如何設(shè)計一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課

1、如何設(shè)計一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課 隨著教育的改革和發(fā)展，教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，課的設(shè)計不再是教材內(nèi)容的詮釋、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的展示。它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了具大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,指導(dǎo)他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、思維方法，獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此教師課的設(shè)計已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。一、全面了解學(xué)情，實施因材施教。全面分析學(xué)生的學(xué)情，重視差異性。教師都喜歡用理想的眼光看待學(xué)生，結(jié)果是把學(xué)生看高了，課堂上學(xué)生能完成的反而不能完成。學(xué)習(xí)新知識把學(xué)生看成一張白紙，

2、忽視學(xué)生的生活經(jīng)驗和能力，看不到學(xué)生在課堂上是怎樣主動學(xué)習(xí)的過程和方法。甚至把學(xué)生看作永恒不變的受教育對象，設(shè)計教案時很少考慮學(xué)生的最近發(fā)展和課堂生成的教學(xué)資源。 全面了解學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，確定學(xué)生思維，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”里學(xué)習(xí)、參與，有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。而不是讓學(xué)生在有限的區(qū)域里活動，浪費時間和精力。 二、要創(chuàng)造性地使用資源。處理資源缺乏創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容的處理只限于補充、調(diào)整，忽視聯(lián)系生活實際變更內(nèi)容，甚至沒有處理教材，對教材中的教學(xué)內(nèi)容按步就班，照本宣科。忽略生活中和課堂上生成的有價值的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容在編定后通常會在一定時間內(nèi)保持基本穩(wěn)定，但科學(xué)技術(shù)和當(dāng)今社會正在迅猛發(fā)展

3、，隨著時間的推移，教材中必然會有部分內(nèi)容不能適應(yīng)學(xué)生與社會發(fā)展的需要，教師對部分內(nèi)容作適當(dāng)變動是十分必要的。三、明確教學(xué)目標(biāo)。 設(shè)計切實可行、具有針對意義的教學(xué)目標(biāo)，是設(shè)計一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。新課堂的特征具有開放性，要求達(dá)成學(xué)生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計上要做到“三個并重”：基礎(chǔ)與提高、掌握與探究、近期與長遠(yuǎn)并重?；A(chǔ)、掌握、近期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求依然是教師備課中必須重視的。提高、探究、長遠(yuǎn)目標(biāo)的理解，一是過程和方法的考量，必須重視設(shè)計每個學(xué)生自主思索的平臺，必須讓每個學(xué)生都能用數(shù)學(xué)的方法思考問題

4、、解決問題；二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。 四、教學(xué)方法靈活、適合學(xué)生特點。教學(xué)程序傳統(tǒng)：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，喚起原知創(chuàng)設(shè)情境，提出問題討論問題，提出方案交流方案，解決問題模擬練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用歸納總結(jié)，完善認(rèn)知。教師設(shè)計教學(xué)程序時可根據(jù)不同情況對其各環(huán)節(jié)靈活處理：如學(xué)習(xí)全新知識概念，有時可省略復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、喚起原知。還有“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題討論問題，提出方案交流方案，解決問題”可多次交互進(jìn)行等。再從學(xué)生的知識水平和思維能力的實際出發(fā)，設(shè)計一個一個的階梯走向深入認(rèn)識，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)

5、學(xué)的樂趣。 五、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，必需拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，密切聯(lián)系實際，從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值。在他們幼小心靈里會萌發(fā)自我的價值，這樣有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展和積極向上價值觀的形成，有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗應(yīng)當(dāng)極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)生會因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受生活的豐富多彩，在以后的學(xué)習(xí)中會主動挑戰(zhàn)自我，感受數(shù)價值的內(nèi)在魅力。在新課標(biāo)背景下，要設(shè)計好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，必須針對學(xué)生的現(xiàn)有水平，查準(zhǔn)學(xué)生的實際能力；聯(lián)系學(xué)