二年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.1.2 除法15-人教版

1、課題：除法的含義教學(xué)內(nèi)容;人教版二年級下冊第13頁例4及相關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)目標：1、在學(xué)生明白“平均分”的含義和會平均的基礎(chǔ)上，認識除法、除號，了解除法算式的寫法、讀法及各部分名稱。2、經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，把“平均分”的結(jié)果抽象為用除法表示的過程，掌握除法的意義。3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應(yīng)用。4、激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。三、教學(xué)重點：通地動手操作，使學(xué)生進一步理解平均分的意義，理解除法的含義，能正確列出除法算式。四、教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的形成過程，理解除法算式與平均分的關(guān)系。五、教學(xué)準備

2、：主題圖，學(xué)具小棒若干，多媒體課件等。六、教學(xué)過程：（一）課前三分鐘（學(xué)術(shù)助理主持活動）把8根小棒平均分，和同桌交流一下各自的分法。同桌為小組匯報（用完整的語言表述分的過程），臺前板演。創(chuàng)設(shè)情境，引出新知同學(xué)們，課前三分鐘活動得開心嗎？（開心）國寶大熊貓可沒有你們開心了，因為它遇到了難題，聰明才智明的你們想不想幫它?。浚ㄏ耄┙裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)例4，幫助國寶解決難題。1、出示難題：同學(xué)們好！我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分。（1）讀題，審題，析題。（2）通過讀題你知道了什么？（生匯報）知道了：把12個竹筍平均放在4個盤里，要求：每盤放幾個？（3）思考：“關(guān)鍵詞”是哪個？（生回答

3、）（4）追問：“平均”是什么意思？（生解釋）（5）學(xué)生思考后，試著用學(xué)具代替竹筍分一分，并說清平均分的過程和結(jié)果。（同桌合作完成，并回答思考問題。）思考問題：可以怎樣分竹筍；到底每盤應(yīng)放幾個？學(xué)生同桌合作臺前匯報展演（提供動畫由學(xué)生操作）。引導(dǎo)學(xué)生用完整話陳述，并明確結(jié)果完成填空。把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（ 3 ）個。2、我們能不能把分竹筍在的過程和結(jié)果用一個算式來表示呢？學(xué)生試一試將12、4、3用一個算式連接起來。展示學(xué)生作品（側(cè)重除法引導(dǎo)）?？梢杂贸ㄋ闶奖硎?。（板書：除法）3、認識除法的運算符號：“”除號加法的運算符號是加號“+”，減法的運算符號是減號“”，乘法的運算符號是乘

4、號“”，同樣除法的運算符號是除號“”（板書），它表示平均分。書寫時先畫一條橫線，再上下各點一點，橫線要直，兩點要圓并且要對齊。4、介紹除法算式的讀法除法算式：12 4 3讀作：12除以4等于3。（板書）用各種形式讀算式。5、知識小拓展（學(xué)生休息）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J. H. Rahn）在他的代數(shù)一書中，第一次用“”表示除法?！啊庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。6、理解除法算式的含義小精靈提問：124表示什么？（表示要把12個竹筍平均放在4個盤子里。）12表示什么？（表示要分的12個竹筍，是被除數(shù)。）4表示什么?（表示要分在4個盤子里，是除數(shù)。）3表示什么？（表示分的結(jié)果是每盤放3個，是商。）學(xué)生思考后，同桌交流，再合作匯報。（結(jié)合匯報介紹板書）（三）練習(xí)深入（練習(xí)隨課堂實際機動調(diào)整）基礎(chǔ)檢測（一）第1題。要求學(xué)生獨立完成后，集體訂正?；A(chǔ)檢測（一）第2題。練習(xí)時可以以游戲的形式讀出算式，并且說出算式所表示的意義，指導(dǎo)說完整話。3、基礎(chǔ)檢測（一）第3題。要求學(xué)生獨立完成后，集體評議。綜合檢測。獨立完成后，有困難的同桌合作交流，最后匯報，集體評議。(四)課堂小結(jié)（學(xué)術(shù)助理主持）說一說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或疑問？（如有疑問，可生生之間互動解答