四年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記

1、四年級(jí)學(xué)校生的數(shù)學(xué)日記201X年 X月 X日星期 X晴利用除法來比較分?jǐn)?shù)的大小今日陽光明媚 , 我正在家中看學(xué)校數(shù)學(xué)奧林匹克突然發(fā)覺這 樣一道題：比較 1111/111 ,11111/1111 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小；立刻,我 來了愛好,拿起筆在演草紙上“ 刷刷” 地畫了起來,不一會(huì)兒,便 找到了一種解法；那就是把這兩個(gè)假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),然后利用分 數(shù)的規(guī)律,同分子分?jǐn)?shù),分母越小,這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大；解出 1111/11111111/1111 ；解完之后,我興奮極了,自夸道：“ 看來,什么難題都難不倒我了；” 正在織毛衣的媽媽聽了我的話,看了看 題目,大聲笑道：“ 喲,我仍以為有多難題來,不就是簡潔的比較

2、 分?jǐn)?shù)大小嗎 .” 聽了媽媽的話,我馬上憤怒起來,說：“ 什么呀,這 題就是難；” 說完我又諷刺起媽媽來：“ 你多高啊,就這題對(duì)你來 說仍不是小菜啊 . ” 媽媽笑了：“ 好了,好了,不跟你鬧了,不過你要能用兩種方法解這題,那就算高水平了；” 我聽了媽媽的話又看 了看這道題,仍不禁愣了一下“ 仍有一種解法；” 我驚奇地說道；“ 當(dāng)然了” 媽媽說道,“ 怎么樣,不會(huì)做了吧,看來你仍是低水平；” 我扣了媽媽的話憤怒極了,為了證明我是高水平的人我又做 了起來；最終經(jīng)過我的一番努力,其次種方法出來了,那就是用除 法來比較它們之間的大小；你看,一個(gè)數(shù)假如小于另一個(gè)數(shù),那么 這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)商肯定是真分

3、數(shù),同理,一個(gè)數(shù)假如大于另一個(gè)數(shù),那么這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù),商肯定大于1；利用這個(gè)規(guī)律,我用 1111/111 11111/1111,由于這些數(shù)太大,所以不能直接相乘,于是我又把這個(gè)除法算式改了一下,假設(shè)有8 個(gè) 1,讓你組成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)乘積最大的是多少；不用說,肯定是兩個(gè)最接近的,所 以 1111/111 11111/1111=1111/111 1111/11111、1111 1111;111 11111,那么也就是 201X年 X月 X日星期 X晴1111/111;11111/1111 ；仍有三天,我就過生日了,由于我快10 歲了,媽媽說到了10 歲,就可以算是個(gè)小大人了,以后要更懂事,更

4、獨(dú)立,媽媽預(yù)備請(qǐng)一些 小伴侶,共同慶祝我的生日；奶奶要幫每個(gè)小伴侶預(yù)備一份禮物；晚上,奶奶、媽媽和我上街選購禮物去了；來到超市,我們選擇了 小伴侶最喜愛的東西；收銀臺(tái)的人很多,我們只好等著；媽媽問道：“ 崔敏璐,媽媽考考你,你幫奶奶算一下,應(yīng)當(dāng)要付多少錢 .” 我有些緊急,在媽媽的勉勵(lì)下我漸漸地算起來：薯片1；5 元一袋,一共6 袋,要 9 元錢; 果凍 5 元錢一包, 6 袋要 30 元錢; 面包 1；5 元一個(gè),共買了 12 個(gè),要 18 元; 巧克力大約 6 元錢一包,約 36 元錢; 總共需 要 90-100 元左右；媽媽看著我運(yùn)算,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭；我一看,知道 自己勝利了；但媽媽又說：

5、“ 崔敏璐,仍有一種更簡潔的方法,你知道嗎 .” 我想了半天,沒想起來,媽媽提示我說：“ 你可以先把一份禮物的價(jià)錢算出來,然后再算6 份的價(jià)錢；” 我一想,對(duì)呀,我又開頭算了起來,薯片 1；5 元,果凍 5 元,巧克力 6 元,面包 2 個(gè)3 元,一份禮物要 15-16 元左右, 6 份一共需要 90-96 元左右；哈哈,我又算出來；媽媽又問我：“ 你看哪種方法更簡潔呢 .” 我說：“ 當(dāng)然是其次種方法簡潔,不用每樣?xùn)|西都乘以6,只要最終乘 6 就行了；” 媽媽說：“ 是啊,以后要多用腦子,用最簡潔的方法來做事；”我覺得今日真興奮,為即將到來的生日高興,也為自己又學(xué)到了 新的學(xué)問高興；201X

6、年 X月 X日星期 X晴今日晚上,做完作業(yè),媽媽叫我去復(fù)習(xí)乘法和除法口訣表,一想 到口訣表我唉聲嘆氣,很不愿意地坐在書桌前,又開頭一一得一,二二得四 ,這時(shí)候爸爸聽到了我那有氣無力的聲音,走了過來,他很莊重的看了看我,突然嘿嘿一笑,他向我說數(shù)學(xué)是一門科學(xué),是一門很深?yuàn)W的學(xué)問,很好玩,我們生活中的很多創(chuàng)造,制造都離 不開數(shù)學(xué),這時(shí)爸爸看了看乘法口訣表向我講了一個(gè)很好玩的手指中的乘法口訣,他叫我伸出十個(gè)手指,然后依次一個(gè)一個(gè)合上；在 這個(gè)過程中,合上的手指數(shù)表示除 9 外的另一個(gè)因數(shù),把它減去 1,得到的就是十位數(shù) ; 沒有合上的手指數(shù)就是個(gè)位數(shù)；比如,合上 4 個(gè) 手指,仍有 6 個(gè)沒有合上 ;

7、 那么,就是 4 9=36,這里的 3 就是 4-1得來的；檢驗(yàn)的時(shí)候記得,4+6=10,就是十個(gè)手指數(shù)了,哈哈. 數(shù)學(xué)真是好玩啊 .看了四年級(jí)學(xué)校生的數(shù)學(xué)日記仍會(huì)看：學(xué)校生四年級(jí)語文生僻字組詞四年級(jí)語文生僻字閱讀 c n燦 輝煌 金燦燦 燦然 燦如繁星 l n爛 輝煌 破爛 爛賬 ?？菔癄€ g n竿 竹竿 魚竿 百尺竿頭 釣竿 m ng茫白茫茫 茫然 蒼茫 茫無邊際 ji ng槳 船槳 雙槳 劃槳 木槳gu 規(guī) 規(guī)律 規(guī)章 法規(guī) 法規(guī) 規(guī)勸 l 律 規(guī)律 法律 律師 自律 zh 支 一支 支持 支撐 支援 支架 zh 株 一株樹 株連 株距 株連 守株待兔 f ng縫縫隙 門縫 裂縫 石縫

