六年級科學(xué)上冊教案

1、學(xué)習(xí)文檔僅供參考第一單元豐富多彩的生命世界單元概述：本單元從學(xué)生生活中最熟悉的生命世界入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些植物、動物的形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的基礎(chǔ)上，認(rèn)識更多種類的植物和動物以及微生物。1小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課旨在通過對具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去認(rèn)識更多的植物類別及其主要特征。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡單的分類方法。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。2能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征包括形狀、顏色

2、、氣味等。3能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。4能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。2能舉例說出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。3能感受到地球上的植物種類很豐富。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能設(shè)法在不損壞植物的前提下研究植物。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡單的分類方法。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。課時1課時。教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地外表，有些生活在海洋、湖泊、河流和池

3、塘中。迄今為止，人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。千姿百態(tài)的植物使自然界多姿多彩，生機(jī)勃勃。大家想不想認(rèn)識千姿百態(tài)的植物呀？讓我們一起來觀察吧！二新課教學(xué)活動1:比較小草和大樹外出觀察1談話：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不再陌生。今天，我們一起到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。2要求：1以小組為單位，聽從小組長的安排；2注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；3認(rèn)真的觀察，及時的做好記錄。3學(xué)生活動4整理記錄，歸納總結(jié)并匯報(bào)：1“我”觀察到的小草5總結(jié)像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物像楊樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)

4、硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。6區(qū)分：我們常見的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？活動2：給植物分類1談話：為了更好的認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類，你會從哪些方面來對它們進(jìn)行分類呢？2觀察書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；3小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；4根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；5匯報(bào)分類的結(jié)果；6統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？拓展知識：認(rèn)識一些不開花的植物：1綠藻2水綿3腎蕨4苔蘚板書設(shè)計(jì)：第一課小草和大樹1“我”觀察到的小草名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)2“我”觀察到的大樹名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)3歸納：

5、你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像楊樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。4分類草本植物：蟋蟀草木本植物：玉蘭樹其他分類的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子改良意見：這節(jié)課首先讓學(xué)生能明確區(qū)分草本植物和木本植物，書上的植物學(xué)生能明確認(rèn)識，通過啟發(fā)學(xué)生能夠把書上的植物按其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2植物博覽會教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課通過“植物博覽會”的參觀與籌辦，調(diào)動學(xué)生探究家鄉(xiāng)植物資源問題的興趣。同時激勵學(xué)生關(guān)注最新植物栽培技術(shù)，感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的密切聯(lián)系，進(jìn)一步完善對植物世界的整體認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)

6、探究目標(biāo)1根據(jù)植物的某種特點(diǎn)對已有的植物資料進(jìn)行分類。2能按照不同植物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出展臺的各部分的主題。3能設(shè)計(jì)各種植物資料的展出形式，并按一定的步驟進(jìn)行布展。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1能總結(jié)在展覽實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2能為低年級的同學(xué)更好地辦好植物博覽會提出自己的建議，表現(xiàn)出協(xié)作精神。3能發(fā)現(xiàn)植物世界的豐富和美麗。三、科學(xué)知識目標(biāo)能認(rèn)識更多的植物種類。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明最新植物栽培技術(shù)或植物新品種。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過植物博覽會的籌辦過程增強(qiáng)對家鄉(xiāng)植物資源的關(guān)注，進(jìn)一步完善對植物世界的整體認(rèn)識。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：

7、各種各樣的植物圖片課時：2課時。第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：豐富多彩的植物世界千姿百態(tài)，讓我們一起來參觀植物博覽會吧！二新課教學(xué)活動1:參觀植物博覽會1談話：在平常的生活和學(xué)習(xí)活動中，大家一定收集和準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的資料，認(rèn)識到植物世界是豐富多彩的。今天，我們就來一起感受一下吧！觀察教材P7植物博覽會的立體觀景圖，了解展覽的內(nèi)容。3分析教材中提供的資料，說說它們適合安排到展臺的哪部分，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生給植物分類的能力。4匯報(bào):1從中你學(xué)到了一些什么？2你認(rèn)為它的最大的亮點(diǎn)是什么？3如果讓你來做，你認(rèn)為還可以從哪些方面來進(jìn)一步的補(bǔ)充？5整理和歸納1欣賞植物:郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、

8、豬籠草。2經(jīng)濟(jì)作物：大豆。3珍稀植物：銀杏、珙桐。4植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。5寄生植物：金燈藤。板書設(shè)計(jì)：第二課植物博覽會1欣賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。2經(jīng)濟(jì)作物：大豆。3珍稀植物：銀杏、珙桐。4植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。5寄生植物：金燈藤。改良意見：通過書上的圖示讓學(xué)生認(rèn)識植物的種類，每類植物都包括哪種植物，然后和書上后面的植物進(jìn)行連線，大部分學(xué)生都能夠做對，非常不錯。第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)：一導(dǎo)課談話：我們上節(jié)課已經(jīng)了解了植物博覽會展覽的內(nèi)容，大家想不想開一個植物博覽會？下面，讓我們就辦一個植物博覽會，展覽一下我們搜集的植物吧！二新課教學(xué)活動2：

