花城版二年級(jí)音樂下冊(cè)第11課《歌曲《哈哩?！贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí) 下冊(cè) 哈哩嚕 一學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)民族歌曲接觸不多，音樂風(fēng)格及節(jié)奏的把握比較弱。在學(xué)習(xí)本首歌曲時(shí)，將適當(dāng)介紹人文風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，和擴(kuò)展知識(shí)面。用音樂線條或模擬情景，邀請(qǐng)?zhí)亓⒛徇_(dá)小朋友來輔唱譜，提高音樂感受及音樂基本能力，低年級(jí)喜歡模仿并樂于使用伴奏樂器于歌曲演唱活動(dòng)中。本課教學(xué)中采用打擊樂器加以輔助，加上情節(jié)塑造的游戲方法，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)，寓教于樂。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能方面：1、學(xué)會(huì)歌唱哈哩嚕，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)并用熱情、奔放的聲音，表達(dá)歌曲熱情歡快的情緒。2、通過歌曲中的表演與舞蹈創(chuàng)編、小樂器演

2、奏等系列，感受表演的樂理并充分的展現(xiàn)自己、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的律動(dòng)創(chuàng)編能力、模仿能力與發(fā)散思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)并獲得成功和自信。三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色四、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器五、教學(xué)策略：1、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用。2、通過多種學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、創(chuàng)設(shè)多種情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，理解語(yǔ)言知識(shí)，不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。4、重視聯(lián)系生活實(shí)際，做

3、到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，提高學(xué)生的律動(dòng)創(chuàng)編能力和模仿能力與發(fā)散思維能力六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。二、學(xué)唱哈哩嚕1、復(fù)習(xí)知識(shí)。【學(xué)生簡(jiǎn)單的侓動(dòng)。輕松、快樂的節(jié)奏，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。】2、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“四二拍侓動(dòng)”。播放本課哈哩嚕音樂做抬腳侓動(dòng)。教師讓學(xué)生在原地的聽歌去進(jìn)行侓動(dòng)，再圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行整體的侓動(dòng)?！緦W(xué)生喜歡侓動(dòng)。全班集體一起侓動(dòng)營(yíng)造活躍、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)本課充滿好奇和期待。】3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件哈哩嚕，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動(dòng)?！居脭⑹觥肮▏！币馑嫉姆椒▽?dǎo)入，不僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還拉近了師生之間的距離，

4、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)理念?！?、讀讀拍拍。教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識(shí)在XX處拍手?！緦W(xué)生在老師的引導(dǎo)下，給歌曲。優(yōu)美的歌聲能營(yíng)造輕松、快樂的音樂氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?、唱唱拍拍。（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。（2）學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩嚕”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩?！辈⑴氖?。（3）學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩?！辈⑴氖?反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩?！?并拍手，在“哈哩嚕”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色?！居酶鞣N形式讓學(xué)生充分了解歌曲，使單調(diào)、枯燥的歌詞朗讀變得有趣，引起學(xué)生的興趣。】（4）學(xué)生完整演唱歌曲。6、知識(shí)

5、運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）?！居眉尤氚樽鄻菲骱徒處熓痉兜姆椒ㄒ牍?jié)拍，不僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；還拉近了師生之間的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)理念。】7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件哈哩嚕請(qǐng)學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與）【通過情景交際活動(dòng)，人人參與活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作能力都獲得了鍛煉】七、教學(xué)反思：音樂律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)有多種教學(xué)策略，這節(jié)課主要采用的教學(xué)策略是：主動(dòng)參與型策

6、略。它的特點(diǎn)是：教師導(dǎo)入節(jié)奏回顧和新授新歌曲教授各小樂器創(chuàng)編引入學(xué)生合奏全體學(xué)生合演小結(jié)鞏固。（一）新課前：趣味呈現(xiàn)，激發(fā)閱讀興趣。教師課前趣味導(dǎo)入在低年級(jí)音樂教學(xué)中起著重要的作用，教師要善于運(yùn)用技巧，如：游戲法、巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入音樂世界之中，激發(fā)起學(xué)生的音樂興趣。（二）新課中：1、有節(jié)奏念歌詞。學(xué)生與教師有節(jié)奏地互讀歌詞，快速了解歌曲，從整體上把握歌曲脈絡(luò)，理解歌曲大意，找出關(guān)鍵句哈哩嚕，使學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和歌詞編排有一個(gè)整體印象。2、加入拍手動(dòng)作。通過簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作，對(duì)全曲的節(jié)奏做一個(gè)試探性引導(dǎo)，學(xué)生通過觀察教師動(dòng)作的直觀呈現(xiàn)更精準(zhǔn)掌握節(jié)奏，而且?guī)е约河H生體會(huì)去學(xué)習(xí)新的節(jié)奏內(nèi)容，能把枯燥的理論知識(shí)變?yōu)橛腥さ穆蓜?dòng)活動(dòng)3、加入伴奏小樂器。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)唱、理解歌曲，并設(shè)計(jì)一些律動(dòng)節(jié)奏讓學(xué)生直觀觀察，通過觀察模擬教師，并能夠獨(dú)立完成小樂器伴奏，以檢測(cè)學(xué)生的理解程度。接著教師還讓多個(gè)學(xué)生組隊(duì)表演，還可通過學(xué)生自我創(chuàng)編