小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-林小紅《霧在哪里》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、霧在哪里第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)成都東部新區(qū)養(yǎng)馬小學(xué) 林小紅教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能用“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活”等理解詞語的方法理解“甚至”“連同”等詞語的意思。2學(xué)會(huì)運(yùn)用“把自己想象成故事中的人物”“長(zhǎng)句中關(guān)鍵詞語的輕重處理和停頓的處理”等方法朗讀課文，讀好長(zhǎng)句，讀出感情。3學(xué)習(xí)課文，體會(huì)霧的淘氣，想象霧把大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市、自己藏起來后的景色。4會(huì)用“無論還是都”的表達(dá)方法，積累語言。注重激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1鞏固生字詞，能理解詞語的意思。2能有感情地朗讀課文，感受霧的淘氣。教學(xué)難點(diǎn):1朗讀課文，讀出霧說話時(shí)的語氣。2用“無論還是都”的表達(dá)方法說一

2、說生活中的景色變化。教法：講授法、引導(dǎo)法、范讀法學(xué)法：朗讀法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一導(dǎo)入1出示詞卡，檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況。2今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧在哪里，去感受霧孩子的淘氣。二初讀課文，理解課文內(nèi)容1教師泛讀課文，學(xué)生一邊聽一邊找出霧說的話，用波浪線把句子標(biāo)出來。2學(xué)生交流勾畫的句子，出示句子。3霧說他要把什么藏起來，請(qǐng)你把表示地點(diǎn)的詞語圈出來。4指導(dǎo)有感情地朗讀霧說的話。游戲“我讀你猜”學(xué)生閉上眼睛聽老師讀霧說的話，猜老師的表情。學(xué)生交流自己的感受，體會(huì)霧的淘氣。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀霧說的話。指名讀，分組讀霧說的話。三學(xué)習(xí)課文，體會(huì)霧的淘氣1學(xué)生默讀課文的36自然段，找找霧把什么

3、藏起來了，被藏起來后的景色是怎樣的呢？用橫線畫出相關(guān)的語句。2學(xué)生交流后出示句子。相機(jī)板書：大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市、自己3指導(dǎo)朗讀36自然段。指導(dǎo)3自然段的朗讀出示海面晴朗圖：你能一個(gè)詞語說一說大海給你的感受嗎？（ ）的大海師：霧娃娃聽到你們對(duì)大海的贊美了，他飛到海上，淘氣地說生：“我要把大海藏起來”師：于是，生他把大海藏了起來。師：無論生：是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。師：同學(xué)們，你通過朗讀第三自然段知道了什么，你有什么感受嗎?生1：我感受到了霧的淘氣.生2：我想象到了霧藏起大海后的景色指導(dǎo)朗讀你們能把剛才的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來嗎，來讀一讀課文的第4自然段。學(xué)生練習(xí)有感情地朗

4、讀第4自然段。課件展示天空的變化，全班有感情地朗讀第4自然段。（5）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀。4比較3、4自然段描寫景色變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的描寫方法。出示第3和4自然段景色變化的句子。（1）師：看一看，作者是如何描寫景色變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）“無論還是都”不久能寫出景色的變化，還能表現(xiàn)霧很大。5說話訓(xùn)練：無論還是都學(xué)生結(jié)合教師展示的圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練。6指導(dǎo)朗讀第6自然段景色的變化，在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思。第三個(gè)句子的表達(dá)和前面兩個(gè)句子的表達(dá)就不一樣了，作者說“”“甚至”是什么意思，你是怎么知道的？學(xué)生討論交流“甚至”的意思。教師小結(jié)：前面幾個(gè)

5、詞語都是比較大的物體，而行人和小黑貓相比而言就小了。所以 “甚至”說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。所以，甚至在這里起強(qiáng)調(diào)的作用。而在讀句子的時(shí)候，對(duì)于起強(qiáng)調(diào)作用的詞語，我們就要把它讀重一點(diǎn)。學(xué)生找出句子中需要重讀的詞語。教師總結(jié)：同學(xué)們，朗讀時(shí)不僅要注意詞語讀的輕重，還要注意停頓的長(zhǎng)短。前面幾個(gè)詞語間用的是頓號(hào)，停頓要比逗號(hào)停頓的時(shí)間短。(6)教師指導(dǎo)朗讀句子后，學(xué)生自行練習(xí)。（7）男女生賽讀第六自然段。7學(xué)習(xí)第9自然段課件出示第9自然段第一句話。課文中還有一個(gè)句子很長(zhǎng)，老師覺得這個(gè)句子特別不好讀，你能用上剛才學(xué)到的朗讀方法幫老師把它讀好嗎？學(xué)生練習(xí)后展示朗讀，其余生點(diǎn)評(píng)該生的朗讀。理解“連同”的意思。指導(dǎo)停頓。長(zhǎng)句子的朗讀，找對(duì)停頓是最重要的，它能使朗讀更流暢。學(xué)生練習(xí)后以小組為單位展示朗讀。教師總結(jié)：朗讀要注意輕重和停頓，包括停頓的長(zhǎng)短，還有停頓的位置。（7）標(biāo)出描寫小黑貓動(dòng)作的詞語。8寫字練習(xí)復(fù)習(xí)寫字“三個(gè)”步驟。教師范寫。展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫作業(yè)。四總結(jié)1教師結(jié)合板書帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，朗讀方法。2在你眼里，霧又是什么呢？3在最后一個(gè)自然段，作者