8、見縫插針 x 隙 縫隙 間隙 隙地 無隙可乘 y o耀 照射 刺眼 閃爍 炫耀 sh o梢樹梢 眉梢 發(fā)梢 辮梢 j 寂 安靜 孤寂 孤寂 沉靜語文的重點(diǎn)生字組詞r ng融融解 融合 融解 消融 sh ng剩 剩下 剩余 剩飯 所剩無幾 f 伐 伐木 砍伐 討伐 北伐m i煤 煤礦 煤油 煤炭 煤氣 學(xué)校生生字組詞參考 zh i宅住宅 宅子 宅門 宅院b 蔽 隱藏 蒙蔽 遮擋 衣不蔽體 q 棄 舍棄 丟棄 拋棄 棄權(quán) h o毫 絲毫 毫米 毫不惋惜 狼毫 y 遇 遭受 相遇 遇見 遇難 z 擇 選擇 擇優(yōu) 不擇手段 選擇 zh 址 地址 住址 廠址 舊址 xu 穴 穴位 地窖 點(diǎn)穴 蟻穴 ju

9、 掘 挖掘 掘土 開掘 掘地 s u搜 搜尋 搜查 搜尋 搜身 q ng傾傾斜 傾盆大雨 傾心 傾倒 b 扒 扒土 扒開 扒車 扒皮 p o拋 拋棄 拋出 拋頭露面 拋光 新課標(biāo)學(xué)校四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案新課標(biāo)學(xué)校四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案范文一、本班同學(xué)狀況：我班同學(xué)有 51 名,經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)把握了一定的科學(xué)探究的基本方法；但其科學(xué)探究才能的提高,對(duì)科學(xué)探究 的懂得是漸進(jìn)的；對(duì)此,四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)同學(xué)的科學(xué)探究才能 提出了新的要求,特制定本方案：二、教材分析：科學(xué)四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部

10、分；教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研 究,使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的懂得,增進(jìn)科學(xué)探 究的才能；三、教學(xué)目標(biāo)要求：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,利用已有的生活體會(huì)與把握到的科學(xué)知 識(shí),自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)解決問題；二、提高同學(xué)觀看的精確性和精確性,例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析,利用測(cè)量得到的信息繪制圖表 等；三、留意收集和明白事實(shí),學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括；（一）科學(xué)探究1、學(xué)會(huì)從生活中查找討論的問題,懂得用不同的探究方法解決 不同的問題,并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)判；2、組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過 程；3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科

11、學(xué)觀看訓(xùn) 練；（二）情感態(tài)度價(jià)值觀1、勉勵(lì)同學(xué)奇怪、愛問、愛想象；2、讓每一個(gè)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能表達(dá)自我的價(jià)值,嘗試勝利的歡快,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好；3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,敬重他人說話的權(quán)益；能運(yùn)用各種方 法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)；（三）科學(xué)學(xué)問1、明白有生命體的共同特點(diǎn)、建立生物的基本概念；2、環(huán)繞“ 溶解” 的主題,運(yùn)用對(duì)比思想討論觀看物質(zhì)之間的相 互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的觀看試驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)溶解現(xiàn)象的熟識(shí)；3、熟識(shí)天氣的最基本要素,引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對(duì)天氣 現(xiàn)象的討論活動(dòng)；4、探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

12、5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)分聲音的大小和高低,區(qū)分樂音 和噪音四、本冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)：本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念,明白生物的基本特點(diǎn)；同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操；作能設(shè)計(jì) 一個(gè)對(duì)比試驗(yàn),驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播教學(xué)難點(diǎn)是：同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作,以 簡潔的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄；五、教學(xué)中實(shí)行的措施方法：1、要求老師盡可能供應(yīng)時(shí)間、空間,制造同學(xué)學(xué)習(xí)的情境,使 同學(xué)積存和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問和觀看體會(huì),勉勵(lì)同學(xué)用 自己的方法來增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的明白,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；2、重視同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的. 過程,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,

13、要求同學(xué)更為精確和細(xì)致地觀看物體,要求學(xué) 生使用科學(xué)的測(cè)量方法,要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來 描述物體有關(guān)的現(xiàn)象；3、在觀看和收集信息的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整 理、抽象和概括,以形成新的熟識(shí),并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概 括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念；一、教材分析：本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了熱脹冷縮、巖石的科 學(xué)、土壤與植物、光與我們的生活、我們的家園：地球、討論與實(shí)踐等6 個(gè)單元,以同學(xué)進(jìn)展為本,以科學(xué)探究為核心,以同學(xué)的生活體會(huì)為主要線索構(gòu)建單元,表達(dá)了“ 生活經(jīng) 驗(yàn)” 引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“ 科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài) 度、價(jià)值觀” 有機(jī)地整合,重點(diǎn)落

14、實(shí)科學(xué)思維方式的培育；熱脹冷縮單元主要讓同學(xué)知道溫度計(jì)的隱秘,知道氣體、液 體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)；巖石的科學(xué)單元主要讓同學(xué)從身邊好玩的石頭這一熟識(shí)的物 體切入巖石的討論,通過觀看、試驗(yàn)、比較、分類、收集和整理信 息等手段,探究巖石中的隱秘,從而知道巖石的種類,學(xué)會(huì)如何制 作巖石標(biāo)本,學(xué)會(huì)從不同的途徑搜集資料,明白各種巖石的信息,知道在生產(chǎn)、生活中對(duì)巖石資源的利用,懂得愛護(hù)巖石礦產(chǎn)資源的 重要性；土壤與植物單元主要讓同學(xué)知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗(yàn)熟識(shí)三類土壤的特點(diǎn)；能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植 物生長的影響試驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容；光與我們的生活單元主要討論生活中的光現(xiàn)象；課與課之間 存

15、在親密聯(lián)系,先是熟識(shí)光的直線傳播,再明白平面鏡或放大鏡可 以轉(zhuǎn)變光的傳播,知道光是有顏色的,明白光的色散現(xiàn)象；我們的家園：地球單元主要讓同學(xué)知道地球的外形、大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,明白人類對(duì)地球形 狀熟識(shí)的歷史,明白地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用,熟識(shí)生活中 常見的重力；討論與實(shí)踐主要是讓同學(xué)自己獨(dú)立開展科學(xué)討論,老師要適 時(shí)幫忙引導(dǎo),培育同學(xué)的實(shí)踐才能與探究精神,從而形成科學(xué)精神；主要內(nèi)容有：明白植樹的過程；考察當(dāng)?shù)貛r石種類；二、教學(xué)目標(biāo)1）對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行討論；從觀看生活開頭,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對(duì)熱 脹冷縮現(xiàn)象的觀看、描述的一系列活動(dòng)之中；2）熟識(shí)巖石,對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行

