年級(jí)生物下冊(cè)《心臟的結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、年級(jí)生物下冊(cè)心臟的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思七年級(jí)生物下冊(cè)心臟的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)：1、假設(shè)情境，導(dǎo)入新課心臟2、發(fā)放心臟模型，學(xué)生分小組根據(jù)P68模式圖及模型，針對(duì)討論題14展開討論，對(duì)心臟的位置、形狀、四個(gè)腔的聯(lián)系，心壁的厚薄有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，推斷心臟的功能？3、通過學(xué)生展示討論題的答案，老師補(bǔ)充的方式將整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)化，并板書于黑板。4、在心臟結(jié)構(gòu)四個(gè)腔模式圖這里，畫好圖在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)填補(bǔ)，房室各連通什么血管也由學(xué)生來(lái)黑板上填補(bǔ)，以這樣的方式來(lái)加深學(xué)對(duì)心臟結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和記憶。5、學(xué)生脫離課本，對(duì)同步P53自主探究獨(dú)立完成（盡可能）。6、小組合作交流“心壁厚薄的意義”，

2、引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)性！課后反思：1、模型的發(fā)放可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也可以從中找出四個(gè)腔的關(guān)系及心壁的厚薄關(guān)系，但不能從中找出與四個(gè)腔相連的血管，這樣增加學(xué)生的理解難度，對(duì)于這樣可以用模式圖即可。2、板書過程中的心臟結(jié)構(gòu)圖最好用心形，而別用方形，這樣學(xué)生更易理解，也更容易填補(bǔ)板書過程中的空。在這個(gè)地方我采用的是方形結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生可以準(zhǔn)確填出四個(gè)腔，但基本都不能理解并準(zhǔn)確填補(bǔ)各個(gè)血管的名稱！在這個(gè)環(huán)節(jié)上，浪費(fèi)時(shí)間比較大。3、對(duì)于與四個(gè)腔相連的血管可以采取個(gè)個(gè)擊破的方式，學(xué)生也更易理解。不至于讓學(xué)生出現(xiàn)茫然的現(xiàn)象。以這樣的方式還可以將心壁的厚薄意義引出。4、這節(jié)課雖然得到不少認(rèn)可，但

3、暴露的問題也很多，希望可以通過自己的不斷學(xué)習(xí)來(lái)完善自己的教學(xué)：課堂駕馭能力、教學(xué)方法（板書、分析和解決問題的靈活性）、教學(xué)模式等等。5、口訣：上為房，下為室；房連靜，室連動(dòng)；體相同，肺相反；左為靜，右為動(dòng)。6、上課沒有固定的模式，適合自己的就是最好的。相信學(xué)習(xí)使人進(jìn)步！【1】秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4.積累課文中的好

4、詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容;讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件;課前引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊事物的變化。課時(shí)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知;認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容，初步練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們發(fā)現(xiàn)開學(xué)以來(lái)周圍有什么變化嗎?引起這些變化的原因又是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)觀察周圍景物、人們衣著等方面的變化所得，初步認(rèn)知秋天的特點(diǎn)，以熟悉的事物變化導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、初讀課文，感知文意，認(rèn)識(shí)生字、新詞，把課文讀正確、讀流利1.自由

5、讀課文，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍。2.承上談話，說說你從文中知道了什么。(主要是檢查學(xué)生整體感知課文內(nèi)容情況，充分尊重學(xué)生個(gè)性，只要學(xué)生能說出自己的感受即可，不一定要求完整)3.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。(出示以下詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀)鑰匙 趁著 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來(lái) 衣裳 五彩繽紛4.認(rèn)識(shí)多音字，并組詞。(shn)扇風(fēng)表示動(dòng)作扇(shn)扇子表示名稱5.說說你怎樣記住這些生字的。(鞏固識(shí)字方法，揭示漢字規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字)6.同桌互讀課文，檢查讀書情況。(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就夸夸他;如果有不正確的，請(qǐng)你幫幫他。)(遵照課標(biāo)“要引導(dǎo)學(xué)生整體把