9、籌辦植物博覽會1提問：如何籌辦我們自己的植物博覽會呢？2小組討論。1如何規(guī)劃展覽的內(nèi)容。2如何制定方案，如何分工，布置展區(qū)。小組制定方案怎樣布展、怎樣分工、怎樣突出自己組的特色。提示：1根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。2根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。3在室外搜集資料時，要注意安全。4布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能做到設(shè)計(jì)新穎、美觀，主題突出。5結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。分工合作布置展會。歸納整理：在籌辦植物博覽會的活動中，你有哪些收獲和體會？交流。板書設(shè)計(jì)：第二課植物博覽會1如何籌辦植物博覽會1根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。2根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。3在

10、室外搜集資料時，要注意安全。4布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能做到設(shè)計(jì)新穎、美觀，主題突出。5結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。2歸納整理：在籌辦植物博覽會的活動中，你有哪些收獲和體會？改良意見：學(xué)生設(shè)計(jì)比較新穎，符合要求。如有時機(jī)讓學(xué)生參觀植物園效果會更好。3鳥類動物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課在學(xué)生已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步的觀察，歸納出鳥類的共同特征，通過對鳥喙與取食關(guān)系的趣味性研究，幫助學(xué)生初步了解鳥類喙的形態(tài)與其生活方式是如何相互適應(yīng)的，從而進(jìn)一步感悟到鳥類動物的豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。2能根據(jù)各種資料實(shí)物、標(biāo)本、

11、模型、圖片等客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。3能歸納出鳥類的共同特征。4能科學(xué)地區(qū)分某種動物是否屬于鳥類。5能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能把自己的推測與其他同學(xué)交流。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能說出常見鳥的名稱。2能說出各種不同形狀的喙對鳥類生活有什么好處。3能用自己的話說出科學(xué)家對鳥類起源的看法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿鳥類哪種特征制作的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，歸納概括出鳥類動物的共同特征。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：有關(guān)鳥類的圖片課時：1課時。教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：

12、幾乎每個人對小鳥都有著與生俱來的喜愛之情，幾乎每個孩子都有過翹首藍(lán)天，心兒隨著飛翔的小鳥展開無窮遐想的經(jīng)歷。關(guān)于鳥，我們每個人都知道許多有趣的故事。那大家都知不知道鳥類有哪些特征呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！二新課教學(xué)活動1:尋找鳥類的共同特征1提問：鳥是我們所喜歡的一種動物，在平常的生活中你認(rèn)識那些鳥呢？2學(xué)生自由答復(fù)。3根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，及時的歸納和引導(dǎo)。4出示鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較:1認(rèn)識它們嗎？2它們具有哪些共同的特征？提問:尋找那些只有鳥具備，其他動物不具備的特征？5出示教材P12動物的圖片。提問:判斷哪些動物是鳥，哪些動物不是鳥？6學(xué)生匯報(bào)。7歸納:鳥的共同特征是:體表有羽毛，取

13、食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。活動2:鳥喙與取食1提問:你見過鳥是怎樣取食的嗎？它們的嘴有什么特點(diǎn)？2討論、交流。3在教材P13用直線將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來。北美紅雀尖頭鉗子、鵜鶘湯勺、沙錐鳥鑷子、禿鷲起釘器4按照書上P13的步驟進(jìn)行小組活動模擬鳥喙的取食。5學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時的記錄。6匯報(bào):1從模擬實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？2說說你的體會。7討論：1干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于具有哪種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響？2一種鳥的喙比較的短，能夠磕開一些比較堅(jiān)硬的種子的外殼，這種鳥的喙具有怎樣的特點(diǎn)？8閱讀科學(xué)在線，了解鳥類的起源。板書設(shè)計(jì)：第三課鳥類動

14、物的特征1特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。2鳥喙與工具。北美紅雀尖頭鉗子、鵜鶘湯勺、沙錐鳥鑷子、禿鷲起釘器改良意見：學(xué)生舉出很多鳥，有的學(xué)生也舉錯，老師及時糾正，然后讓學(xué)生說出為什么是鳥，觀察書上的鳥找共同的特征，然后找到真正的共性，鳥喙和取食學(xué)生能夠正確連線。4種類繁多的動物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課通過幾個活動，引導(dǎo)學(xué)生利用找某類動物共同特征以及根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，觀察、分析更多的動物，將認(rèn)識范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，幫助學(xué)生切實(shí)感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征。2能根據(jù)動物的特征對所見

15、到的動物進(jìn)行區(qū)分。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。2能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能體會到動物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分類、歸納、分析綜合等方法探究鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力和方法。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。課時1課時。教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研

