年級生物下冊《心臟的結(jié)構(gòu)和功能》教學設計及教學反思

1、年級生物下冊心臟的結(jié)構(gòu)和功能教學設計及教學反思七年級生物下冊心臟的結(jié)構(gòu)和功能教學設計及教學反思教學設計：1、假設情境，導入新課心臟2、發(fā)放心臟模型，學生分小組根據(jù)P68模式圖及模型，針對討論題14展開討論，對心臟的位置、形狀、四個腔的聯(lián)系，心壁的厚薄有個初步的認識，推斷心臟的功能？3、通過學生展示討論題的答案，老師補充的方式將整個知識系統(tǒng)化，并板書于黑板。4、在心臟結(jié)構(gòu)四個腔模式圖這里，畫好圖在黑板上，請學生上來填補，房室各連通什么血管也由學生來黑板上填補，以這樣的方式來加深學對心臟結(jié)構(gòu)的認識和記憶。5、學生脫離課本，對同步P53自主探究獨立完成（盡可能）。6、小組合作交流“心壁厚薄的意義”，

2、引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能的適應性！課后反思：1、模型的發(fā)放可以提高學生學習的興趣和動力，也可以從中找出四個腔的關系及心壁的厚薄關系，但不能從中找出與四個腔相連的血管，這樣增加學生的理解難度，對于這樣可以用模式圖即可。2、板書過程中的心臟結(jié)構(gòu)圖最好用心形，而別用方形，這樣學生更易理解，也更容易填補板書過程中的空。在這個地方我采用的是方形結(jié)構(gòu)圖，學生可以準確填出四個腔，但基本都不能理解并準確填補各個血管的名稱！在這個環(huán)節(jié)上，浪費時間比較大。3、對于與四個腔相連的血管可以采取個個擊破的方式，學生也更易理解。不至于讓學生出現(xiàn)茫然的現(xiàn)象。以這樣的方式還可以將心壁的厚薄意義引出。4、這節(jié)課雖然得到不少認可，但

3、暴露的問題也很多，希望可以通過自己的不斷學習來完善自己的教學：課堂駕馭能力、教學方法（板書、分析和解決問題的靈活性）、教學模式等等。5、口訣：上為房，下為室；房連靜，室連動；體相同，肺相反；左為靜，右為動。6、上課沒有固定的模式，適合自己的就是最好的。相信學習使人進步！【1】秋天的雨教學設計及反思教學目標1.會認8個生字，會寫12個生字;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4.積累課文中的好

4、詞佳句。教學重點理解課文內(nèi)容;讀出對秋天的喜愛和贊美之情。教學方法引導學生認真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。教學準備教師準備多媒體課件;課前引導學生注意觀察身邊事物的變化。課時安排兩課時完成。第一課時教學內(nèi)容初讀課文，整體感知;認識課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容，初步練習有感情的朗讀課文。教學過程一、談話激趣，導入新課小朋友，你們發(fā)現(xiàn)開學以來周圍有什么變化嗎?引起這些變化的原因又是什么呢?(引導學生回憶平時觀察周圍景物、人們衣著等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導入新課，激發(fā)學習興趣。)二、初讀課文，感知文意，認識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利1.自由

5、讀課文，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍。2.承上談話，說說你從文中知道了什么。(主要是檢查學生整體感知課文內(nèi)容情況，充分尊重學生個性，只要學生能說出自己的感受即可，不一定要求完整)3.檢查生字新詞預習情況。(出示以下詞語，引導學生認讀)鑰匙 趁著 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來 衣裳 五彩繽紛4.認識多音字，并組詞。(shn)扇風表示動作扇(shn)扇子表示名稱5.說說你怎樣記住這些生字的。(鞏固識字方法，揭示漢字規(guī)律，幫助學生認識更多的漢字)6.同桌互讀課文，檢查讀書情況。(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就夸夸他;如果有不正確的，請你幫幫他。)(遵照課標“要引導學生整體把

6、握課文內(nèi)容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規(guī)律，這一步驟旨在引導學生從整體入手，了解課文大意;認識生字、新詞，掃清學習課文的障礙;最后再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學生把課文讀正確、讀流利，為進一步深入理解課文做好鋪墊。)三、細讀課文，品味語言，進入情境，感情朗讀1.默讀課文，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。2.承上談話，相機引導學生明確:課文是從四個方面來寫“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏著好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。3.自由讀課文，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文為什么會使自己喜歡。4.(同桌或前后)相互交流:把

