小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-雪孩子教案（第2課時）0

1、雪孩子第2課時課時目標(biāo)：1.鞏固已學(xué)知識，復(fù)習(xí)生字詞。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。4.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢、善良。一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。1.課件出示詞語，開火車讀，齊讀。2.回顧課文內(nèi)容，完成填空。課件出示：兔媽媽要（ ），在（ ）上給小白兔堆了個雪孩子。雪孩子給小白兔帶來了快樂。小白兔的家著火了，（ ）的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻變成了很輕很輕的（ ），最后變成了一朵美麗的（ ）。二、品讀課文，感悟形象。（一）學(xué)習(xí)第4自然段。1.默讀課文，試著不出聲，速度要比出聲朗讀快。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊學(xué)著用眼睛

2、看課文，在心里默讀。（2）強調(diào)要領(lǐng)：轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。2.學(xué)生交流體會小白兔開心的心情。小白兔和雪孩子怎么玩的呢？小白兔還可能做些什么事情呢？（給雪孩子講故事，給雪孩子打扮等）開心（二）學(xué)習(xí)第58自然段，體會著急的心情，感受雪孩子的勇敢。過渡：小白兔玩累了，就（生：回家睡午覺了），他說（生齊讀，做冷的動作），于是，小白兔添了柴，一會兒就睡著了。接下來會發(fā)生什么事情呢？1.請學(xué)生默讀第58自然段。教師強調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)：轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。（不能小聲嘟囔著讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指點著讀。）2.注意抓重點詞句，朗讀體會。課件出示：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴

3、堆燒著了?。?）讀準(zhǔn)多音字“呀”。表示驚疑時讀第一聲，如文中的“哎呀”；表示疑問、感嘆、祈使等語氣時讀輕聲，如“快回去呀”。（2）為什么驚疑呢？火把柴堆燒著了！關(guān)注感嘆號，讀出著急、擔(dān)心的語氣。（3）積累“越（ ）越（ ）”。如，越飛越高、越走越快等。3.雪孩子是如何救小白兔的呢？出示第7段：體會“奔”，奔跑，跑得很快急切迅速。出示第8段：用圈圈出火勢嚴重的詞（嗆人，燙人），用框框出雪孩子的動作（沖，冒，找，抱，跑）。抓住動作體會雪孩子著急的心理，朗讀時，重音放在“沖、冒、找”幾個動詞上。指導(dǎo)學(xué)生想象屋子里冒出黑煙、躥出火星的情景，加上動作進行朗讀，感受現(xiàn)場情況的危急，體會雪孩子焦急的心情。4

4、.你還從哪些地方看出了雪孩子的著急？指名說，出示句子：不好了！小白兔家著火了！小白兔，小白兔！你在哪里？除了動作，雪孩子的話也讓人感受到了他的著急。抓住語言體會雪孩子著急的心理，朗讀句子時，聲音要急促、響亮些。（三）學(xué)習(xí)第914自然段，講故事，感受雪孩子的善良。1.學(xué)生默讀910自然段后，教師及時表揚不出聲、不唇讀、不指讀的學(xué)生。（過渡：是誰救了小白兔呢？）2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第11、12自然段：抓住“激動”，讀出兔媽媽和小動物們的感激。3.讓學(xué)生說說故事的結(jié)尾。教師范讀第13、14自然段，學(xué)生邊聽邊思考：雪孩子到哪里去了？4.兩組句子對比。課件出示：雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。雪孩子變成了

5、一朵白云，一朵美麗的白云。朗讀比較，說說能去掉后半句嗎（不能），為什么（很輕很輕寫出了水汽的特點，美麗是說云美人更美）。它們都是形容詞，練習(xí)使用形容詞（一條_小河，一道_彩虹，一片_樹葉）該用怎樣的語氣讀。如“很輕很輕的水汽”，用傷心的語氣讀，因為小白兔失去了雪孩子，覺得很傷心?！耙欢涿利惖陌自啤?，用高興的語氣讀，因為雪孩子換來了小白兔的平安，覺得很高興。5.課件播放雪孩子變成了白云的視頻。6.想象說話：如果你是小白兔，你會對空中的白云說些什么呢？變成了白云的雪孩子會回來嗎？什么時候會回來？（結(jié)合第二課我是什么來回答）三、小結(jié)1.一個多么可愛的雪孩子啊！他勇敢善良、助人為樂、舍己救人。我們要向雪孩子學(xué)習(xí)，愿意在別人有苦難的時候去幫助別人。2.看圖講故事出示8幅圖畫，讓小朋友試著講講這個故事。