小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-坐井觀天有小標(biāo)題

1、坐井觀天第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭課題。1、師:你們瞧，誰來到了我們的身邊?下(出示青蛙圖片)(出示小鳥圖片)上看圖揭題師:大家還記得哪篇課文講了這兩位朋友的故事?生:（ppt出示：）師:今天,咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。(課前板題)齊讀課題3、鞏固生詞。師:這兩位朋友把我們之前學(xué)過的詞語寶寶都帶來了,看看誰還能叫出他們的名字呢?指名讀。(ppt出示：坐井觀天 無邊無際 口渴 大話 回答 井沿 井底)分組齊讀ppt出示:師:青蛙和小鳥都帶來了不同的詞,我們男生和女生來比比賽,看看誰能讀得又好又準.師:看來大家把這些詞語寶寶牢牢地記在了心里。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段師過渡:同學(xué)們，請看這兒

2、（站到講臺板書哪兒）這只青蛙從小就生活在這口古老的井底里。(畫井)它從來沒有離開過,也沒有見到過外面的世界,就這樣一直生活了很久很久。而小鳥,它生活在廣闊的天空,每天在天上自由自在的飛來飛去.一個在井底,一個在天空,它們是怎么遇上的呢?想知道嗎?生:想師:請同學(xué)們翻開課本58頁.師:請大家自己讀課文的一自然段,讀完后告訴老師它們是怎樣遇上的呢?生:小鳥落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。師:那誰能告訴我井沿在哪兒呢?請人指一指?(學(xué)生上前指井沿)師:那你能不能幫幫小鳥讓它落在井沿上(出示小鳥圖片)師:真有見識!表揚他. 師:那我們知道井周圍的邊叫-井沿,那我來考考你們,趕緊開動自己的腦筋.師

3、:想一想,桌子的邊,我們叫-桌沿。師：桌子的邊叫窗子的邊叫那河的邊叫?床的邊叫?還有帽的邊叫(開火車回答) （真聰明/真厲害/一點就通）師:同學(xué)們可真會舉一反三呀!熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣(一)根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)師:小鳥喳喳喳青蛙呱呱呱,它們在爭論什么呢?請大家自讀課文2-7自然段。讀之前請大家看清楚要求。（ Ppt出示朗讀要求：用橫線畫出青蛙說的話，用波浪線畫出小鳥說的話。想一想，它們之間一共有幾次對話？ 拿起書，趕快讀吧師：誰來說一說你找到的青蛙說的話（指名說）ppt出示：師：還有誰找到了小鳥的話呢？（指名說）ppt出示：師：大家是這樣找的嗎？（是） 請大家把最熱烈的掌聲送給這兩位同學(xué)。師：我們一

4、起看一看，青蛙和小鳥之間一共進行了幾次對話？（三次）師：對，一問一答為一次，所以一個進行了三次對話。（二）學(xué)習(xí)第一次對話師:誰原意來讀一讀他們的第一次對話?（指名讀）師：對，也就是課文的第2、3自然段。師：瞧!小鳥飛來落在井沿上(ppt出示)師：孩子們快給它打個招呼吧！師:多有禮貌，多熱情的孩子們呀！師:當(dāng)井底的小青蛙看見有朋友來,想想它的心情怎么樣呢？（生：愉快師：他又是怎樣打招呼的呢？（出示ppt）（指名）師：請你愉快的讀一讀 （我聽出了愉快的語氣。 師：誰想來高興的讀一讀？（真高興師：誰還想來讀？（一只快樂的小青蛙師：大家一起來師:是的，從來沒有見過外面的世界，見到了小鳥，他還會感覺特別

5、怎么樣？生：特別好奇/驚奇師:驚奇什么？生：不知道有別的朋友來師：而且不知道他從哪兒來的，是不是？生：對（師：請你驚奇的讀一讀）師：還有誰想讀，對小鳥的到來感到好奇的？（指名讀師:大家一起來(ppt出示小鳥說的話：我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝。)師：誰愿意當(dāng)這只小鳥?快回答它!(指名讀）師：一百多里，你覺得遠不遠?（遠師:那到底有多遠呢？讓我們跟隨小鳥一起去看一看，ppt出示：圖片師:小鳥扇扇翅膀,與城市擦肩而過,它看到生:師:小鳥飛呀飛,飛到了一望無際的田野，它看到什么呢？生：師:小鳥飛呀飛，飛過了蔚藍的大海，它看到什么？生：師:小鳥飛呀飛，穿過了無數(shù)座高山,又看到了？生：師

