部編三上語文第21課《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7課題21大自然的聲音課型講讀教 學(xué) 目 標(biāo)1、會(huì)讀8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然段。3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自然 段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，以問題為線索，讓學(xué)生思考大自然有哪些 美妙的聲音，并感受聲音的美妙，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。課時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備課件分 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、有感悄地朗讀課文，感受大自然的美妙聲音。第二課時(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的自

2、然段。感悟大自然美妙的聲音，體會(huì)象聲詞的用法。分 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入悄境。1 師：同學(xué)們，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、草、 蝴蝶、小鳥等動(dòng)植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么 呢？你們可要聽仔細(xì)啦！（播放大自然的聲音）大自然里除了 剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn) 大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！ 2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞，了解文章大意。請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書，自山地朗讀課文，注意把生字字 音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。檢查反饋：（1）要去參加大自然的音樂會(huì)，聽那美妙的聲音，得帶上這 群小伙伴。認(rèn)識(shí)

3、他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚呢喃細(xì)語 洶涌澎湃 波瀾壯闊 敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚（2）先看第一行，誰愿意讀？（評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且 聲音非常響亮。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一 遍。（3）再看第二行詞，誰來讀？（評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其 是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。）全班一起讀“呢喃細(xì)語”。師：你們看呢喃”這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有 關(guān)？怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅牎＃ㄕn件）兩只小 鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語X 全體女生讀。師：再來看這“洶涌澎湃”四個(gè)字，都是什么旁？說明什么？ （水多）我們?nèi)タ纯?。（課件）海浪

4、猛烈地拍打著礁石，聲勢如 此浩大，真是“洶涌澎湃S全體男生讀。全班一起把這些 詞連貫地讀一遍。（4）這些詞誰會(huì)讀？（評(píng)：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很 清晰）來，請(qǐng)這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同，但 它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做一一象聲詞。這些象 聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了（老師范讀）， 請(qǐng)全體女生帶著男生讀。三、整體感知。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生 美讀課文，在 朗讀中生成自 己獨(dú)特的感 受、體驗(yàn)和理 解，感受風(fēng)聲 的美妙。1.現(xiàn)在磊讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請(qǐng) 同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨 機(jī)板書：風(fēng)水動(dòng)物】

5、分課時(shí)教學(xué)過程2.大家真會(huì)讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能 發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文 的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢克?、學(xué)習(xí)第二自然段。那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自山讀讀第二自 然段。讀完后告訴老師這一段有兒句話？是哪四句話呢，下面老師想請(qǐng)四位同學(xué)來給我們一句一 句地讀。3現(xiàn)在請(qǐng)大家自曲讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他 是在哪里演奏手風(fēng)琴？你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著 手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請(qǐng) 同學(xué)們自由讀讀下文。出示：“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱岀各種不同的歌 曲?！迸?，他是

6、這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！ 請(qǐng)你把這句話再讀一遍。還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一 樣的音樂。”請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？好，同學(xué)們，老師來舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的 意思。柳樹葉會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音,梧桐樹葉發(fā)出“卿卿” 的聲音。你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的， 女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那 一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了， 男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生 齊讀。這里用

7、了四個(gè)“不一樣”(在課件里將“不一樣”點(diǎn)紅)， 風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。 真是一一生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的 季節(jié)，有不一樣的音樂。”除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏 出怎樣美妙的樂曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，學(xué)生直觀感 知，在讀中體 會(huì)，讀中悟趣。分課時(shí)教學(xué)過程讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起 來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到 大自然的威力?！蓖瑢W(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿 下？學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。(評(píng)：你的聲音多柔和呀， 多舒服啊！)還

8、有誰來試試？再輕一點(diǎn)？全班來試試！你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說 話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀， (評(píng)：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的悄景。還有 哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)， 那狂風(fēng)乂是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評(píng)價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來 了，你這棵小樹怎么就沒激動(dòng)起來呢？小樹激動(dòng)起來是什么 樣子？大家做一做?？耧L(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起 來了，興奮起來了，激動(dòng)起

9、來了，這是一首多么有力量的樂 曲啊！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了， 你們這一大組讀。整座森林都激動(dòng)起來了，全班一起讀。多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂 曲?！景鍟盒蹓选看笞匀焕锏娘L(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿 力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微 風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎？本資料來 自 PUXUeWAng COmJ7.小結(jié)：風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩 的小夜曲，乂能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的 風(fēng)聲原來如此美妙。同學(xué)們，讓我們再來看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂 風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹葉的聲音，

10、實(shí)際都是在圍繞這一段的第 一句話寫，我們把這樣的笫一句話叫做總起句(課件顯示“總 起句”)，后面的三句話都圉繞著這句話，在具體的描寫風(fēng) 這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲， 我們稱作分述句(課件顯示“分述句”這種先總起后分述 的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 大自然美妙的 聲音，并把它 寫下來，尤其 關(guān)注要恰當(dāng)運(yùn) 用象聲詞。分課時(shí)教學(xué)過f,1,.式（學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”）。請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句 和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段，老師讀第一句總起句， 你們讀后面的分述

11、句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的 美妙聲音（配樂）。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真 是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。除了風(fēng)以外，水的聲音乂如何美妙呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默 讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識(shí)，全班一起 把總起句讀一遍。那么這段話同樣是一一總分的構(gòu)段方式。3作者乂是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音 呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友一一大自然，他的家族里有 好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣 賞一場特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎？

12、（齊讀課題）不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美妙的聲音得 帶上這群小伙伴。（出示詞卡）。認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招 呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1.教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3 -4自然段,看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn) 真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號(hào)做上 記號(hào)。）2師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“水、動(dòng)物” 的聲音，教師相機(jī)板書）關(guān)于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀 一讀。（1）指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴朗讀中體會(huì)水之歌的美妙。敲敲打

13、打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮 咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房 子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫鸲６＿诉恕甭曇舳嗪寐牥?！連水也能 演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞S想像一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)岀什 么聲音？你能不能也說兒個(gè)？(劈劈啪啪)同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到 課文中來，小雨滴這敲敲打打的音圧會(huì)，也是生動(dòng)有趣、熱 鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴 滴答答叮叮咚咚”的不同音效。指名生說：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。出示相關(guān)句 子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙

14、地流向河 流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首 輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可 以唱出“大合唱” ？ 一滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之怎曲的美妙。想象小雨滴“匯 聚”起來，從小溪一河流一大海的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水 聲的特點(diǎn)。)出示填空：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌： 小溪，河流，大海。從，唱到。指名學(xué)生填空。師生小組合作IM讀。1組讀小溪，2組讀河流，3. 4組讀 大海，老師讀最后一句話。(從體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎 湃感受水聲變化的美妙。)小雨滴乂會(huì)演奏，乂會(huì)唱歌，可真了不起！讓咱們一起 隨著小

15、雨滴的伴奏一起唱瞰吧！(全班配樂讀第三自然段)你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！學(xué)生試背一一指名當(dāng)堂背誦一一想背的一起背。4.關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)。教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱， 來到音樂會(huì)上一展歌喉。誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的 叫聲。大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)， 說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。情境互動(dòng)。師：小鳥(小蟲、幗賜)，你在唱什么呀？出示句子“你知道 他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱, 我很快樂！”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀 讀吧。指名讀，同座輪讀，小組賽讀?？磥?，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全