16、究吧！二新課教學(xué)活動1:給常見的動物分類1出一些常見的動物的圖片。提問:你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給這些動物進(jìn)行分類嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給動物進(jìn)行分類，老師給予個別的指導(dǎo)和幫助。3學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流和討論。4匯報(bào):你們分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果是怎樣的呢？提問:哪種分類更合理？理由是什么？還能繼續(xù)分下去嗎？科學(xué)家是怎樣給動物分類的？5介紹:科學(xué)家依據(jù)脊椎動物和無脊椎動物的標(biāo)準(zhǔn)給動物進(jìn)行了分類。6根據(jù)科學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)再次將P15圖片中的動物進(jìn)行分類?；顒?:猜一猜1介紹游戲的規(guī)則:能夠用“YES”或“NO”來答復(fù)對方提出的各種問題。對方圍繞動物的主要特征,兩人一組，其中的一人任意的選擇一張動物的卡片，不

17、讓對方看到；并且只通物的過名提稱問進(jìn)。行猜測，盡可能的利用較少的問題，在比較短的時間內(nèi)準(zhǔn)確的猜出動2學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備和猜測。3小組內(nèi)進(jìn)行分工和準(zhǔn)備。4以小組的形式進(jìn)行游戲,并請學(xué)生進(jìn)行及時的記錄和比較。5學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價和提出建議。6教師綜合學(xué)生的意見進(jìn)行評價?；顒?:區(qū)分更多的動物1.翻開教材P18,完成分類圈的填寫。要求:學(xué)生根據(jù)自己的理解,盡可能多的在各種不同動物的種類的圈中補(bǔ)充更多的動物。2說說這些分類圈中的動物有什么特點(diǎn)？3將教材第19頁各類動物的特征描述卡片的序號填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。4簡單的概括動物分類的一般標(biāo)準(zhǔn)。5閱讀科學(xué)在線理解和認(rèn)識新的知識和了解

18、新的動態(tài)。板書設(shè)計(jì)：第四課種類繁多的動物1脊椎動物：1鳥類特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。舉例：雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥2兩棲類特征：小時候在水里生活，用鰓呼吸；長大后在陸地生活，用肺呼吸。舉例：蟾蜍、蠑螈、娃娃魚。3魚類特征：終身生活在水里，用鰓呼吸，用鰭游泳。舉例：鯉魚、黃花魚。4爬行類特征：身體外表有鱗或甲，肚皮貼近地爬。舉例：壁虎、蛇、鱷魚、龜、蜥蜴、甲魚。5哺乳類特征：體表有貓，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。舉例：羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚。2無脊椎動物1昆蟲：蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓2節(jié)肢動物：蝦、蟹、蜘蛛改良意見：學(xué)生學(xué)習(xí)接受非常容易，因?yàn)樗麄円娺^很多動物，不

19、過對動物的分類不很熟悉，應(yīng)強(qiáng)調(diào)分類中的特征，然后進(jìn)行認(rèn)識。5細(xì)菌和病毒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以知道在自然界中除了顯而易見的動物、植物以外，還有一些極其微小的、像細(xì)菌、病毒這樣的微生物，從而進(jìn)一步感受生命世界的豐富多彩，還可以通過一系列探究活動了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人類正反兩方面的作用，意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有助于消毒、殺菌工作。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用多種方式做好實(shí)驗(yàn)記錄。2能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明適于制作酸奶的環(huán)境。3能根據(jù)模擬法計(jì)算繁殖一定數(shù)目的細(xì)菌所需要的時間。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1能從正反兩個方面看待細(xì)菌和病毒與人類的關(guān)系。2樂于從小養(yǎng)成利于身體健康的習(xí)慣。

20、三、科學(xué)知識目標(biāo)：1能從不同的角度描述細(xì)菌的特點(diǎn)。2能說出細(xì)菌與動植物有什么不同點(diǎn)。3能用自己的話說出細(xì)菌和病毒的不同點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能正確判斷哪些行為對我們的身體健康有害。2能舉例說明有利于我們身體健康的行為有哪些。3能舉例說明或體驗(yàn)人類是如何利用一些技術(shù)、設(shè)備殺菌、消毒的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究細(xì)菌的特點(diǎn)以及對人正反兩方面的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種細(xì)菌和病毒的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：在豐富多彩的生命世界里，除了我們可以用肉眼直接看到的各種花草、樹木等植物和各種

21、蟲、魚、鳥、獸等動物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，需要用顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚，如細(xì)菌和病毒。你知道它們的特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)細(xì)菌和病毒。二新課教學(xué)活動1:尋找細(xì)菌的特點(diǎn)1出示細(xì)菌的圖片和相應(yīng)的資料。問題:關(guān)于細(xì)菌你了解了哪些知識呢？2學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識和結(jié)合自己的理解答復(fù)。3觀察細(xì)菌，制作有關(guān)細(xì)菌的問題卡。說說通過觀察，你對細(xì)菌是怎樣認(rèn)識的呢？4教師介紹:細(xì)菌的相關(guān)的知識。提問:與常見的動物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)呢？5小結(jié):細(xì)菌的特點(diǎn)：體積微小，形狀有球狀、桿狀、螺旋狀，一般成對、成鏈、成簇生長，繁殖迅速?；顒?：細(xì)菌、病毒的害與利1調(diào)查統(tǒng)計(jì)。1調(diào)查自己患過的疾病和主