6、握課文內(nèi)容”及“從整體到部分再回歸整體”的認(rèn)知規(guī)律，這一步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文大意;認(rèn)識(shí)生字、新詞，掃清學(xué)習(xí)課文的障礙;最后再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，為進(jìn)一步深入理解課文做好鋪墊。)三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，進(jìn)入情境，感情朗讀1.默讀課文，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。2.承上談話，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確:課文是從四個(gè)方面來(lái)寫“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏著好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來(lái)的消息。3.自由讀課文，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文為什么會(huì)使自己喜歡。4.(同桌或前后)相互交流:把

7、自己喜歡的內(nèi)容讀給對(duì)方聽，并說說喜歡的理由;聽者要提出自己的評(píng)價(jià)意見。第一篇：蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：學(xué)習(xí)蹲踞式起跑水平五執(zhí)教老師：安洪偉教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，體會(huì)短跑樂趣。以體育游戲配合本堂課內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生身體的反應(yīng)能力和判斷能力。鍛煉學(xué)生下肢爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢和果斷的優(yōu)良品質(zhì)，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.如何將起跑動(dòng)作要領(lǐng)講通徹，以便學(xué)生快速掌握。2.動(dòng)作發(fā)力連貫協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：秒表、哨子、起跑器 教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課堂常規(guī)的練習(xí)。教師：下達(dá)課堂禮儀的口令安排：整理隊(duì)伍、檢查人數(shù) 師生問好提出安全要求。學(xué)生：學(xué)生按照老師的口令做隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí) 要求：安靜 整齊 快速

8、2. 通過游戲引出課題 聞數(shù)抱團(tuán)站立式起跑接龍教師：學(xué)生在教師的組織下初步形成起跑動(dòng)作形成所具備的能力，反應(yīng)能力和判斷力。教師講解、示范。使學(xué)生初步了解游戲的過程。學(xué)生：在游戲的過程中體會(huì)自身的反應(yīng)和判斷速度。3. 蹲踞式起跑動(dòng)作的形成教師：1. 集合前兩排蹲下，教師講解蹲踞式起跑口令并做完整連貫動(dòng)作。學(xué)生仔細(xì)觀看，思考并在頭腦中形成連貫的動(dòng)作表像。2. 模像的運(yùn)用（彈簧，離弦的箭）有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。3. 隊(duì)形散開，學(xué)生體會(huì)并仿做，學(xué)生邊聽邊跟著試做。再做完整動(dòng)作，連貫準(zhǔn)確，教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生：觀察教師動(dòng)作，形成動(dòng)作表象。模仿動(dòng)作練習(xí)，師生將動(dòng)作分解，邊講邊仿，邊仿邊學(xué)。教師需講

9、的動(dòng)作環(huán)節(jié)前腳的位置、后膝的位置、手頭的姿態(tài)，兩臂的距離 各就位和預(yù)備時(shí)，重心的轉(zhuǎn)移、后腿蹬地發(fā)力（引入彈簧原理）、起跑后的擺臂（離弦的箭）。4.分組練習(xí)，一排為一組，34次，注意擺臂。個(gè)別糾錯(cuò)。 體會(huì)站立式起跑與蹲踞式起跑那中快。35次 5.集合討論兩種起跑方式哪種6.放松操，整理運(yùn)動(dòng)。小結(jié)，自由活動(dòng)教學(xué)小結(jié)：學(xué)生初步掌握動(dòng)作的全過程。上下肢努力協(xié)調(diào)配合，練習(xí)很努力，很認(rèn)真，刻苦的學(xué)習(xí)精神得到培養(yǎng)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)，利用游戲和形象生動(dòng)語(yǔ)言使學(xué)生在熱烈的氛圍中初步掌握蹲踞式起跑完整動(dòng)作的全過程，全體學(xué)生能夠按照老師的要求一步一步學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生身體的反應(yīng)性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢

10、、果斷、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生參與積極、課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)學(xué)生主體。在練習(xí)的過程中，針對(duì)小學(xué)生年齡階段模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師做到精講、正確的動(dòng)作示范，加以引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)提醒、及時(shí)糾錯(cuò)，要求將正確的動(dòng)作要領(lǐng)不斷地灌輸給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生良好體育行為習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，教學(xué)中也有進(jìn)一步努力和改進(jìn)的地方。1、教師應(yīng)該努力做好安全教育；2、課后小結(jié)對(duì)學(xué)生思想教育要具體、深刻；3、教學(xué)中注意解決學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中存在的問題，及時(shí)更正和提醒；4、結(jié)合小學(xué)生年齡和生理特點(diǎn)，調(diào)控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)量，提高體育教學(xué)效率。第二篇：蹲踞式起跑教學(xué)反思蹲踞式起跑教學(xué)反思蹲踞式起跑是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的起跑方式

11、，學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作不要太多的時(shí)間，但要真正能夠做到快速起跑是需要很長(zhǎng)時(shí)間的。蹲踞式起跑教學(xué)課上，先通過各種不同姿勢(shì)的起跑，讓同學(xué)們自己總結(jié)得出蹲踞式起跑能做到出發(fā)最快，這樣就讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑辛私舛拙崾狡鹋?，同時(shí)也拉近了同學(xué)們與蹲踞式起跑運(yùn)動(dòng)的起跑距離。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們觀看老師的示范動(dòng)作，在腦海中產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)作表象；然后分小組先在教師預(yù)先布置好的場(chǎng)地上有序進(jìn)行嘗試練習(xí)，要求相互觀察、相互糾正。在練習(xí)過程中充分發(fā)揮小組的作用，建議多評(píng)價(jià)，探討存在的問題，幫助對(duì)方解決問題、改正動(dòng)作；提倡多鼓勵(lì)或用合適的方法激勵(lì)暫時(shí)沒掌握的同學(xué)。這樣情感熏陶與體育實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái)了。這樣的

12、設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了體育的工具性與人文性的整合。教學(xué)中，我能緊貼教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營(yíng)造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動(dòng)、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過程，但與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較，本節(jié)課還從在諸多差距：一是對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，預(yù)設(shè)的還是不夠多，每個(gè)環(huán)節(jié)掌握的時(shí)間不夠好，主要是自己講的多，組織練習(xí)少，學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。糾正問題多對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生自己體會(huì)，然后討論講評(píng)，這樣效果會(huì)更好。二是對(duì)

13、個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題，不能及時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)。 三是對(duì)教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)，雖然設(shè)計(jì)了輔助教法，但練習(xí)的還是不夠量，需加強(qiáng)練習(xí)。四是安全問題雖然強(qiáng)調(diào)了，但在練習(xí)中的安全因素考慮不夠。 針對(duì)以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，會(huì)認(rèn)真總結(jié)，加以改正?，F(xiàn)在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出第一步時(shí)都需要獲得盡可能大的加速度。所以我認(rèn)為課堂教學(xué)蹲踞式起跑，還要大力加強(qiáng)起跑能力和反應(yīng)能力的練習(xí)。第三篇：蹲踞式起跑教學(xué)反思這節(jié)課我改變了以往上課的先講解，后示范，再練習(xí)的教學(xué)模式，而是利用學(xué)生這一年齡段，觀察能力、模仿能力特強(qiáng)的特