16、討論,探究巖石的變化 過程；辨別巖石的種類；3）對(duì)土壤與植物的觀看與試驗(yàn)從同學(xué)已有的體會(huì)開頭,用試驗(yàn) 的方法觀看土壤的種類與植物向哪里生長,指導(dǎo)如何愛護(hù)土壤；4）對(duì)光與我們的生活進(jìn)行討論,對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行討論探討,明白彩虹的形成,能用試驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成；5）對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步明白,知道地球上有什么,我們?cè)谀抢锖椭亓栴},如何進(jìn)行測(cè)量重力；6）重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)；7）通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使同學(xué) 形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能；特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型,以驗(yàn)證自

17、己的假 設(shè)；三、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)試驗(yàn)的探究活動(dòng)是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)也是重點(diǎn)；四、教學(xué)基本措施：1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,它承載著科學(xué)教學(xué)的全部價(jià)值,但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我準(zhǔn)備抓住那些利于探究的 內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué),每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè),假如探究的問題超過兩個(gè),就次要的內(nèi)容 要用其它方法進(jìn)行變通,如視頻、嬉戲等方法組織教學(xué)；探究時(shí),要獨(dú)立與合作結(jié)合起來,能分組做試驗(yàn)就分組做,不能分組做的老 師要演示試驗(yàn),不能演示試驗(yàn)的,要運(yùn)用多媒體播放,不能播放的,要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)；總之,盡自己努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探 究式

18、教學(xué)；在探究的整個(gè)過程中,我即不強(qiáng)制同學(xué)的學(xué)習(xí),也不放任自流,用語言、情境、嬉戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；學(xué)校四年級(jí)老師家長會(huì)發(fā)言稿學(xué)校四年級(jí)老師家長會(huì)發(fā)言稿 8 篇敬重的各位家長：晚上好！今日,我很榮幸地在這里,作為你們孩子的英語老師,和你們共 同探討一下“ 怎樣幫忙孩子學(xué)好英語” ,由于水平有限,在各位家 長面前班門弄斧,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批判指正；單詞亦是如此,分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法；有時(shí),我們回家布置謄寫單詞,其目的不在于抄,而在于提示同學(xué) 記憶這些單詞；但是在日常學(xué)習(xí)中,同學(xué)不重視這項(xiàng)作業(yè),認(rèn)為只 是抄抄而已,不做也沒什么關(guān)系,其實(shí)他連謄寫都不做,根本別說

19、是去背了,結(jié)果幾次下來,他負(fù)債累累,應(yīng)對(duì)不過來,學(xué)習(xí)處于被 動(dòng)狀態(tài),從而影響了以后的學(xué)習(xí),顯現(xiàn)退步現(xiàn)象；因此,請(qǐng)大家在 家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè),該讀的讀、該說的說、該 寫的寫、該記的記,準(zhǔn)時(shí)鞏固,養(yǎng)成良好的習(xí)慣；父母親的良好榜 樣起著很大作用；孩子一般仍沒有明確的學(xué)習(xí)目的,這時(shí),父母親 對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,特殊是行為,會(huì)極大地影響孩子；在默寫單詞、詞組、課文的時(shí)候,有些會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào) 英語,那家長就比較犯難,一方面,自己根本不會(huì)讀英語；另一方 面,也只能幫忙他作弊了；其實(shí),我們對(duì)默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報(bào)中 文,課文是要求同學(xué)自己熟背然后默寫的；千萬不能縱容自己的

20、孩 子第一次說：英語好難,我默不出來；就任由他去；你讓你的孩子 知道：今日,你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣,明天,你就可以更好；今 天,你偷懶了一會(huì),你明天的作業(yè)就會(huì)更多；累積下來,你就是欠 債最多的人；孩子是每個(gè)家庭的重心和期望,有一位家長說過：“ 要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做；” 是啊,只要你多投入一點(diǎn),信任你的孩子會(huì)賜予你更多的回報(bào)！又是一年家長會(huì),和家長們說些什么呢.回想前段時(shí)間單元測(cè)試后,個(gè)別同學(xué)成果下降了,家長通過郵件方式表達(dá)對(duì)孩子成果的憂 心,仍有的家長在試卷上留言,期望老師對(duì)他的孩子能嚴(yán)加管教；似乎把期望放在老師身上,孩子的成果就能上來了,家長的心情是可以懂得的,莫非真的如此嗎.看來

21、在一部分的家長心中認(rèn)為上好語文課、弄懂課本學(xué)問就能學(xué)好語文；于是萌發(fā)了利用這次家長會(huì)和 家長們談?wù)剬W(xué)校語文學(xué)習(xí)愿望；一、從單元測(cè)試談?wù)Z文學(xué)習(xí) 一 從分?jǐn)?shù)看現(xiàn)象從我們幾次的單元測(cè)試中可以看到同學(xué)在升入高年段后,語文成 績兩級(jí)分化嚴(yán)峻,分?jǐn)?shù)在原先四年級(jí)的基礎(chǔ)上有所下降；家長看到 試卷第一反應(yīng)是孩子的分?jǐn)?shù)是多少,成果下降,開頭擔(dān)憂,擔(dān)憂這 樣下去學(xué)校會(huì)畢業(yè)嗎 .于是不斷地給孩子加碼,讓孩子置身于大量的 題海訓(xùn)練中； 二 從現(xiàn)象看問題從這些現(xiàn)象我們可以看出同學(xué)的語文學(xué)習(xí)存在肯定的問題；一部 分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問沒有完全把握,這些最基本的內(nèi)容是學(xué)校階段必 需把握的,也是能把握的；在這部分孩子身上最突出的表現(xiàn)

22、是很多 生字詞不會(huì)寫,平常的作業(yè)都不能完成；轉(zhuǎn)變,從習(xí)慣養(yǎng)成開頭習(xí)慣的力氣是龐大的,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行；假如是好習(xí)慣,就會(huì)終生受益; 反之,就會(huì)在不知不覺中害你一輩子；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非但重要,而且應(yīng)及早培育；它對(duì) 學(xué)業(yè)成果的影響是顯而易見的,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一；專家討論說明, 3-12 歲是形成良好行為的關(guān)鍵期,12 歲以后,孩子 已逐步形成很多習(xí)慣,新習(xí)慣要想扎下根來就難多了；那種認(rèn)為樹 大自然直的觀點(diǎn)是不行取的；一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲曲的小樹,長大能直嗎 .同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；古人說的“ 養(yǎng)其習(xí)于童蒙” 也就是這個(gè)意思；家長和老師

23、同是孩子成長中最重要的訓(xùn)練者,作為孩子的訓(xùn)練者,家長和老師都承擔(dān)著責(zé)任,在任何情形下,責(zé)任都是一個(gè)定量,任 何一方假如承擔(dān)過多的責(zé)任,就意味著另一方相應(yīng)地削減了本應(yīng)當(dāng) 承擔(dān)的等量責(zé)任；期望這部分無法按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)家長擔(dān)起你 的訓(xùn)練責(zé)任,培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如：查閱工具書的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣等等；通過分析單元測(cè)試,我們?nèi)钥吹揭徊糠滞瑢W(xué)由于閱讀懂得才能、語言表達(dá)才能弱,語文成果有所下降；由于孩子進(jìn)入高年段,在閱 讀懂得方面要求更高了,再加上高年級(jí)文章更有深度,同學(xué)生活閱 歷不足,常常感受到同學(xué)悟不到點(diǎn),答非所問；轉(zhuǎn)變,從閱讀開頭聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說：“ 假

