小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-華興小學(xué)盧曉燕2

1、2023年武侯區(qū)小學(xué)語文“整本書閱讀”教學(xué)大賽參賽作品書名“歪腦袋”木頭樁年級 二年級 課型推進(jìn)課書籍簡介“歪腦袋”木頭樁是快樂讀書吧*名著閱讀課程化叢書二年級上冊必讀的課外閱讀書目，是著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井的經(jīng)典作品，該書還選編了小溪流的歌丁丁的一次奇怪旅行。該書的每個故事前面，都編有“閱讀指導(dǎo)”，這是這套叢書在編輯時，就旨在全面實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生熟悉內(nèi)容，初步了解閱讀方法，提高閱讀能力。“歪腦袋”木頭樁這本書是這套叢書其中的一本，一個很有趣的童話故事，主要講述了一個很驕傲的木頭樁，他尖尖的腦袋總是高傲地歪昂著，瞧不起周圍的小草，也忘記了自己曾經(jīng)是一棵小樹。他比誰都高，就覺得自己比誰

2、都高明。日復(fù)一日，“歪腦袋”木頭樁終于為他的驕傲和自大付出了代價，但同時也知錯能改，修正自己的想法和行為。教學(xué)目標(biāo)1在閱讀故事并了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外形、語言、神情去體會人物的心情，讀好人物的語氣。2通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報引導(dǎo)學(xué)生加深對人物的認(rèn)識。3圖文結(jié)合，通過激趣、引導(dǎo)學(xué)生用“1+X”的方法閱讀整本童話故事書。 教學(xué)重點(diǎn)在閱讀故事并了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外形、語言、神情去體會人物的心情，讀好人物的語氣。教學(xué)難點(diǎn)1通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報引導(dǎo)學(xué)生加深對人物的認(rèn)識。2圖文結(jié)合，通過激趣、引導(dǎo)學(xué)生用“1+X”的方法閱讀整本童話故事書。教學(xué)預(yù)設(shè)激趣引入課

3、題回顧課題中“歪腦袋”是指木頭樁的外形，它給你留下怎樣的印象？（師板書“滿身皺紋”等詞，預(yù)設(shè)印象有“驕傲”“自以為是”等）設(shè)計意圖:初步感知人物特點(diǎn)二、交流內(nèi)容（一）評星交流初步印象剛才說到木頭樁給你留下的那些印象，如果說給它評星的話，你要打幾顆呢？師過渡：故事中人物的特點(diǎn)，會影響你喜歡他的程度。我們今天再走進(jìn)這個故事，看看木頭樁還會給我們留下什么印象？設(shè)計意圖:為深入閱讀，多方位認(rèn)識人物做鋪墊（二）理清主要內(nèi)容1.看圖猜故事PPT出示一幅圖，用簡潔的語言說清誰在做什么（示范：小男孩刻臉）依次出示其他：工人叔叔做長椅、小女孩跳皮筋、麻雀找蟲吃、小女孩又跳皮筋師過渡：閱讀童話故事，不僅能讀文字，

4、還能讀圖畫呢?。ǔ鍪尽敖痂€匙”）2.給故事排序師：你們看圖猜故事都說得很清楚，但這四幅圖的順序可不對，誰能根據(jù)故事發(fā)展的內(nèi)容來給它排排隊(duì)？設(shè)計意圖：對于低段孩子們來說，閱讀一本童話書，往往可以借助插圖來回憶內(nèi)容，這樣讓讀書變得容易一些。小男孩刻臉抓住小男孩和木頭樁的語言來體會老師讀小男孩說的話，請一個同學(xué)讀木頭樁說的話?！斑@是一個雕像，美極了！”（真是這樣的嗎？只有天知道！）“這真帶勁兒！我成了一個雕像，真夠意思！”老師補(bǔ)充介紹（畫外音）的作用體會此時木頭樁自認(rèn)為是“雕像”的驕傲麻雀找蟲吃（出示自學(xué)提示）請學(xué)生分別讀麻雀和木頭樁的話，并且抓住神情進(jìn)行體會“哎呀，哎呀！不得了，了不得！這是什么呀