7、自己喜歡的內(nèi)容讀給對方聽，并說說喜歡的理由;聽者要提出自己的評價意見。第一篇：蹲踞式起跑教學設計與反思課題：學習蹲踞式起跑水平五執(zhí)教老師：安洪偉教學目標：本節(jié)課學習蹲踞式起跑，體會短跑樂趣。以體育游戲配合本堂課內(nèi)容進一步發(fā)展學生身體的反應能力和判斷能力。鍛煉學生下肢爆發(fā)力，培養(yǎng)學生勇敢和果斷的優(yōu)良品質(zhì)，體會競爭帶來的樂趣。教學重點：1.如何將起跑動作要領講通徹，以便學生快速掌握。2.動作發(fā)力連貫協(xié)調(diào)。教學準備：秒表、哨子、起跑器 教學環(huán)節(jié)：1.課堂常規(guī)的練習。教師：下達課堂禮儀的口令安排：整理隊伍、檢查人數(shù) 師生問好提出安全要求。學生：學生按照老師的口令做隊形隊列的練習 要求：安靜 整齊 快速

8、2. 通過游戲引出課題 聞數(shù)抱團站立式起跑接龍教師：學生在教師的組織下初步形成起跑動作形成所具備的能力，反應能力和判斷力。教師講解、示范。使學生初步了解游戲的過程。學生：在游戲的過程中體會自身的反應和判斷速度。3. 蹲踞式起跑動作的形成教師：1. 集合前兩排蹲下，教師講解蹲踞式起跑口令并做完整連貫動作。學生仔細觀看，思考并在頭腦中形成連貫的動作表像。2. 模像的運用（彈簧，離弦的箭）有利于學生對動作要領的理解。3. 隊形散開，學生體會并仿做，學生邊聽邊跟著試做。再做完整動作，連貫準確，教師糾正錯誤動作。學生：觀察教師動作，形成動作表象。模仿動作練習，師生將動作分解，邊講邊仿，邊仿邊學。教師需講

9、的動作環(huán)節(jié)前腳的位置、后膝的位置、手頭的姿態(tài)，兩臂的距離 各就位和預備時，重心的轉(zhuǎn)移、后腿蹬地發(fā)力（引入彈簧原理）、起跑后的擺臂（離弦的箭）。4.分組練習，一排為一組，34次，注意擺臂。個別糾錯。 體會站立式起跑與蹲踞式起跑那中快。35次 5.集合討論兩種起跑方式哪種6.放松操，整理運動。小結(jié)，自由活動教學小結(jié)：學生初步掌握動作的全過程。上下肢努力協(xié)調(diào)配合，練習很努力，很認真，刻苦的學習精神得到培養(yǎng)。 教學反思： 本節(jié)課教學，利用游戲和形象生動語言使學生在熱烈的氛圍中初步掌握蹲踞式起跑完整動作的全過程，全體學生能夠按照老師的要求一步一步學習，發(fā)展了學生身體的反應性和動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了學生勇敢

10、、果斷、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學過程中，學生參與積極、課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)學生主體。在練習的過程中，針對小學生年齡階段模仿力強的特點，教師做到精講、正確的動作示范，加以引導學生在練習中反復提醒、及時糾錯，要求將正確的動作要領不斷地灌輸給學生，促進了學生良好體育行為習慣的養(yǎng)成。但是，教學中也有進一步努力和改進的地方。1、教師應該努力做好安全教育；2、課后小結(jié)對學生思想教育要具體、深刻；3、教學中注意解決學生在體育運動中存在的問題，及時更正和提醒；4、結(jié)合小學生年齡和生理特點，調(diào)控運動強度和時量，提高體育教學效率。第二篇：蹲踞式起跑教學反思蹲踞式起跑教學反思蹲踞式起跑是一項技術(shù)性很強的起跑方式

11、，學生學會簡單的動作不要太多的時間，但要真正能夠做到快速起跑是需要很長時間的。蹲踞式起跑教學課上，先通過各種不同姿勢的起跑，讓同學們自己總結(jié)得出蹲踞式起跑能做到出發(fā)最快，這樣就讓同學們在游戲中了解蹲踞式起跑，同時也拉近了同學們與蹲踞式起跑運動的起跑距離。在充分調(diào)動學生興趣的基礎上，讓同學們觀看老師的示范動作，在腦海中產(chǎn)生一個動作表象；然后分小組先在教師預先布置好的場地上有序進行嘗試練習，要求相互觀察、相互糾正。在練習過程中充分發(fā)揮小組的作用，建議多評價，探討存在的問題，幫助對方解決問題、改正動作；提倡多鼓勵或用合適的方法激勵暫時沒掌握的同學。這樣情感熏陶與體育實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的

12、設計，既為學生創(chuàng)設了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了體育的工具性與人文性的整合。教學中，我能緊貼教學對象，突出學生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學生的技能作為目標；緊貼教學環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達到了師生互動、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學過程，但與新課標的高標準相比較，本節(jié)課還從在諸多差距：一是對課的設計還不夠完美，預設的還是不夠多，每個環(huán)節(jié)掌握的時間不夠好，主要是自己講的多，組織練習少，學生活動強度達不到要求。糾正問題多對學生的啟發(fā)誘導還不夠，如在做蹲距式起跑練習時，可讓學生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。二是對