24、如同學(xué)的智力生活僅局限于教 科書,假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不行能有 自己特殊愛好的；” 我們必需力爭“ 使每一個(gè)同學(xué)在書籍的世界里 有自己的生活” ；同學(xué)的學(xué)問體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐步 建立起來的；廣泛的課外閱讀是同學(xué)搜集和吸取學(xué)問的一條重要途 徑；一個(gè)人的精神進(jìn)展史就是他的閱讀史；兒童閱讀的天地很寬闊,孩子們應(yīng)當(dāng)有自己的一片天地；當(dāng)大人在警告孩子讀這個(gè)讀那個(gè),批判孩子不愛讀書,可曾想自己讀的如何.家長要以自己模范的行動(dòng)引導(dǎo)孩子靠近書籍,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；通過閱讀培育同學(xué)感悟、懂得 的才能,在閱讀中豐富人生,增長閱歷； 三 從問題看語文學(xué)習(xí) 1、正視學(xué)校語文的重要性 在

25、學(xué)校階段語文是最重要的一門學(xué)科,要花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí),我們必需認(rèn)清語文這門學(xué)科在學(xué)校階段以至整個(gè)人生中所起的作用；2、樹立大語文觀 教材只是個(gè)例子,要把語文學(xué)好,光學(xué)好課本仍不夠,要在生活 中學(xué)語文、運(yùn)用語文；家長要樹立這種意識(shí),在生活中培育孩子觀 察、思辯、表述的才能；3、以長遠(yuǎn)的進(jìn)展看語文學(xué)語文的最終目的是什么 .語文與我們的生活親密相關(guān),作用于 人的精神世界；大量的做題、追求分?jǐn)?shù)只會(huì)讓孩子的語文學(xué)習(xí)成為 應(yīng)試訓(xùn)練的犧牲品；二、語文學(xué)習(xí)詳細(xì)做法一是誦讀經(jīng)典誦讀是我國古代學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,從兒童時(shí)期就誦讀經(jīng)典,是一種意義深遠(yuǎn),合乎人性的素養(yǎng)訓(xùn)練；目前在班上開展了誦讀經(jīng) 典的活動(dòng),每人預(yù)備一

26、本課外背誦本,以表格的形式制定背誦方案,堅(jiān)持晨誦,每天一首,家長在背誦本上對(duì)孩子的背誦情形進(jìn)行簡潔 的評(píng)判；晨讀時(shí)為同學(xué)供應(yīng)背誦展現(xiàn)的機(jī)會(huì)；其目的是期望在學(xué)校 階段讓孩子在誦讀經(jīng)典詩文的活動(dòng)中,能積存肯定量的優(yōu)秀詩文；訓(xùn)練家朱永新說過這樣一段話,深有同感,與家長共享；晨誦的目 的主要不在于記憶將來可能用到的學(xué)問,不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng) 化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,在于通過晨誦,既養(yǎng)成一種 與清晨共舞的生活方式,又能習(xí)誦、領(lǐng)會(huì)美麗的母語,感受詩歌所 傳達(dá)的感恩、美麗及音樂感；誦讀經(jīng)典仍有更深遠(yuǎn)的意義,即是一 種文化教養(yǎng)；讓一個(gè)兒童接受經(jīng)典誦讀訓(xùn)練,接受傳統(tǒng)文化的熏陶,是要他長遠(yuǎn)地,悄悄地變

27、化其氣質(zhì),使他的生命陶溶出某種深度,使他及早受經(jīng)典文化訓(xùn)練的浸潤；二是靠近閱讀葉圣陶先生指出：“ 語文教本只是些例子,語文教本不是個(gè)終點(diǎn)；從語文教本入手,目的卻在閱讀種種的書；” 這告知我們,語文學(xué) 習(xí)不能停止于課堂、滯留在課本,而應(yīng)關(guān)注同學(xué)課外閱讀,讓閱讀 成為習(xí)慣；連續(xù)、大量的閱讀是同學(xué)語文才能進(jìn)展和語文素養(yǎng)形成 的奠基工程；三、語文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議1、對(duì)自己的孩子不僅要有期望,仍要報(bào)以合理的期望；2、多與孩子公平真誠的溝通溝通；3、幫忙孩子學(xué)會(huì)明白并駕馭自己的情感；4、親子閱讀,營造書香氛圍,為同學(xué)閱讀提升品質(zhì)；5、做學(xué)習(xí)型家長,做孩子的敬重的各位家長：大家下午好！我是四年級(jí)的班主任黃俏,很

28、興奮在這里見到你們；第一感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持,在這里我代表學(xué) 校和我們四甲班的四十九名同學(xué)向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的,孩子的訓(xùn)練始終都是我們特別關(guān)懷的問題,把孩子培育成材也是我 們家長和學(xué)校的共同責(zé)任,共同的愿望；學(xué)校召開家長會(huì)的目的就 是讓你們明白現(xiàn)代訓(xùn)練形勢(shì),明白孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn),以便 在以后對(duì)孩子的訓(xùn)練中做到有的放矢；同時(shí)也期望和家長們溝通孩 子在家的表現(xiàn),便利老師在訓(xùn)練孩子時(shí)做到因人而異；現(xiàn)在,我趁 這次難得的機(jī)會(huì)就半學(xué)期來的班級(jí)工作向各位家長匯報(bào)：一、說說接手班級(jí)的一些感受；剛接這個(gè)班時(shí)就聽了很多我們這個(gè)班級(jí)的事情,但是,我始終崇 尚耳聽是虛,眼見為實(shí),不

29、管以前如何,可現(xiàn)在每個(gè)人在老師面前 是一張白紙,特殊是我們班這學(xué)期轉(zhuǎn)入的十二位新同學(xué),對(duì)于他們 來說,事先我明白的就更少了,所以,需要同學(xué)門用自己的五彩筆 來繪制你精致的畫卷；而老師愿意做同學(xué)們的良師益友,能夠幫忙 你的伴侶,指出你不足的伴侶,勉勵(lì)你進(jìn)步的伴侶；我們班這學(xué)期 轉(zhuǎn)進(jìn)十二位新同學(xué),語文,數(shù)學(xué),英語全部換了任課老師；剛開學(xué) 的時(shí)候,同學(xué)與同學(xué)之間,同學(xué)與任課老師之間都有肯定的磨合期,我們都是在點(diǎn)滴之間相互明白熟識(shí)；半個(gè)學(xué)期很快的過去了,這半 個(gè)學(xué)期讓我對(duì)同學(xué)們有了較深刻的明白：我們是個(gè)歡快的集體,同 學(xué)們活潑,熱忱,和善,學(xué)習(xí)上有肯定的主動(dòng)和自學(xué)性,班風(fēng)良好,愛集體,愛老師,是個(gè)有潛

