小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-難忘的潑水節(jié)2課時

1、成都市鹽道街小學通桂校區(qū)教學設計及反思執(zhí)教者學科語文班級課題難忘的潑水節(jié)二課時時間教學目標復習鞏固“潑、族”等15個生字，正確書寫“穿”字。朗讀課文，想象周總理與傣族人民歡度潑水節(jié)的場景，感受幸福與歡樂的氣氛。能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起度過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。教學重點1、復習鞏固“潑、族”等15個生字，正確書寫“穿”字。2、朗讀課文，想象周總理與傣族人民一起度過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。教學難點能夠運用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起度過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。教學準備ppt、詞卡、字卡教學設計教

2、學流程學生活動行為習慣培養(yǎng)談話導入，鞏固識字導入語：同學們通過第一課時的學習，我們知道了一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為一生中最美好、最隆重的日子。今天呀，羅老師要帶著大家去參加傣族人民的潑水節(jié)，你們準備好了嗎？過渡語：好，不過傣族人民可是有要求的，他們說要考考大家，能順利通過考驗的孩子就可以和他們一起去參加潑水節(jié)！有信心通過這次考驗嗎？（出示詞語：象腳鼓 鳳凰花 一年一度 駛過 敲鼓 踩著 鋪成 盛滿 龍船 銀碗 祝福 健康 長壽 笑容滿面）指名讀（師相機正音，并做適當?shù)脑u價）開火車讀全班齊讀（師：你們讀的真好，看來傣族人名是難不倒大家了，那么現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，和傣族人民一起過一個難忘的潑水節(jié)

3、。（師相機板書課題，并引導生齊讀課題。）師：你們讀的真好，讀完課題后，你有什么疑問嗎？預設：潑水節(jié)為什么是難忘的？師根據(jù)學生的回答相機在“難忘”下面打“？”。二、品讀課文，感受節(jié)日的歡樂過渡語：接下來，就讓我們穿過時光隧道，回到1961年，看看這年的潑水節(jié)為什么讓傣族人民如此難忘？學習第一自然段。過渡語：老師看小朋友們讀得可認真了，時空隧道把我們帶到了西雙版納，來到傣族人民身邊，說一說：你看到了什么？（出示圖片）指名說，相機點評。預設：我看到了火紅火紅的鳳凰花。師小結(jié)：我們看到了火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。（出示句子）師：一年一度是什么意思？指名回答。預設：一年一次。

4、師：一年只有一次的潑水節(jié)，你說傣族人民的心情是怎樣的？我們一起來看一段潑水的視頻，邊看邊感受傣族人民的心情是怎樣的？師：剛才大家看得很開心，誰來說說傣族人民的心情是怎樣的？指名說。預設：開心、高興、快樂過渡語：我們看的人都這么開心，那再現(xiàn)場潑水的人心情更加的？誰來用開心、高興、激動的語氣來讀一讀這句話？指名讀，相機評價。師：老師感受到你的開心了，誰能讀的更開心點？指名讀，相機點評。那我們一起用開心的語氣來讀一讀這段。教師相機評價。2.學習第二自然段過渡語：往年的潑水節(jié)傣族人民很高興，而今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興，你知道為什么嗎？指名說。預設：因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)。師：

5、對呀，因為敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)（邊說邊貼詞卡：周總理 傣族人民），所以呀傣族人民特別地高興。誰來用因為所以把這個句子說一說？指名說，相機評價。師：女生來帶著高興的語氣讀一讀這句話。生讀。3.學習第三自然段過渡語：這么高興的日子里，傣族人民是怎樣迎接敬愛的周恩來總理的呢？請同學們自己大聲地朗讀課文第三自然段，邊讀邊想傣族人民是怎樣歡迎周總理的，并說一說你最喜歡哪一個句子？為什么？生朗讀思考。師：誰來說說你最喜歡的句子。指名說一說。預設：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師：說一說你為什么喜歡這個句子？預設：很美麗師：一條條和一串串換成一條和一串，好不好呢？預設：不好！師：誰