13、個別學生參與練習不積極的問題，不能及時激發(fā)鼓勵。 三是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習短跑的起跑技術(shù)，雖然設計了輔助教法，但練習的還是不夠量，需加強練習。四是安全問題雖然強調(diào)了，但在練習中的安全因素考慮不夠。 針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，會認真總結(jié)，加以改正。現(xiàn)在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出第一步時都需要獲得盡可能大的加速度。所以我認為課堂教學蹲踞式起跑，還要大力加強起跑能力和反應能力的練習。第三篇：蹲踞式起跑教學反思這節(jié)課我改變了以往上課的先講解，后示范，再練習的教學模式，而是利用學生這一年齡段，觀察能力、模仿能力特強的特

14、點、躍躍欲試的心理，讓學生觀察動作，模仿動作，然后分組練習。分組練習以后，我巡回觀察、指導，發(fā)現(xiàn)學生比我想像的要聰明的多。小組中間同學們討論、示范、講解、糾正錯誤動作，進行的熱火朝天，個個儼然是一位“小老師”。這是我沒有想到的。其中一個組的一個同學在做“預備”動作時，小組其他同學就幫助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩”“后腿不能蹬直了，腳要踏實，不能打滑”“不要低頭，要抬頭看著自己的跑道前方”在起跑的教學中發(fā)現(xiàn)學生練習時，有幾種常見的錯誤及糾正方法：（1） 眼睛不看前方教師對于這一現(xiàn)象應該在練習中教師出示手指1、2、3、4等數(shù)字，讓學生不斷的報出數(shù)字，教師采用這種方法使學生眼睛看前方。（2） 學

15、生不按口令學生不按口令“各就位”時，學生早以做好了動作，在這種情況下教師首先要強調(diào)，如果再發(fā)現(xiàn)這種情況，應該發(fā)口令時，注意不要喊“預備”應吹哨或讓學生站起來說說錯誤的地方。（3） 起跑中人先站后再跑學生是先站直以后再向前跑，在教學中教師應該用2種不同的起跑慢動作來演示給學生看，讓學生觀察及分析，找出錯誤的地方，這樣的教學效果不錯。第四篇：教 學 反 思 蹲踞式起跑教 學 反 思體育組：雷鳴隨著新課程的實施，對體育教師的教學有了更高、更新的要求。這就需要體育教師迅速走進新課程、理解新課程。傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)。新課程要求以“一切為了每一位學生的

16、發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學生的身心健康，充分認識到學生是學習的主體，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面發(fā)展放在首要地位?？紤]到九年級的學生身體素質(zhì)和對動作的理解能力都相對好一些了，應該逐漸掌握一些技術(shù)性較強的動作。另外考慮到他們身心特點：好動、好勝，因此本次體育課我安排的內(nèi)容是蹲踞式起跑和設立情景的快速跑游戲。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，還算比較成功。因為是復習課，在教學中我采用學生直接進行示范，然后教師進行間接指導動作，讓所有學生很快的回憶所學動作，自己去加深印象。

17、接下來我采用分組教學的方法，利用優(yōu)生帶動差生進行自主練習，效果非常好。大部分學生起跑動作很慢。只有個別學生的爆發(fā)力好一點，跑的相對來講快一點，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的動作不熟練而造成的；二是不會做專門的動作練習；然后我便采取多種形式反應練習，讓學生加以練習提高，在練習的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后，及時糾正，并讓動作標準的學生到前面給同學做示范。最后我采用了快速反應性游戲練習。我發(fā)現(xiàn)通過游戲練習使同學很快的掌握了起動腿和起動線的距離。并且起動速度也相應的有了提高。在游戲部分教學內(nèi)容的合理搭配，利用救援的情景對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中充分體現(xiàn)了學生的集體主義精神和充滿愛心的精神

18、?？傊?，通過本節(jié)課學生對蹲踞式起跑有了進一步的了解，并基本掌握動作方法，但由于蹲踞式起跑是個技術(shù)性較難的動作，在以后還需加強練習，尤其是起動后重心提的太高還有待于改進。在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)注重學生三基的培養(yǎng)很重要。 教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關系到動作質(zhì)量的好壞，初中體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。 另外在教學過程中還應加強一下幾點：1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想 。3、加強組織紀律，加強課堂的組織。因此在以后的教學中，還需不斷的努力，爭取更大的進步。第五篇：蹲踞式起跑教學反思蹲踞式起跑教學反思王佳星我覺得在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的