22、要原因。2說說自己害過的疾病，并將它記錄在書本中的P21的表格中。2自由的判斷：自己害過的疾病中哪些是由細(xì)菌或者是病毒引起的？麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。百日咳：由百日咳桿菌引起的。肝炎：肝炎病毒。細(xì)菌性痢疾：痢疾桿菌引起的。3教師介紹：細(xì)菌和病毒的一些危害。4搜集資料，找出細(xì)菌和病毒對人類有益的方面。1利用細(xì)菌或病毒制成的疫苗可以預(yù)防疾病。2細(xì)菌可以分解動植物的尸體。板書設(shè)計(jì)：第五課細(xì)菌和病毒1細(xì)菌的特點(diǎn)。1體積微小。2形狀有球狀、桿狀、螺旋狀。3一般成對、成鏈、成簇生長，繁殖迅速。2細(xì)菌引發(fā)的疾病。麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒

23、病毒引起的。百日咳：由百日咳桿菌引起的。肝炎：肝炎病毒。細(xì)菌性痢疾：痢疾桿菌引起的。3細(xì)菌對人類有益的方面。1利用細(xì)菌或病毒制成的疫苗可以預(yù)防疾病。2細(xì)菌可以分解動植物的尸體。第二課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：上節(jié)課我們已經(jīng)講述了細(xì)菌和病毒對人類有益的方面和有害的方面，那怎樣做才能讓我們更健康呢？二新課教學(xué)活動3：讓我們更健康1.出示書中P23圖片。判斷這些圖中的做法是否有利于我們的健康，說說自己的理由？2學(xué)生觀察圖片并做出判斷。式。3匯報(bào)：你們認(rèn)為怎樣做才能夠使我們更加的健康呢？4交流：與同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ⒄页鲇欣谧约旱纳眢w健康的生活方拓展活動1：做酸奶1教師介紹：做酸奶要用的材料和技術(shù)。

24、2學(xué)習(xí)課文中提到的做酸奶的方法和技術(shù)。3選取材料，自己動手做酸奶。1按照書上P24的步驟制作酸奶。2討論。鮮牛奶是怎樣變成味道甜美的酸奶的？制作酸牛奶成功的關(guān)鍵是什么？什么樣的環(huán)境條件更適于酸奶的生成？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)？4布置任務(wù)：在兩天后檢查各自做的酸奶。拓展活動2：細(xì)菌的繁殖1教師介紹：細(xì)菌的繁殖方面的一些知識。2理解：細(xì)菌的繁殖的特殊性。3模擬實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌繁殖的演示實(shí)驗(yàn)。1用豆子代表細(xì)菌，計(jì)算細(xì)菌繁殖的數(shù)量。2用連續(xù)對折報(bào)紙的方法模擬細(xì)菌的繁殖。4自己動手完成細(xì)菌的動手模擬實(shí)驗(yàn)。5概括和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：第五課細(xì)菌和病毒1健康的生活方式和習(xí)慣。1經(jīng)常洗澡，勤換衣服。2睡前不吃糖果，

25、按時刷牙。3不吃不潔凈、腐敗變質(zhì)的食物。4不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗凈。5定期注射疫苗。6勤鍛煉，保持健康心態(tài)。2制作酸奶成功的關(guān)鍵因素。包括器具的消毒、牛奶的高溫滅菌、加入酸奶的新鮮程度、適宜的環(huán)境因素。改良意見：本課比前幾節(jié)內(nèi)容都不好學(xué)，學(xué)生沒有真實(shí)的體驗(yàn)，接受起來很不容易，因此需要老師多舉例說明，以生活中的病例進(jìn)行講授。6生活中的真菌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課力圖引導(dǎo)學(xué)生通過探究真菌與人類生活的密切關(guān)系認(rèn)識和了解真菌。通過活動1培養(yǎng)學(xué)生觀察與收集資料、分析資料的能力?；顒?是一個相對完整的探究活動，包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、表達(dá)交流等過程，讓學(xué)生們再次體驗(yàn)

26、探究中的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。2能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對人類健康的好處。3能利用簡單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。4能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。2能夠有根據(jù)地說明食用真菌是珍貴的生物資源。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能提出防止食物或衣物發(fā)霉的措施，并說明理由。2能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。3能大膽設(shè)計(jì)一種新穎的食品保鮮方法。教學(xué)重點(diǎn)和

27、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等探究活動，感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)真菌的圖片。課時建議：1課時。教學(xué)過程：一導(dǎo)課談話：漫步在雨后茂密的森林中，我們在樹干的底部或朽木上會發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇；在陰濕的環(huán)境中，我們還會發(fā)現(xiàn)一些食物上長有“長毛”，這些都是真菌。今天就讓我們來認(rèn)識這些真菌吧！二新課教學(xué)活動1:可以食用的真菌1出示一些關(guān)于真菌的圖片。提問:你們認(rèn)識它們嗎？它們分別是什么形狀和顏色的呢？2學(xué)生觀察圖片并結(jié)合自己的認(rèn)識理解。3教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識。4調(diào)查:我們在生活中