5、？”不耐煩 “去，去！你們怎么敢站在我腦袋上？知道嗎？雕像腦袋是特別莊嚴(yán)的什么什么東西。”麻雀笑著“什么呀，你擺什么架子！你不就是那個老木頭疙瘩嗎？”氣得好半天“呸！去去！”小女孩跳皮筋抓住小女孩和木頭樁的語言、神情，讓學(xué)生加動作，表演讀文，體會人物的心情“瞧，那是什么東西？”神氣“她們準(zhǔn)是瞧見了我這個雕像我又莊嚴(yán)，又漂流”“我們跳皮筋吧，這兒有個木頭樁。”生氣、抗議“什么木頭木頭樁，我是雕像!”請三個女孩子邊跳皮筋，邊唱“小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一”采訪跳皮筋的女孩子：你們剛才玩耍時，心情怎樣??？采訪扮演木頭樁的男生，看后的感受。再回文，抓重點(diǎn)詞看得發(fā)呆，又生氣“她們胡唱些什么呀，真沒勁

6、！”悶得慌，一動也不能動，安慰自己“跳皮筋是姑娘們的事，我是了不起的大雕像，才不玩這玩藝兒咧?！痹O(shè)計意圖：雖然同樣是抓住人物語言、神情等回顧故事情節(jié)，但是要讓孩子有更大的興趣，那就要調(diào)動他們的參與性。在表演讀文這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是讓孩子們更加走進(jìn)文中的人物。（六）工人叔叔做長椅請兩個男生角色扮演小個子和大個子工人叔叔，分別讀他們的對話，其他同學(xué)試想木頭樁此時的心情。師過渡：就這樣，木頭樁被兩個工人叔叔修理好后，就躺在了草地邊。兒童公園也開放了，一大群孩子來到這里，玩著各種有趣的游戲，可就是沒人來找木頭樁玩，它心里可難受了。正在這時，又一群小姑娘出現(xiàn)了。孩子們覺得她們會干嗎？小女孩又跳皮筋小組合

7、作學(xué)習(xí)，對比前后，抓住木頭樁的神情、語言，體會它的心情，小組成員對比讀句子。高興極了“我，我，我在這兒哪！”又高興又有點(diǎn)生氣“胡扯，我可不是木頭疙瘩！嗯，不過，嗯，玩一次也可以?！本瓦@樣小姑娘邊跳邊唱：小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一。這一次木頭樁聽著她們唱的歌，看著她們高興地跳皮筋，它是什么反應(yīng)呢？生：它的心也震動起來？（師引導(dǎo)理解“他還有一顆心咧”）認(rèn)識到了自己以前做得不對，現(xiàn)在知道改正了（知錯能改）全班拍手齊唱木頭樁唱走樣的歌：大皮球，西瓜皮，石頭開花二十一栓皮筋，了不起師小結(jié)：雖然歪腦袋木頭樁最后唱著跑調(diào)的歌兒，但是它心里是樂開花了的。它回想自己的曾經(jīng)，不再那么高傲自大了，忘記了自己是“

8、雕像”，知道自己曾經(jīng)也是一棵小樹，設(shè)計意圖：這部分是故事的高潮，通過抓住人物語言、神情來感受木頭樁也是“有心”的。從而在回顧之前對于人物印象的評星環(huán)節(jié)，是可以深入和對比感受的。人物形象對比反轉(zhuǎn)拿出評星圖，此時你又給木頭樁幾顆星呢？說明原因設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)故事中人物的特點(diǎn)，會影響你喜歡他的程度。讀故事一定要跟隨內(nèi)容走，不能憑感覺。教學(xué)預(yù)設(shè)三、導(dǎo)讀丁丁的一次奇怪旅行過渡：這本書還有兩個有趣的故事，我們先來認(rèn)識其中一個（一）激趣導(dǎo)入師：你喜歡旅行嗎？去過哪些地方？質(zhì)疑課題師：你們讀了這個故事名，有什么問題呢？預(yù)設(shè)：為什么丁丁的這次旅行是奇怪的呢？他這一路上，會遇見哪些人，會發(fā)生什么事情呢？故事開始（老