6、來說一說，為什么不好？生：一條條和一串串說明龍船和花炮很多。師：對，一條條和一串串寫出了場面的熱鬧，所以這句話怎么讀才能讓人感覺場面很熱鬧呢？誰來試試？指名讀。男生讀全班讀師：誰再來說一說你喜歡的其他句子？預設：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣師：你為什么喜歡這個句子？生：師：這里用了什么修辭手法？預設：比喻師：把鳳凰花瓣比作鮮紅的地毯，更加寫出了傣族人民迎接貴賓的特殊的方式，那么誰來讀一讀？指名讀，喜歡這個句子的孩子起立讀。師：這一段里，你還喜歡哪個句子？預設：那天早晨師：為什么喜歡這句？生：師：人們都從四面八方趕來了，說明大家都想早一點見到周總理，所以這個趕字寫出了大家怎樣的心

7、情呀？預設：興奮、著急師：對，這個趕字寫出了大家急切的心情，誰再來讀一讀？指名讀。師：從四面八方說明了趕來的人？預設：多師：誰再來讀一讀？指名讀師：你讀的真好，請全班一起來讀！師：還有哪個句子呢？此時此刻大家都在急切地期待周總理的到來，當周總理出現(xiàn)的時候，人們的心情會是怎樣的？生：高興、興奮、激動師：人們是非常高興、激動的，你從哪個詞語可以看出來？生：歡呼師：當周總理來時，人們怎么樣的？指名讀。師：讀出激動的心情。指名讀師：是一個人在歡呼嗎？全班讀師：是這么整齊的嗎？男生讀4.學習第四自然段，寫“穿”字。過渡語：周總理真的來了，在人們的歡呼聲中，周總理走到傣族人民中間，請你仔細觀察圖片說一說你

8、看到了什么？指名說。預設：周總理穿著師：周總理穿的衣服是和傣族人民一樣的，你們說一說他為什么這樣穿呢？平時他是這樣穿的嗎？為什么今天他故意這樣打扮呢？說明了什么？指名說。預設：因為他很尊重傣族人民師：因為他去到傣族人民那邊，非常尊重他們的風俗習慣，穿上了他們的民族服裝。師：這里藏著一個字寶寶，我們一起來讀一讀。要想寫好這個字，我們要做到三看：一看結(jié)構(gòu)；二看關(guān)系；三看關(guān)鍵筆畫。請一位小老師進行講解。師范寫，生書空，練寫，展評，再寫。師：看了周總理的穿著打扮，那我們再看看周總理的表情是怎樣的？生：笑容滿面師：大家都找到了，笑容滿面這個詞說明了周總理很？生：和愛可親師：誰來試著把這段讀一讀。生：師：

9、請個女生來讀一讀，看看能不能讀好。生：師：全體女生來讀一讀。師：在四自然段中你還找到表示周總理動作的詞語嗎？指名說。師：你們找到這些表示動作的詞語了嗎？師：這些表示動作的詞語以及和傣族人民一起跳舞說明什么呀？生：他們很開心。師：和傣族人民一起開心的跳舞，誰來讀一讀？指名讀，相機評價。師：我們一起來感受一下周恩來總理和傣族人民一起跳舞的那種歡樂的場景。全班齊讀。5.學習第五自然段過渡語：在一片歡樂之后呀，激動人心的時刻到了，開始要生：潑水了！師：那周恩來總理和傣族人民是怎樣潑水的呢？請自己朗讀第五自然段，用橫線畫出周恩來是怎樣潑水的。用波浪線畫出傣族人民是如何潑水的。生自讀。師：誰來說一說周恩來

10、總理師怎樣潑水的？指名說。生：一手一手師：糾正盛的讀音。師：誰能一邊做動作一邊把周總里的動作讀出來呢？他是怎樣潑水的？指名讀。師：很好，我們一起邊讀邊做這個動作好不好？全班齊讀。師：周總理向人們潑灑，為人們祝福，他可能會為哪些人祝福呢？生：師：周總理把水潑到老年人身上，祝他們；周總理把水潑到年輕人身上，祝他們；周總理把水潑到小孩身上，祝他們，生同桌合作練習說話，指名說。師：周總理為人民祝福，那傣族人民又是怎樣向周總理送祝福的呢？生：一邊一邊師：傣族人民一邊一邊，說明人們心情非常生：開心師：所以傣族人民和總理互相潑水祝福，彼此關(guān)愛，心連心。師：所以在大家互相的祝福里，著清清的水，周總理和傣族人民師生共讀。師：所以著激動人心的時刻傣族人民非常激動地