28、食用過那些真菌？它們又分別具有那些營養(yǎng)呢？5學(xué)生討論，并記錄在書本P28中間的記錄卡上。6匯報(bào):你們認(rèn)為真菌有那些不同的特點(diǎn)呢？7討論:為什么說食用的真菌是珍貴的生物資源呢？活動2:食物發(fā)霉1談話:除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌，讓我們來觀察它們有哪些特點(diǎn)？2觀察發(fā)霉的饅頭，將觀察現(xiàn)象記錄下來。思考:在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。1假設(shè):食物在條件下容易發(fā)霉。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的假設(shè)。3實(shí)驗(yàn)并記錄。4結(jié)論:食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。4討論:怎樣才能防止食物的發(fā)霉？為什么？拓展活動:食品保鮮1以生活中的某一種食物的保

29、鮮的方法，觀察它從過去到現(xiàn)在發(fā)生了一系列的變化？這些方法有那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2學(xué)生匯報(bào)并介紹對細(xì)菌和生活的一種危害？板書設(shè)計(jì):第六課生活中的真菌1常見的真菌銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。2食物發(fā)霉的條件在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。題，然改后良在意進(jìn)見行：學(xué)其生他學(xué)反習(xí)面不的太分容析易。，因?yàn)椴怀Ｒ?，?yīng)用生活中的各種蘑菇進(jìn)行引第二單元無處不在的能量單元概述：本單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量，認(rèn)識多種形式能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。7珍貴的生物資源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過“生物的利用”、“生物資源的保護(hù)”兩個活動，使學(xué)生

30、進(jìn)一步認(rèn)識到動物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。指導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、設(shè)計(jì)等活動形式，逐漸使學(xué)生意識到珍貴的生物資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物資源其實(shí)就是保護(hù)人類自己。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過調(diào)查，研究人與其他生物的關(guān)系。2能設(shè)計(jì)一種可以形象生動地表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表示方法。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的表示方法。三、科學(xué)知識目標(biāo)能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的珍貴。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能根據(jù)調(diào)查結(jié)果與小組其他同學(xué)共同寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的建議書。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、設(shè)計(jì)等活動形式，逐漸使學(xué)生意識到珍貴的

31、生物資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物資源其實(shí)就是保護(hù)人類自己。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種關(guān)于生物利用的圖片。課時建議：1課時。教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：動物、植物、細(xì)菌、真菌等共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。正是依賴這些珍貴的生物資源，人類才能夠繁衍生息。今天，我們就來學(xué)習(xí)珍貴的生物資源。二新課教學(xué)活動1:生物的利用1提出問題：人類的衣食住行與生物有著密切的關(guān)系，你能夠?qū)⑦@些密切關(guān)系生動形象的表示出來嗎？2學(xué)生思考并小組討論。3個別小組進(jìn)行匯報(bào)。4教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5.提供參考的表格P31學(xué)生可以根據(jù)自己小組的特點(diǎn)模仿或重新設(shè)計(jì)表格。提示:在設(shè)

32、計(jì)表格時應(yīng)該注意:1這張表格應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？2用什么樣的形式表現(xiàn)出來？6小組設(shè)計(jì)記錄的表格，并完成表格的填寫。7匯報(bào)與交流。1展示并介紹自己的設(shè)計(jì)，全班評出最有創(chuàng)意的小組。2交流:哪個小組設(shè)計(jì)最能表達(dá)人與其他生物的密切關(guān)系？為什么？8閱讀科學(xué)在線，了解珍貴的植物汁液?；顒?:生物資源的保護(hù)1介紹:我國的幅員遼闊，氣候多樣，生物資源非常豐富。但是，由于人類的影響，有許多聞名世界的珍稀物種正瀕臨滅絕。2布置任務(wù):在我們生活的周圍就有許多的破壞生物資源的現(xiàn)象，尤其是對有些珍稀動植物的破壞。讓我們來做一個小的調(diào)查吧！3小組進(jìn)行分工。4制定調(diào)查的計(jì)劃。5設(shè)計(jì)生物資源保護(hù)的建議書。6展示:向全班同學(xué)展示

33、本小組的設(shè)計(jì)方案并聽取大家的意見和建議。板書設(shè)計(jì):第七課珍貴的生物資源1生物的利用:1動物2植物3真菌4細(xì)菌5病毒2生物資源的保護(hù):改良意見:這節(jié)課是對這一單元的總結(jié)，通過學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)知識，然后認(rèn)識保護(hù)生物資源的重要性，學(xué)生理解和接受能力都很強(qiáng)，能夠?qū)W以至用，討論和分析問題的能力都很強(qiáng)，美中不足的是介紹的知識不夠多，應(yīng)增加時間多些介紹。8生活中的能量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞“什么是能量，哪里用到能量”設(shè)計(jì)了三個活動。課文引入部分通過觀察、體驗(yàn)和描述，幫助學(xué)生將活動中要用到的能量升華為機(jī)械能這一概念，鼓勵學(xué)生親自體驗(yàn)機(jī)械能作為一種能量是怎樣讓玩具運(yùn)動的。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從各種人造