9、師讀選篇，講故事）PPT：我認(rèn)識一個叫丁丁的小姑娘。她的臉很圓，她的眼睛很亮，她的心腸很好。她是二年級的學(xué)生，功課常常得五分。她什么都不錯，可是就有一點(diǎn)，膽小;跟著就還有一點(diǎn)，好哭。（師：大家猜一猜丁丁在做什么事情的時候膽小呢？）比方:天一黑，她一個人就不敢到院里去。老師說過沒有鬼，她也知道院里不會有老虎和狼，可是說不上為什么，她就是害怕，不敢去。有一次，學(xué)校里給同學(xué)們打防疫針，她老早就在心里對自己說:一定不害怕，一定不害怕。可是啊，當(dāng)護(hù)士從煮著的針盒里取出一個長長的針頭時，她的害怕起來了。 可是后來啊，倒是丁丁自己改變了。他說：有一次她和一只螞蟻一起出去旅行，看見了許多奇奇怪怪的事情，得到了

10、好多好多朋友的幫助，后來她就變得不那么膽小了。師：到底丁丁看見了哪些奇怪的事情，得到了誰的幫助呢？請同學(xué)課余時間自己走進(jìn)這個故事，你會找到答案的。板書設(shè)計“歪腦袋”木頭樁 自以為是 不耐煩 驕傲自大 神氣、生氣 神情 脾氣不好 語言 高興極了 知錯就改 還有一顆心 附件1： 教學(xué)設(shè)計（簡案）課型導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的引導(dǎo)，激發(fā)孩子對于這個故事的閱讀興趣。在對比畫故事線路圖中，激發(fā)孩子的想象和觀察能力。 教學(xué)預(yù)設(shè)激趣導(dǎo)入師：大家在哪兒看見過木頭樁？它又什么特點(diǎn)？出示課題，看題目說這棵木頭樁的特點(diǎn)翻一翻，畫一畫讓學(xué)生翻一翻故事中的圖畫，根據(jù)PPT出示的形象，用鉛筆畫出迷宮路線圖。讀一讀，畫一

11、畫 讓學(xué)生讀一讀故事，根據(jù)故事內(nèi)容，選一支自己喜歡的彩筆畫出迷宮路線圖。 比一比，說一說 對比自己畫了兩條故事線路圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計 “歪腦袋”木頭樁 翻一翻 畫一畫 讀一讀 比一比 附件2：學(xué)習(xí)單（自行設(shè)計）“歪腦袋”木頭樁學(xué)習(xí)交流單讀了這本書，木頭樁給你留下了什么印象？請用一兩個詞語來說一說。對比之前自己完成的兩張“印象評星表”，你有什么話想說的？ 評星表一 評星表二 三、你最喜歡故事中的哪一個情節(jié)，為什么呢？附件3：做課教師及團(tuán)隊(duì)情況學(xué)校成都市華興小學(xué)教師基本信息盧曉燕出生年月性別學(xué)歷教齡1985.10女本科11年職稱榮譽(yù)稱號 獲獎情況（賽課）中小學(xué)二級教師成都市優(yōu)秀班主任2023、7在“武侯區(qū)中小學(xué)閱讀指導(dǎo)教學(xué)賽課”活動中榮獲 二等獎2023、5在“武侯區(qū)品德與生活任課教師課標(biāo)知識競賽”活動中榮獲 一等獎2023、1在“武侯區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計比賽”活動中榮獲 二等獎2023、5在“武侯區(qū)小學(xué)語文教師本體性知識競賽”活動中榮獲 二等獎2023、12在“武侯區(qū)一師一優(yōu)課”活動中榮獲 二等獎2023、10在“武侯區(qū)小學(xué)語文兒童視野