14、點(diǎn)、躍躍欲試的心理，讓學(xué)生觀察動(dòng)作，模仿動(dòng)作，然后分組練習(xí)。分組練習(xí)以后，我巡回觀察、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我想像的要聰明的多。小組中間同學(xué)們討論、示范、講解、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行的熱火朝天，個(gè)個(gè)儼然是一位“小老師”。這是我沒有想到的。其中一個(gè)組的一個(gè)同學(xué)在做“預(yù)備”動(dòng)作時(shí)，小組其他同學(xué)就幫助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩”“后腿不能蹬直了，腳要踏實(shí)，不能打滑”“不要低頭，要抬頭看著自己的跑道前方”在起跑的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)，有幾種常見的錯(cuò)誤及糾正方法：（1） 眼睛不看前方教師對(duì)于這一現(xiàn)象應(yīng)該在練習(xí)中教師出示手指1、2、3、4等數(shù)字，讓學(xué)生不斷的報(bào)出數(shù)字，教師采用這種方法使學(xué)生眼睛看前方。（2） 學(xué)

15、生不按口令學(xué)生不按口令“各就位”時(shí)，學(xué)生早以做好了動(dòng)作，在這種情況下教師首先要強(qiáng)調(diào)，如果再發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)該發(fā)口令時(shí)，注意不要喊“預(yù)備”應(yīng)吹哨或讓學(xué)生站起來(lái)說說錯(cuò)誤的地方。（3） 起跑中人先站后再跑學(xué)生是先站直以后再向前跑，在教學(xué)中教師應(yīng)該用2種不同的起跑慢動(dòng)作來(lái)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察及分析，找出錯(cuò)誤的地方，這樣的教學(xué)效果不錯(cuò)。第四篇：教 學(xué) 反 思 蹲踞式起跑教 學(xué) 反 思體育組：雷鳴隨著新課程的實(shí)施，對(duì)體育教師的教學(xué)有了更高、更新的要求。這就需要體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)。新課程要求以“一切為了每一位學(xué)生的

16、發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學(xué)生的身心健康，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。考慮到九年級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)和對(duì)動(dòng)作的理解能力都相對(duì)好一些了，應(yīng)該逐漸掌握一些技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作。另外考慮到他們身心特點(diǎn)：好動(dòng)、好勝，因此本次體育課我安排的內(nèi)容是蹲踞式起跑和設(shè)立情景的快速跑游戲。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，還算比較成功。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，在教學(xué)中我采用學(xué)生直接進(jìn)行示范，然后教師進(jìn)行間接指導(dǎo)動(dòng)作，讓所有學(xué)生很快的回憶所學(xué)動(dòng)作，自己去加深印象。

17、接下來(lái)我采用分組教學(xué)的方法，利用優(yōu)生帶動(dòng)差生進(jìn)行自主練習(xí)，效果非常好。大部分學(xué)生起跑動(dòng)作很慢。只有個(gè)別學(xué)生的爆發(fā)力好一點(diǎn)，跑的相對(duì)來(lái)講快一點(diǎn)，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的動(dòng)作不熟練而造成的；二是不會(huì)做專門的動(dòng)作練習(xí)；然后我便采取多種形式反應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生加以練習(xí)提高，在練習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)糾正，并讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。最后我采用了快速反應(yīng)性游戲練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過游戲練習(xí)使同學(xué)很快的掌握了起動(dòng)腿和起動(dòng)線的距離。并且起動(dòng)速度也相應(yīng)的有了提高。在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，利用救援的情景對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中充分體現(xiàn)了學(xué)生的集體主義精神和充滿愛心的精神

18、。總之，通過本節(jié)課學(xué)生對(duì)蹲踞式起跑有了進(jìn)一步的了解，并基本掌握動(dòng)作方法，但由于蹲踞式起跑是個(gè)技術(shù)性較難的動(dòng)作，在以后還需加強(qiáng)練習(xí)，尤其是起動(dòng)后重心提的太高還有待于改進(jìn)。在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)注重學(xué)生三基的培養(yǎng)很重要。 教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，初中體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。 另外在教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)一下幾點(diǎn)：1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想 。3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。因此在以后的教學(xué)中，還需不斷的努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。第五篇：蹲踞式起跑教學(xué)反思蹲踞式起跑教學(xué)反思王佳星我覺得在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的