【地球上的水教學反思范文】地球上的水教學反思

1、【地球上的水教學反思范文】地球上的水教學反思地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系， 它不僅孕育了生命， 還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的 基礎。接下來是為大家?guī)淼牡厍蛏系乃虒W反思，望大家喜 歡。地球上的水教學反思范文一我主要從科學課中體驗活動的創(chuàng)設與實施方面談談個人的 反思。我們已經(jīng)意識到在科學課的學習中體驗活動的重要性，因 此，在每次的教學設計中都力圖創(chuàng)設最能打動學生的體驗活 動。當初在設計“地球上的水”一課時，我曾經(jīng)設計了這樣一 個體驗活動：在課堂中讓學生親自用水洗洗水果或者蔬菜，然 后用飲料瓶來量一量大約用了多少水 ?從而體會日常無意識浪 費水的行為，但是在試教時發(fā)現(xiàn)，

2、因為受教室條件的限制，學 生當時的用水量很少，基本上沒有浪費水，課后想一想，這是 因為我們無法在課堂上還原生活中的場景，不能讓學生完成 “親歷式體驗”。這個設計失敗了，那么該怎樣才能讓學生感 受到這種無意間的浪費呢 ?經(jīng)過反復思考，并且和其他老師進第 1 頁 共 5 頁行研究，我又設計了這樣兩個體驗活動：一個是家中的體驗活 動：“記錄一周內(nèi) 家庭用水情況?！睂W生回家之后，認真的 觀察、仔細的測量，如實的記錄，然后把結果拿到班級中匯 報，學生們在交流中感悟到水與生活的密切關系。另一個體驗 活動是在課堂上“用飲料瓶接 20 秒水流”的實驗。這個實驗 來源于“人們洗手往往開著水龍頭，大家并沒有意識到

3、這是一 種浪費”。可是在課堂中的這個體驗活動深深地打動了學生， 短短 20 秒竟流走了大半瓶的水，約 600 毫升!學生震驚了，當 老師連續(xù)的追問：一次洗手浪費這些，一天呢 ?一家呢?一個樓院?.這樣聯(lián)想式的思考，把學生的思維深化，讓學生的體驗更深入，學生的心確實被打動了，他們強烈地意識到浪費 水是可怕的，這種浪費水的現(xiàn)象是普遍存在的，可是又不被大 家注意的。于是學生自發(fā)地產(chǎn)生了制止浪費的想法，從而達到 了教育的效果。從這一體驗活動的修改過程中，我悟出了這樣的道理：設 計體驗活動要從以下幾方面著想：1、親歷式體驗必須在學生現(xiàn)實生活情境中完成，不能由 教師虛設。2、要抓住兒童常見卻被忽視的活動引

4、導體驗，幫助學生 更細致地關注生活。第 2 頁 共 5 頁3、體驗活動中教師引導作用尤為重要，要起到點睛之 用。4、聯(lián)想式體驗要適時適度，要建立在充分的感性體驗基 礎之上。地球上的水教學反思范文二科學課應精心呵護兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心， 培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主 的學習活動，增長科學探究能力。這節(jié)課我設計了情境導入， 激發(fā)興趣基于科學，探討真實世界走出課堂，融入現(xiàn)實社會的 教學模式。首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學生的興趣，并采用畫 一畫的方式使學生初步感受地球是個水球。學生雖然知道水的 大致分布，但并不清楚這些水的特點，利用課件播放水的相關 資料，不僅

5、讓他們感受到水體的美麗，激發(fā)學生對祖國大好河 山的熱愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。接著讓學生親身體驗到可供人類直接利用的淡水資源的缺 乏，這是本課的重難點。如何讓學生比較深刻的感受淡水資源 的匱乏，我設計了一個體驗活動，我讓學生用杯子裝一杯水代 表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管 滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的淡水還被不同程度第 3 頁 共 5 頁的污染了。讓學生的感受更深刻，使學生強烈地意識到浪費水 真的很可怕。第三塊是讓學生出示自己課前收集的水的污染和浪費現(xiàn)象 的相關資料，這樣不僅可以培養(yǎng)他們收集信息的能力，而且可 以讓他們的印象更深刻。通過對水污染危害的了

6、解，更感受到 了人類這些行為的愚蠢。最后通過體驗節(jié)水的必要性，播放視屏：最后一滴水是人 類的眼淚，能使學生更加深刻地認識到節(jié)水的重要性，并指導 學生設計節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實社 會。隨著現(xiàn)代社會教育發(fā)展的趨勢，開展實踐活動，有利于培 養(yǎng)學生的實踐探究能力、參與社會的能力。在今后的教學中， 要有意識地開展這類活動，是學生得到更好的發(fā)展。地球上的水教學反思范文三地球上的水是江蘇教育出版社三年級科學上冊第三單元生 命之源水的最后一節(jié)課，本課是在前面認識了解“水的各種性 質(zhì)”之后，來了解地球上水的分布，通過分析知道可直接利用 的淡水資源的缺乏，提高學生的節(jié)水意識以及了解水污染的現(xiàn)

7、狀。以下是我對這節(jié)課的反思：優(yōu)點：在本課教學設計中，我主要采用了生動形象的課件演示， 讓學生充分體會地球上水資源分布的廣泛，感受到水體的美第 4 頁 共 5 頁麗。豐富學生的知識，提高學生的審美情趣，激發(fā)學生對祖國 美好河山的喜愛之情。而且 通過課件，把一些抽象的數(shù)據(jù)形 象化，讓學生體會到地球上可直接利用的淡水資源的缺乏，并 通過學生動手活動，再進一步讓學生切身體會到地球上水資源 雖豐富但可直接開發(fā)利用的淡水卻少之又少。利用課件、視頻 可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率，使學生通過 學習，提高自覺節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)水習慣。在教學中以 觀察、提問、小組討論研究、學生動手活動等為載體，讓學生 進行自主、探究式地學習，在教師引導下，讓他們在自主學習 中體驗、感悟、內(nèi)化。不足：1、科學實踐活動是學生學習科學，進行科學探究的一種 好的學習方法，凈化水的實驗，比較簡單，可以嘗試在老師指 導下讓學生動手做，學生的學習興