30、力,有活力,有進(jìn)取的班級(jí)；進(jìn)入四年 級(jí),第一讓孩子們感覺到如今不是低年級(jí)的孩子了,無論是生理,心理都必需逐步走向成熟；教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化,需要我 們一起去努力磨合,盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活；二、我的工作思路；我的工作思想是：先教同學(xué)做人,后教同學(xué)做文；我認(rèn)為,同學(xué) 成長進(jìn)展,做人是根本；學(xué)做人比做學(xué)問更重要；有人說,學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面進(jìn)展的同學(xué)是 正品 ,才能欠缺是 次品 ,身體不行是 廢品 ,心理不良是 危急品 ,而思想不好是 危害品 ；而同學(xué)要想做一個(gè)正品,必需有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,使班級(jí)有一 個(gè)正確的輿論導(dǎo)向,形成班級(jí)的凝結(jié)力；（舉例：新集體班干部選 舉：先進(jìn)行競職演說,同

31、學(xué)們依據(jù)選手的平常表現(xiàn)和初步明白（為 了大家之間能較好的熟識(shí),我們的選舉支配在其次周的辦隊(duì)活動(dòng)課 進(jìn)行的）,進(jìn)行不記名投票,再定奪班干部成員,最終有異議的進(jìn) 行說明調(diào)整；這樣一系列的程序造作下來,讓同學(xué)們感到我們班級(jí) 體的各項(xiàng)運(yùn)行是依據(jù)公正,公正,公開的原就來執(zhí)行的,讓同學(xué)感 到在這個(gè)大集體當(dāng)中,每個(gè)人都是公平的；）另外,我仍常常訓(xùn)練 同學(xué)要學(xué)會(huì)寬容別人,同學(xué)之間要和諧相處,要相互禮讓,不要斤 斤計(jì)較,犯錯(cuò)誤不要緊,只要誠懇,英勇的承認(rèn)錯(cuò)誤,有錯(cuò)就改就 是好同學(xué),并告知他們,老師不看你的過去,只要現(xiàn)在表現(xiàn)好,在老師眼里就是好同學(xué),目的就是有意勉勵(lì)一些相對(duì)而言較落后的學(xué) 生,大膽去學(xué)習(xí),摸索,勞

32、動(dòng)；無論他們做得多么不完整,哪怕只 完成了任務(wù)的特別之一,老師也很興奮,并勉勵(lì)他們連續(xù)努力來完成得更好；我認(rèn)為,對(duì)于布滿稚氣的同學(xué),不僅需要恰如其分的批 評(píng),更需要寬容與信任；并力求做到,使每一個(gè)同學(xué)都感到自己付 出的努力能得到公正評(píng)判,使他們輕松開心地融合在集體之中；良 好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中,在持之以恒的堅(jiān)持中形成的；三、匯報(bào)班級(jí)工作；我們四甲班共有四十九名同學(xué),其中27 名女生, 22 名男生；大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力,成果優(yōu)異,學(xué)習(xí)熱忱高；作為班主任和數(shù) 學(xué)老師,我對(duì)我的同學(xué)布滿信心；但也不行否認(rèn),孩子到底仍是孩 子,他們的自我約束力仍比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習(xí)的過程

33、中仍會(huì)顯現(xiàn)這樣那樣的問題,這就需要我們?cè)谧母魑患议L和 老師親密的協(xié)作起來,共同打造您孩子的美好明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒?yīng)當(dāng)很驕傲的說,我們班的同學(xué)都很棒；盡管他們?nèi)杂羞@樣那樣的不足,但他們的德行都是好的；比如誰忘了帶東西,準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰生病了,準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)噓寒問暖；見到老師都能主動(dòng)問好 總之,在班里已經(jīng)形成了積極向上的好 風(fēng)氣；（二）學(xué)習(xí)方面：這次期中考試我們四年級(jí)只進(jìn)行了語文,數(shù)學(xué) 兩門功課的考試；從總體成果來看,我們班的大體趨勢(shì)較好,優(yōu)良 比例很大,語文的相應(yīng)情形待會(huì)請(qǐng)?zhí)评蠋熛虼蠹医榻B,就我所教的數(shù)學(xué)來說：合格率達(dá)到了95.92%,其中優(yōu)秀率達(dá)到32.65%,良好占57.14%,

34、平均分有 80.09 ；我們平常常說,十個(gè)指頭有長短,這也 說明同學(xué)與同學(xué)也是不一樣的,他們同樣存在著基礎(chǔ),智力,毅力 等方面的差異；因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別；全班四十九名同 學(xué),學(xué)習(xí)很好的約 25 人,較好的約 11 人,一般的約 10 人,較不理 想的約 3 人；各位家長：您們好 . 我是四年級(jí)數(shù)學(xué)老師,今日的家長會(huì)第一是“ 感恩” 會(huì)；感謝你們六年來對(duì)我們同學(xué)的關(guān)懷和愛惜,更感謝對(duì)我們 小 學(xué)四年級(jí)老師訓(xùn)練教學(xué)工作的大力支持；今日我們能彼此相聚在此,說明我們有緣,我們也很榮幸和興奮能和各位家長坐在一起攜手商 討,溝通孩子的學(xué)習(xí)情形；大家都知道,四年級(jí)是學(xué)校階段最為關(guān)鍵的一年,它面臨著

35、緊急的畢業(yè)考試, 打算了你的孩子能否進(jìn)入抱負(fù)的中學(xué)就讀,所以我們今日聚在一起,就孩子在校,在家的表現(xiàn)進(jìn) 行溝通,以便準(zhǔn)時(shí)制定有效的措施,從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),爭取每 位同學(xué)都能順當(dāng)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校,爭取讓每位同學(xué),每位家長都能 如意；下面我就從任教學(xué)科的情形、同學(xué)的情形和今后努力的方向和各 位家長談?wù)?；一、老師情形：我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老老師,不說教學(xué)水平有多 高,但自認(rèn)為教學(xué)體會(huì)仍是有肯定的積存的,對(duì)于教材的把握和課 堂教學(xué)的調(diào)控多少仍是有肯定基礎(chǔ)的,對(duì)孩子的訓(xùn)練仍是有肯定耐心和熱心的；只要孩子們協(xié)作好,我們有理由信任,我們的孩子能 順當(dāng)畢業(yè),甚至是以優(yōu)秀的成果走出我們 學(xué)校；二、學(xué)