6、：飛了這么遠，小鳥又累又渴，誰再來讀一讀這句話?(ppt出示：句子)（指名讀師：真的是飛了很遠很遠，還有誰想讀？（指名讀 這只小鳥飛的可真遠。2，分角色讀對話(ppt出示)師：咱們一起來對話吧，我來當(dāng)小鳥，你們來當(dāng)小青蛙，好不好？（生：好）(師生讀)師:青蛙相信小鳥飛了一百多里嗎?（不相信）（二）第二次對話師:你從哪兒看出青蛙不相信?理解“大話”（ppt出示）師:大話什么意思？生:大話就是吹牛。(沒有根據(jù)的話)(夸張的話)師:聽我說：“我一口氣能把一輛卡車吹跑你信嗎?我一只手能推動一列火車。”你認為可能嗎?(不符合實際的話)生：不能師：那我就是在說？（生：說大話師:青蛙覺得小鳥在說大話，那青蛙

7、認為的天是怎樣的呢？生:只有井口那么大師：青蛙認為天只有(師隨機板書：井口大)師：井口有多大?大家伸出胳膊比一比井口有多大師:哦，原來井口只有這么大!師：所以他認為小鳥是在說大話，讓我們再來一起讀一讀青蛙的這句話。（齊讀4、理解“無邊無際師：小鳥看到的天空也是只有井口那么大嗎？（生：不是師：小鳥是怎樣的觀點呢？（生：小鳥認為天無邊無際 ppt出示師:是呀,小鳥飛了那么遠，看到那么多景物，卻還沒有看到天的邊，課文中有一個詞形容天空之大，是那個詞？（指名：無邊無際。師： 哦，無邊無際。也就是小鳥覺得天-無邊無際，(板書:無邊無際師：除了天無邊無際，我們還可以說無邊無際的什么?（PPT出示）無邊無際

8、的 無邊無際的 無邊無際的師:天這么大，讓我們再次讀一讀小鳥的話。（齊讀學(xué)習(xí)第三次對話(ppt出示：1、明確各自的觀點師：課文學(xué)到這兒，我們都知道青蛙說天-井口大，小鳥說天-無邊無際。他們爭論所爭論的問題就是？生：天的大小（板書師：他們各執(zhí)一詞，你們作為旁觀者，你認為誰說的對呢？（指名說師：你們都認為青蛙錯了，那青蛙為什么堅持自己是對的呢？從文中哪兒可以看出來？（指名生：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。（出示ppt：師：青蛙認為自己不會弄錯的，理由是什么？生：一天頭就能看見天。師：說得好，因為他一抬頭就能看見天，輕輕松松，頭一抬就能看到了。錯不了，對不對？（生：對）師：還

9、有嗎？ 生：天天師：天天看。什么時候想看就看，只要一抬頭就看到那個天，只有那么大，所以青蛙認為自己不會弄錯。其實，弄錯沒有？生：錯了師：他為什么會弄錯呢？有一個重要的原因。因為他在井里師：現(xiàn)在假如你是這只青蛙坐在井里，你雙手合攏就是井口，你看到的天花板有多大？手放開還是那么大嗎？為什么？生：手擋住了我的視線。師:那什么擋住了青蛙的視線?（井壁師：青蛙坐在井里，井口就那么大，所以它看到的就是非常狹小的天，如果他站在高處，站在更廣闊的地方，他會看到什么？（更廣闊，無邊無際的天）師：所以站的位置不一樣，看到的情形也會不一樣，站在低的地方、狹小的地方就會看到非常狹小的天，站在高處，站在廣闊的地方才會看

10、到寬廣的天。那才是真正的天。師:小鳥有什么辦法讓青蛙相信天是無邊無際的呢?生：讓青蛙跳出來（ppt出示 師：請你讀一讀 ，齊讀)師:如果有一天這只青蛙跳出了井，它會看到什么呢？(ppt出示句式：)師：請大家發(fā)揮你的想象，有一天青蛙跳出了井口他看到了什么？青蛙會對小鳥說些什么呢？請大家思考（指名說四、理解寓言,感悟寓意1、小結(jié)師:同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你知道坐井觀天這個詞語是什么意思？生：坐在井里看天。師：這是它表面的意思，誰能說說從青蛙的身上你明白了什么道理呢?（ppt出示）(看問題、認識事物要全面不要自以為是。)(不要做目光短淺)師:人們一直認為這是一只眼界狹小,見識短淺的青蛙,所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光短淺的人。老師希望你們從小要多學(xué)點知識,多讀一些課外書,多出去走走，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”,要成為一個見多識廣的人，從寫好字開始。2、書寫(出示PPT“渴、喝”字)（1）、觀察（1）師:請同學(xué)們觀察,這兩個字有什么相同點？又有什么不同的地方？（部首不同）（2）觀