34、機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。2能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在哪種形式的能量。3能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來。4能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物。5能通過計(jì)算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。2樂于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能舉出實(shí)例說明人類的生活離不開各種形式的能量。2能舉出實(shí)例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。3能舉出3個以上實(shí)例說明食物中所含能量從根源上來自植物。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出2個以上的實(shí)例說明人是怎樣利用各種能量的。教學(xué)重點(diǎn)

35、和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的能量。難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，橡皮筋動力飛機(jī)模型或圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課1觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。2提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？學(xué)生交流討論3講述：從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。板書課題：生活中的能量二新課教學(xué)活動1:認(rèn)識各種能量1認(rèn)識機(jī)械能出示橡皮筋動力飛機(jī)模型。提問：你玩過橡皮筋動力飛機(jī)嗎？說一說它是怎樣飛上天的？請一個學(xué)生上來演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動力飛機(jī)飛上天的過程。講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡

36、皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。2認(rèn)識其他能量講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。出示利用各種形式能量的圖片。討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？學(xué)生討論，交流。討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力學(xué)生交流。3小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量。板書設(shè)計(jì)：第八課生活中的能量1聲能：聲納2風(fēng)能：風(fēng)車3光能：太陽能4電能：電扇5熱能：烹調(diào)飯菜6磁能：磁懸浮列車7機(jī)械能：橡皮筋飛機(jī)8化學(xué)能：食物第二課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入二新課教學(xué)活動2：我們周圍的能量1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

37、察。2討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？3學(xué)生討論，記錄。4活動：找一找，教室里所利用的能量?；顒?：食物中的能量1提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎？2閱讀資料，思考以下問題：能量的單位是什么？兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計(jì)算？3交流自己的閱讀結(jié)果4討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？這些食物所含能量最終來自哪些生物？5師生交流，歸納拓展：計(jì)算自己每天所吃食物中含的能量1交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量2利用教材中的食物能量表，計(jì)算出

38、一日三餐大約所含的能量3交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。4小結(jié)：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。板書設(shè)計(jì)：第八課生活中的能量食物中的能量改良意見：利用生活中學(xué)生熟悉的飛機(jī)模型引出機(jī)械能，然后利用圖片學(xué)習(xí)其他形式的能量，在通過表格認(rèn)識9大能量以及應(yīng)用實(shí)例，在反饋到生活中來讓學(xué)生找圖片中都應(yīng)用了什么能量，第2個研究食物中的能量，能量的單位，人需要多少能量，如何補(bǔ)充。9植物與能量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)習(xí)我們知道了人類和其他動物靠食物獲取生命活動所需的能量，而食物的最終來源是植物。本課通過探究植物體內(nèi)能量來源

39、，認(rèn)識到植物體內(nèi)的化學(xué)能是怎樣通過光合作用由光能轉(zhuǎn)化來的，然后分析綠色植物在地球上生存的意義，懂得保護(hù)綠色植物的重要性。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能根據(jù)各種資料或事實(shí)大膽提出關(guān)于植物體內(nèi)能量來源和能量在植物體內(nèi)儲藏形式的假設(shè)。2能根據(jù)圖描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程。3能發(fā)現(xiàn)在植物的光合作用過程中，利用了自然界的哪些物質(zhì)以及制造了哪些物質(zhì)？二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的研究成果。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能說出綠色植物可以在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。2能舉例說明綠色植物在地球上生存的重要意義。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能提出保護(hù)綠色措施，并能說明提出這些措施的依據(jù)。教學(xué)

40、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物體內(nèi)能量的來源。難點(diǎn)是描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的過程。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)綠色植物的圖片、淀粉、酒精燈、火柴、燃燒匙，植物的光合作用視頻。課時建議：2課時。教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：我們知道人類和其他動物靠食物獲取生命活動所需的能量，而食物的最終來源是植物。那么，植物體內(nèi)的能量又是從哪里獲得的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)植物與能量。二新課教學(xué)活動1:探究植物體能量的來源1思考：植物體內(nèi)的能量是從哪里來的？2學(xué)生猜想。3.提供猜想的依據(jù)：P42，并以另一種形式儲存在中。4小組同學(xué)交流討論：植物中的能量來自，并以另一5