36、科簡介今年由于新課程方案的規(guī)范實(shí)施,學(xué)期時(shí)間的短促,教材內(nèi)容知 識(shí)點(diǎn)的增多,加之新作息時(shí)間的規(guī)定,和一些零零總總的規(guī)章制度 的約束,使得我們的教學(xué)時(shí)間萬分的緊急,我為什么不說特別,說 萬分,我信任每個(gè)家長都能懂得這個(gè)萬分的含義；特殊是數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)問點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán),哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來很大 的影響；而且我們這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個(gè)內(nèi)容都是比較復(fù)雜的,對(duì)于 部分同學(xué)來說,可能是屬于比較難懂得的；比如：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,比例中的正反比例,圓柱圓錐的體積,表面積運(yùn)算,解決問題的策 略等等；所以我們老師在努力做好新舊學(xué)問的聯(lián)系時(shí),也在盡力得 提高 40 分鐘的課堂效率,爭取提高教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效

37、率；三、同學(xué)情形介紹數(shù)學(xué)是一們比較特殊的學(xué)科,前后學(xué)問連貫性比較強(qiáng),你哪個(gè)階 段哪個(gè)部分沒學(xué)好,甚至是某節(jié)課沒聽好,那么你可能就會(huì)像掉了 鏈子的機(jī)器,像逆水而行中一不當(dāng)心松篙的小船,就會(huì)一瀉千里,要想在跟上,怕起,就要花十倍,甚至是百倍的工夫；再者四年級(jí)的教材,學(xué)的學(xué)問多了,雖然我們教材各個(gè)學(xué)問點(diǎn)都 是分單元來教學(xué)的,但是每個(gè)單元和前面的學(xué)問是緊緊聯(lián)系的,有 時(shí)候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)問,就要用到以前的學(xué)問,所以綜合運(yùn)用所學(xué) 學(xué)問來解的題也相對(duì)來多了些,這樣對(duì)于部分前部學(xué)問把握不夠扎 實(shí)的同學(xué)來說,是一個(gè)坎,是個(gè)極大的挑戰(zhàn)；所以,顯現(xiàn)了有部分 同學(xué)愿意謄寫課文,也不愿意解答一個(gè)數(shù)學(xué)題,由于謄寫可以不動(dòng)

38、腦筋啊,而解題,哪怕是一個(gè)運(yùn)算題都是要死腦細(xì)胞的；呵呵,這 句話是某個(gè)同學(xué)的原話,不是我老師憑空杜撰的；所以,我們有部 分同學(xué),越到高年級(jí)成果差距就拉得越大,加之他們自己不想學(xué)的 情形,課上懶散松懈,甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),課后抄襲,考試出 現(xiàn)個(gè)位數(shù)也是很正常的情形；當(dāng)然我們絕大部分的孩子仍是態(tài)度端 正的,要求上進(jìn)的；這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰；四、今后努力的方向要求大家都知道,只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能取得好成果；每次測(cè)驗(yàn)下來,都有同學(xué)或者家長說：又馬虎了,你認(rèn)真點(diǎn)就能考好成果,有時(shí)候老師為了勉勵(lì)同學(xué)也這樣說：“ 你 看看,再動(dòng)一動(dòng)腦,再認(rèn)真一點(diǎn),好成果就會(huì)離你不遠(yuǎn)了；”

39、 可是 四年級(jí)了你為什么每次仍都那么馬虎,那么不愿意多動(dòng)一點(diǎn)腦呢 .我 們說在同一類型的題目上,我強(qiáng)調(diào)的是同一類型的題目；同樣的錯(cuò) 誤犯一次可能是你的疏忽,缺少體會(huì),犯兩次可能是你沒有引起重 視,那犯三次呢 .這是什么問題 .那就是你的態(tài)度問題了,那就是你 沒有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)這件事；也只能說明你的學(xué)問把握得不扎實(shí)；教 師閱卷不會(huì)由于你的馬虎,你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù),你試 卷上反應(yīng)的就是不會(huì),不懂；考試沒有其次次機(jī)會(huì),就像乘車?yán)?一班車,你就步步拉；家長們,洋洋灑灑地說了那么多,無非就是一句話,一切為了孩子,為了孩子的一切,讓我們?cè)谟嘞碌? 個(gè)多星期里,攜手共進(jìn),相互協(xié)作,給孩子樹立信心,

40、給孩子以最大的幫忙,爭取給孩子,也給我們一個(gè)比較完滿的交代 .各位家長你們好！很興奮在新學(xué)期的開頭就能和大家坐在一起溝通溝通；今日,我 主要和大家談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,主要分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概 率和實(shí)踐活動(dòng)四大版塊；其中以數(shù)與代數(shù)的運(yùn)算為主；這一部分的內(nèi)容包括乘除法的學(xué)問；千克、克、噸的學(xué)問；年、月、日的學(xué)問；乘除法的學(xué)問是本冊(cè)書 的重難點(diǎn),通過學(xué)習(xí)孩子應(yīng)當(dāng)能嫻熟把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù),一 位數(shù)除兩、三位數(shù)的運(yùn)算方法（特殊是使用豎式運(yùn)算的方法）,并 能正確運(yùn)算；在乘法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的運(yùn)算時(shí),在除法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到商 中間有零和末尾有零的運(yùn)算時(shí),部分孩子可能會(huì)顯

41、現(xiàn)運(yùn)算精確性不 高的問題,這是很正常的現(xiàn)象,請(qǐng)家長不要太焦急；由于學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,孩子在初步把握運(yùn)算方法后,仍需要一個(gè)鞏固 練習(xí)的過程；我會(huì)針對(duì)這些問題在課堂上和作業(yè)中實(shí)行一些方法來 提高孩子的運(yùn)算才能；例如：每節(jié)課前的聽算,常常的豎式練習(xí),以及一些小醫(yī)生診斷題；我會(huì)帶著孩子們一起分析錯(cuò)誤的緣由,引 導(dǎo)他們依據(jù)問題,總結(jié)出適合自己的方法；作業(yè)中我會(huì)提示孩子,嚴(yán)格規(guī)范豎式書寫；在脫式運(yùn)算、應(yīng)用題運(yùn)算時(shí),也會(huì)提示他們?cè)?算式旁邊列出豎式；讓孩子們?cè)趯?shí)際的練習(xí)中體會(huì)如何提高運(yùn)算的 精確性；對(duì)與作業(yè)中的錯(cuò)誤,我要求孩子找出錯(cuò)誤的緣由準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò),并且在特地的紙上抄題改錯(cuò)；這樣做的目的一方面是為了

