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文檔簡介

1、形狀與抗彎曲能力教學設計教學目標知識目標：知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 技能目標：經歷觀察測試紙的形狀與抗彎曲能力關系的實驗過程；瓦楞紙的結構并作出解釋、提出問題的過程； 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實驗研究、根據(jù)實驗結果作出解釋的能力和習慣。教學重點：做紙的形狀與抗彎曲能力關系的實驗，探究形狀與抗彎曲能力的關系。教學難點：實驗操作過程中關注實驗的公平性教學準備：1教師材料：鉤碼盒20個（模擬橋墩）、墊圈、瓦楞紙板、記錄單10張、直尺2小組材料：鉤碼盒每組2個（模擬橋墩）、墊圈每組30個、雙面膠每組1卷、大小相同的紙每組5張、瓦楞紙板每組4張。教學過程：課前三分鐘

2、：紙椅子視頻欣賞復習回顧：回顧所學紙內容，用什么方法可以提高紙梁的抗彎曲能力？增加紙梁的寬度和增加紙梁的厚度，哪種方法更能提高紙梁的抗彎曲能力？實例導入：用鋼材的不同形狀與抗彎曲能力的關系引入課題 板書課題：形狀與抗彎曲能力探究新知：形狀與抗彎曲能力的關系（一）猜一猜: 一張紙的抗彎曲能力可能是幾？（用墊圈的個數(shù)表示）你有辦法增強這張紙對抗彎曲能力嗎？（二）折一折：注意：1、不能改變紙的長度2、每張紙只能折一次，不能反復折3、保留一張紙不折 4、小組分工要明確 （三）畫一畫：用簡單的圖畫把你折好的紙的側面畫出來（四）測一測：溫馨提示：1、先預測再實測，注意實驗的公平性。2、測試有些形狀的抗彎曲

3、能力時，如果放墊圈有難度可借助雙面膠來幫忙，把紙的形狀固定好（不能把紙固定在橋墩上）。3、每個小組選擇自己設計的三種形狀進行測試，未折過的紙必測。4、小組分工明確，相互合作，一邊實驗一邊做好記錄。學生實驗，教師巡視指導觀察測試的數(shù)據(jù)，與沒有折的紙進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?并把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來。二、瓦楞紙板的研究1、師（出示瓦楞紙板）這是包裝箱用的瓦楞紙板，仔細觀察它的形狀與構成，你產生了什么問題？2、學生提出問題，教師梳理聚焦問題：瓦楞紙板的秘密。3、學生分組解剖紙板進行研究，并完成活動二的觀察記錄。4、學生反饋5、集體交流。6、教師小結。三、尋找生活中的實例學生思考：在你身邊，有哪些材料是改變了形狀從而增加抗彎曲能力的例子？教師補充（PPT播放實例圖片）課堂小結相信同學們通過本節(jié)課的探究學習，有不少的收獲吧！請把你的收獲分享給大家！ 利用本課學習的知識，誰來給大家解釋解釋紙椅子的抗彎曲能力為什么比較強？五、課后探究利用所學知識做一個通過改變紙

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