41、匯報(bào)小組討論的結(jié)果。6引導(dǎo)：你們小組打算用什么方法來證明自己的假設(shè)呢？7小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)探究的方法。8依據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行探究。9將本組的結(jié)論與同學(xué)交流，并說說自己的理由?；顒?：光能與化學(xué)能1介紹：太陽光的能量形式主要是光能，儲存在淀粉中的能量形式是化學(xué)2思考：光能是怎樣通過綠色植物轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能的呢？3出示圖片或者視頻。4認(rèn)識并理解。板書設(shè)計(jì)：第九課植物與能量植物中的能量來自，并以另一種形式儲存在第二課時中。教學(xué)過程：一導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容。二新課教學(xué)活動2：光能與化學(xué)能1分析：你能描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程嗎？2討論：在這樣的過程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？哪些物質(zhì)參加了這個變化的過程，是不是有

42、新的物質(zhì)的生成呢？是什么？3學(xué)生討論、交流。4介紹：植物的光合作用綠色植物的葉和根能夠攝取外界的二氧化碳和水，并通過吸收太陽光，在綠葉中合成淀粉。在這一過程中，葉片中綠色的物質(zhì)將太陽光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在淀粉等物質(zhì)中，同時釋放出氧氣。5討論：假設(shè)自然界中沒有綠色植物，我們的生活會是什么樣的？活動3：保護(hù)綠色植物1說說保護(hù)綠色植物的意義。2討論：從能量轉(zhuǎn)化的角度，分析綠色植物在地球上生存的意義。3小組討論：綠色植物是怎樣被破壞的，提出保護(hù)綠色植物的建議。板書設(shè)計(jì)：第九課植物與能量植物的光合作用：綠色植物的葉和根能夠攝取外界的二氧化碳和水，并通過吸收太陽光，在綠葉中合成淀粉。在這一過程中，葉

43、片中綠色的物質(zhì)將太陽光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在淀粉等物質(zhì)中，同時釋放出氧氣。改良意見：應(yīng)讓學(xué)生大膽提出能量在植物體內(nèi)儲藏形式的假設(shè)。10動物與能量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課的教學(xué)重點(diǎn)是尋找動物所需能量的來源，通過分析、討論，幫助學(xué)生懂得動物所需要的能量是通過食物獲得的，動物在獲得食物的過程中形成了比較復(fù)雜的食物聯(lián)系，能量按照食物鏈的順序逐級單項(xiàng)地進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)化。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量。2能正確分析每條食物鏈中物質(zhì)和能量是怎樣流動的。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)合作做好結(jié)網(wǎng)游戲。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。2能用自

44、己的話說出食物鏈和食物網(wǎng)的概念。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能分析出當(dāng)外界因素影響到食物網(wǎng)中一種生物的生存時，會對食物網(wǎng)中其他的生物造成什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：尋找動物所需能量的來源。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，一些動物的圖片，食物鏈網(wǎng)的圖片或視頻，各種動物的頭飾。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課1看教材P45圖片。提問：圖中的各種動物正在進(jìn)行著活動，這些活動是否需要消耗能量？2學(xué)生觀察，并分析其中消耗的能量，然后匯報(bào)。二新課教學(xué)活動1:尋找動物所需能量的來源1出示動物的圖片：青蛙、蝗蟲、鷹、蛇。2判斷:根據(jù)動物的食性，你能判斷出圖中的動

45、物屬于哪種類型嗎？3交流:它們的食物分別是什么？動物從各自的食物中獲得了什么？4找出它們之間“吃”與被“吃”的關(guān)系，依次填寫在教材P46方框中。草或小麥蝗蟲青蛙蛇鷹5思考:動植物之間存在著有趣的食物的關(guān)系，你能夠給這種關(guān)系取一個名字嗎？6介紹:什么是食物鏈？動植物之間按照“吃”與“被吃”的關(guān)系，可以把它們緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，我們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。7討論:能量是怎樣在食物鏈中進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)化的？草或小麥能吸收陽光的能量自己制造食物，其他動物是直接或間接地利用植物制造的營養(yǎng)物質(zhì)。當(dāng)太陽的光能通過小麥的光合作用進(jìn)入之后，便按照草或小麥蝗蟲青蛙蛇鷹的順

46、序，逐級單向傳遞或轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。板書設(shè)計(jì):第十課動物與能量1草、蝗蟲、青蛙、蛇、鷹的食物關(guān)系。草或小麥蝗蟲青蛙蛇鷹2食物鏈。動植物之間按照“吃”與“被吃”的關(guān)系，可以把它們緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，我們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。第二課時教學(xué)過程:一導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容:食物鏈。講述:上節(jié)課我們知道了什么是食物鏈，這節(jié)課我們來做結(jié)網(wǎng)游戲，體會能量在各種生物之間的傳遞和轉(zhuǎn)化。二新課教學(xué)活動2:結(jié)網(wǎng)游戲1介紹游戲的規(guī)則:1每10個人組成一組，每人分別扮演一種生物；2每個人將自己選擇的頭飾帶上。3用繩子將所扮演的各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來，形成食