42、更好的提 高孩子的審題才能,教學(xué)會(huì)抓出題目的重點(diǎn),一方面也為了使頁面 更加干凈,便利孩子以后的復(fù)習(xí)；同時(shí)也從客觀上給孩子一點(diǎn)壓力：要想很輕松正確的完成,就應(yīng)當(dāng)特殊認(rèn)真才行；在質(zhì)量單位千克、克、噸的學(xué)習(xí)中,孩子們感受并熟識(shí)了三個(gè)質(zhì) 量單位,把握了他們之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡潔換算；同時(shí)我們也設(shè) 計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),比如：體驗(yàn)感受一千克的實(shí)際重量,從而找 準(zhǔn)千克的重量參照物來正確熟識(shí)和使用重量單位；在年、月、日這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)中,孩子們會(huì)明白年月日之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)平年閏年的學(xué)問,熟識(shí)24 小時(shí)記時(shí)法,學(xué)會(huì)運(yùn)算經(jīng)過的時(shí)間；結(jié)合這部分學(xué)問,我們年級(jí)會(huì)開展特色實(shí)踐活動(dòng)；勉勵(lì)孩子收集整理有關(guān)學(xué)問,自己動(dòng)手制作

43、xx 年年的年歷,在制作中發(fā)覺并體會(huì)月歷、年歷的編排規(guī)律；并培育孩子關(guān)懷社會(huì),關(guān)注世界的良好品質(zhì)；其次大版塊空間和圖形,是從一年級(jí)到現(xiàn)在第三次學(xué)習(xí)這方面內(nèi) 容；所以對(duì)孩子空間想象才能的要求和培育有了新的層次；孩子們 在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了從上面、正面和側(cè)面觀看和辨認(rèn)簡潔立 體圖形的外形；并且能依據(jù)給定某個(gè)面的外形,想象正方體的擺放,當(dāng)然這部分的學(xué)習(xí)對(duì)于某些孩子存在肯定難度；我會(huì)利用學(xué)校時(shí)間 給孩子們實(shí)物,讓他們多擺擺,多看看,培育空間想象才能；周長這部分學(xué)問的學(xué)習(xí),我會(huì)讓通過觀看、度量及比較、歸納等活動(dòng),讓孩子明白周長的概念并探究把握長方形和正方形的周長運(yùn)算；不 過這個(gè)運(yùn)算,并不是簡潔的給出

44、公式（家長可以看到書上是沒有給出有關(guān)公式的）,而是讓孩子嘗試多種方法,在實(shí)踐中體會(huì)優(yōu)劣,選擇有效的方法；第三大版塊概率與統(tǒng)計(jì)；是繼二年級(jí)之后其次次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容；經(jīng)過學(xué)習(xí)孩子們應(yīng)當(dāng)能感受出事物發(fā)生可能性的大小；也就是粗淺 的接觸以后中學(xué)的概率學(xué)問；另外本冊(cè)仍支配了一些實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)都是北師版教材的特 色部分；包括：“ 搭配中的學(xué)問” 讓孩子門在配菜、配衣服的過程中,培育 有序摸索的才能；這當(dāng)中會(huì)涉及到中學(xué)學(xué)習(xí)中“ 組合” 的學(xué)問；“ 交通與數(shù)學(xué)” 讓孩子們御用周長、乘除法等學(xué)問解決生活 中的實(shí)際問題；“ 時(shí)間與數(shù)學(xué)” 讓孩子們通過觀看發(fā)覺日歷中的規(guī)律,體會(huì) 當(dāng)中豐富的數(shù)學(xué)信息；通過簡潔的實(shí)

45、際問題培育孩子統(tǒng)籌意識(shí)、節(jié) 水意識(shí)；全部這些,都是為讓孩子深刻感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；本期平常的作業(yè)練習(xí)除了口算外主要是勝利訓(xùn)練方案,其中的基礎(chǔ)學(xué)問部分是全體孩子都應(yīng)當(dāng)把握的,才能拓展達(dá)優(yōu)的部分有肯定 的難度,有的甚至超過了本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),家長可以依據(jù)孩子自身 的情形選擇性完成；在上課認(rèn)真聽講,積極摸索；書寫工整、美麗；作業(yè)認(rèn)真認(rèn)真上,我設(shè)了幾個(gè)大獎(jiǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；家長可通過網(wǎng)站明白；家長在孩子學(xué)習(xí)方面需要和我溝通的,都可以通過作業(yè)本、自主治理手冊(cè)、網(wǎng)站、電話等方式進(jìn)行；我是本班的數(shù)學(xué)老師；特別感謝各位能在百忙之中抽空來參與這 次家長會(huì)；學(xué)校對(duì)四年級(jí)畢業(yè)班是特別重視的,期望我們的孩子能

46、快速適應(yīng)學(xué)校最終沖刺階段的學(xué)習(xí)生活,珍愛最終一個(gè)月的學(xué)校學(xué) 習(xí)機(jī)會(huì),爭取圓滿完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù),做一個(gè)合格加特長的優(yōu)秀 畢業(yè)生；一、匯報(bào)本班單元考試情形本次測(cè)試的試題綜合性比較強(qiáng),所以考試分?jǐn)?shù)不高；我們應(yīng)當(dāng)清 楚,分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考,不要由于孩子的進(jìn)步而自滿,也不要由于孩子的退步而失去信心,而應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起討論問題所在；從同學(xué)考試的卷面來看,仍是有些孩子不夠細(xì)心,有些學(xué)習(xí)上臨時(shí) 有困難的孩子基礎(chǔ)學(xué)問比較差；這就需要我們的家長協(xié)作老師分析 孩子學(xué)習(xí)存在的問題,以便制定幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成果的方法；二、近一個(gè)多月同學(xué)在校表現(xiàn)情形1、上課認(rèn)真,回答疑題積極的同學(xué)：2、家庭作業(yè)、課堂練習(xí)正確率高,且

47、書寫認(rèn)真的同學(xué)有：3、積極問老師題目的同學(xué)：4、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)比較高的同學(xué)：三、本學(xué)期的教學(xué)方案五月份將進(jìn)入總復(fù)習(xí)；針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)差這一特點(diǎn),預(yù)備從最基礎(chǔ) 的學(xué)問開頭復(fù)習(xí),課余重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué),讓他們能跟上復(fù)習(xí)的步伐；今后的作業(yè)包括兩方面：一是將要復(fù)習(xí)的學(xué)問練習(xí),目 的是找出針對(duì)性的問題；二是已經(jīng)復(fù)習(xí)的學(xué)問練習(xí),目的是加深鞏 固所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn),并考察是否過關(guān)；這就需要家長叮囑孩子上課 肯定要專心聽、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫,加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督,保質(zhì)保量,獨(dú)立完成；由于作業(yè)是老師發(fā)覺您孩子問題所在的重要途徑,通過 作業(yè)中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)；四、給各位家長提幾點(diǎn)建議1、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長