47、物鏈。2學(xué)生根據(jù)要求自由的組合小組，進(jìn)行游戲。3體會在游戲中的感受。4思考：1每條食物鏈中物質(zhì)和能量是怎樣流動的呢？2在食物網(wǎng)中物質(zhì)和能量是怎樣流動的呢？3當(dāng)自然界里的某一種生物的數(shù)量減少時，在整個的食物網(wǎng)中會有怎樣的變化呢？5學(xué)生討論交流。6匯報(bào)。7討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界的因素影響而造成數(shù)量減少或增多，食物鏈中其他的生物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動又會受到怎樣的影響？板書設(shè)計(jì)：第十課動物與能量結(jié)網(wǎng)游戲規(guī)則：1每10個人組成一組，每人分別扮演一種生物；2每個人將自己選擇的頭飾帶上。3用繩子將所扮演的各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來，形成食物鏈。改良意

48、見：教師出示人和動物各種活動的掛圖，讓學(xué)生說說圖中的人和動物在做什么。11它們是怎樣工作的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生生活中常見的電燈泡、摩托車入手，設(shè)計(jì)了兩個活動和一個拓展活動，用來說明能量裝置的作用，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的問題。其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化，難點(diǎn)是制作風(fēng)動小鼓。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。2能設(shè)計(jì)并制作出一個風(fēng)動小裝置。3能分析出自己制作的裝置存在的問題并提出改良方案。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能對同學(xué)的設(shè)計(jì)、制作成果進(jìn)行公正的評價，并幫助加以完善和改良。三、科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話說出各種形式的能量

49、可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑，在轉(zhuǎn)化過程中利用了哪些技術(shù)和設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：制作風(fēng)動小鼓。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，電燈、電吹風(fēng)、摩托車、電視機(jī)、自行車、電熱水器的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課講述：人們在生活中，為了更好的利用能量，需要通過一定的裝置來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。電燈泡、摩托車都是一些常見的轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？讓我們一起來研究吧！二新課教學(xué)活動1:能量的轉(zhuǎn)化1出示

50、電吹風(fēng)，提問：打開開關(guān)，電吹風(fēng)就會吹出熱風(fēng)，把濕頭發(fā)吹干。你能夠分析電吹風(fēng)機(jī)工作時，輸出和輸入的是什么形式的能量？2學(xué)生分析，并將分析的結(jié)果填寫在書本P49。3引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，提示電吹風(fēng)的能量轉(zhuǎn)化可不只有一種！4提問:在生活中你還見到過哪些能量轉(zhuǎn)化的裝置，它們是怎樣工作的？5學(xué)生尋找生活中的能量轉(zhuǎn)化裝置，并填寫在書本中的空白處。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車6討論:我們在使用這些裝置時，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？7觀察:在教材P50的圖中，你能夠分析其中能量在各種物體中是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？8將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在教材P50的表格中。板書設(shè)計(jì):第十一課它們是怎樣工作的1生活中常見的能量轉(zhuǎn)化

51、裝置。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車2P50圖中能量轉(zhuǎn)化過程:流水能電能機(jī)械能熱能、光能、聲能、風(fēng)能。第二課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課回憶上節(jié)課能量轉(zhuǎn)化過程。講述：這節(jié)課我們制作風(fēng)動小裝置，來體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化。二新課教學(xué)活動2：制作風(fēng)動小裝置1布置任務(wù)：讓我們利用風(fēng)能，設(shè)計(jì)并制作一個小裝置，使它在風(fēng)的吹動下發(fā)出聲音。2小組討論：準(zhǔn)備的材料和制作的過程、方法。3小組的分工。4介紹并參照P51提供的制作方法。5學(xué)生在自己做的前提下，可以結(jié)合書本的提示來完成制作。6學(xué)生制作。7分析風(fēng)動小鼓在工作時，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？8創(chuàng)新：你還能夠設(shè)計(jì)出更好的嗎？9小組并結(jié)合全班的進(jìn)行評價。拓展：改造風(fēng)

52、車模型1找更多的風(fēng)動裝置、電動裝置進(jìn)行觀察和分析，研究它們的工作過程和能量轉(zhuǎn)化過程。2讓學(xué)生找出改造風(fēng)車的方法，使風(fēng)能轉(zhuǎn)化成電能，將大家的方法記錄下來。3通過討論交流，選出最正確的方案。板書設(shè)計(jì)：第十一課它們是怎樣工作的風(fēng)動小鼓的能量轉(zhuǎn)化過程：風(fēng)能機(jī)械能聲能改良意見：教師講解什么是能量轉(zhuǎn)化裝置，出示電燈泡等能量轉(zhuǎn)化圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的能量轉(zhuǎn)化裝置。12電鈴響丁當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞著制作電磁鐵、探究電磁鐵的磁力、運(yùn)用電磁鐵設(shè)計(jì)了三個活動。其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵磁力的大小，難點(diǎn)是設(shè)計(jì)研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)方案。重在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和幫助學(xué)生認(rèn)識電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化成磁能的裝置。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能按照指導(dǎo)制作電磁鐵。2能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。3能分析出影響電磁鐵磁力大小的各種因素，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的分析結(jié)果假設(shè)。二、