48、的強(qiáng)有力的后盾；由于孩子 的個(gè)體差異,免不了成果有好有壞,假如你的孩子貪玩,不認(rèn)真學(xué) 習(xí),導(dǎo)致成果差,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?但是孩子的確努力了,成績?nèi)圆槐ж?fù),應(yīng)當(dāng)給他信心,多勉勵(lì)他,千萬不要潑冷水,更不應(yīng) 該舍棄；2、依舊做好督促檢查孩子作業(yè)的工作,留意他作業(yè)中表達(dá)出來 的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),特殊是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決；在這里就 期望各位家長協(xié)作老師做一些工作：檢查一下你的孩子的草稿本、筆記本以及學(xué)習(xí)工具（鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦）是 否齊全,如沒有的話,督促他預(yù)備好；訓(xùn)練他要認(rèn)真使用草稿本,能口算的口算,不能口算的豎式一律列在草稿本上,字跡要端正,線用尺畫,并標(biāo)上題號(hào),這樣在驗(yàn)算檢查

49、時(shí)只要在原先的豎式上再 算一遍,得數(shù)也不會(huì)抄錯(cuò)；3、平常應(yīng)和孩子談?wù)勑?溝通一下,你的孩子在想什么,最喜 歡做什么,數(shù)學(xué)上仍有什么問題,針對(duì)孩子學(xué)習(xí)情形,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)和老 師聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)溝通；可以發(fā)短信,打電話,也可以來學(xué)校面談；這 樣老師也可以對(duì)癥下藥；各位家長,你的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)仍有2 個(gè)多月的時(shí)間 , 假如你能積極地協(xié)作,再加上孩子和老師的共同努力,我信任你的孩子在 數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中肯定能取得比較抱負(fù)的成果；感謝大家！敬重的各位家長們：你們好！我是四年級(jí)（ 5）（6）班的數(shù)學(xué)老師；第一,我對(duì)各位 家長能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與家長會(huì)表示熱鬧的歡迎；借此機(jī)會(huì),我想就“ 如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué),

50、有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)”和家長們做一個(gè)溝通；下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習(xí)中要留意的一些地方,供家長們參考：1、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè) 好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去；做為父母要幫忙孩子 養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1. 專心致志；有的孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)才能較差,上課留意 力不簡潔集中,因而家長應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí),一 定要專心聽講,全神貫注,不要作小動(dòng)作,更不要說話影響別人聽 課；回到家時(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成 放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè),按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣；2. 獨(dú)立摸索；父母對(duì)孩子不能解決的問

51、題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo) 孩子摸索問題,重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決,而是要告知 他們解決問題的方法,培育孩子獨(dú)立摸索的才能；3. 認(rèn)真細(xì)致；孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,而有不能 草率馬虎；這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時(shí)完成等方面；作業(yè) 格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍包括作業(yè) 做起后勤于檢查的習(xí)慣,每天晚上能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具 等多方面；2、在作業(yè)方面作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)成效,完成作 業(yè),是同學(xué)最基本、最常常的學(xué)習(xí)活動(dòng)；家長要培育同學(xué)良好的作 業(yè)習(xí)慣,我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手；（1）培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,要求同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天

52、完成,這就期望大家能協(xié)作,檢查作業(yè)的書寫和正確率；（2）獨(dú)立摸索的習(xí)慣；當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí),家長要做 一個(gè)引導(dǎo)者,勉勵(lì)孩子多讀題,仍舊不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去懂得,不要 直接講解,這樣防止孩子形成依靠；（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查；為什么很多聰慧的孩子卻不肯定就能 取得優(yōu)異的成果呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣；3、在期中考試方面1總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中,比較留意基礎(chǔ)的考查,最高分的同學(xué)考了滿分120 分,有一半的同學(xué)有100 分以上,總體情形仍可以；從試卷上可以發(fā)覺,部分同學(xué)解題思路、方法都是對(duì)的,只是粗 心將結(jié)果算錯(cuò)了,由于馬虎而失分太惋惜了,這一點(diǎn)家長應(yīng)當(dāng)引起 重視；2正確看待孩子

53、的分?jǐn)?shù)；期中考試已經(jīng)終止,作為家長,我們應(yīng)當(dāng)清晰,分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子 一段時(shí)間的檢測(cè),不要由于孩子的進(jìn)步而自滿,也不要由于孩子的 退步而失去信心,考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù),家長也不要抓住不放,過去的 也無法禰補(bǔ),重要的是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論問題所在,爭取下一次 考出優(yōu)異成果！好成果應(yīng)當(dāng)是和平常的好習(xí)慣劃上等號(hào)的,是和平 時(shí)的努力分不開的,在平常生活中家長要勉勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研,分析 問題,解決問題,常常讓孩子用“ 我認(rèn)為” 、“ 我的想法是” 、“ 讓我再來試一試” 、“ 我仍有更好的方法” 等方式提出看法,同 時(shí)在學(xué)習(xí)中仍要善于聯(lián)想、想象,敢于假設(shè)；由于任何制造都離不 開這種思維習(xí)慣；4、學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子“

54、聰慧之子,使父親歡快；愚昧之子,叫母親擔(dān)憂；” 做父母的 都期望孩子能有出息,而孩子的成長過程,受多種因素的制約和影 響；其實(shí),假如父母能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn),夸獎(jiǎng)并勉勵(lì)他,孩子就 會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；所以作為家長要“ 以觀賞的眼光看孩 子” ,讓孩子在觀賞中看到自己的價(jià)值,體會(huì)到自己的重要性；5、讓孩子學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心,作為家長,應(yīng)當(dāng)常常與孩子 溝通、溝通,讓他體會(huì)到你的艱辛、你的不簡潔,你為了他做了哪 些付出,都應(yīng)當(dāng)讓他知道,讓他學(xué)會(huì)感謝你,心疼你！讓他學(xué)會(huì)感 恩！這樣比較簡潔激起他發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志；我想,只要家校攜起手來,我們肯定能培育出家長中意,學(xué)校驕 傲的優(yōu)秀學(xué)子

55、的；6、重視孩子運(yùn)算才能的培育運(yùn)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),孩子必需學(xué)好,并能夠達(dá)到嫻熟運(yùn)算的程度,正確率達(dá) 9095%；由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的運(yùn)算嫻熟程 度和速度也就存在肯定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué) 課練習(xí)是不客觀的,因此仍需要各位家長做有心之人,多督促子女 利用晚上的時(shí)間認(rèn)真做做練習(xí)冊(cè),重在引導(dǎo)孩子懂得運(yùn)算的方法；7、讓孩子享受勝利的歡快俗語” 數(shù)子千過,莫如夸子一長” ,每個(gè)孩子都期望自己的才能 得到了老師和家長確定和稱贊；與其說“ 你不要這樣做” 仍不如“ 你那樣能夠做更好” ；與其讓孩子在沒完沒了的批判中蠻纏與做 過的 錯(cuò)事,仍不如讓適時(shí)的夸獎(jiǎng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自

56、 信不足的孩子更是特殊可怕出錯(cuò),家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞；有進(jìn)步！連續(xù)努力 吝嗇真心的夸獎(jiǎng)；. 沒關(guān)系,我信任你肯定能行！不要8、留意孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成果有些孩子在學(xué)習(xí)前可能就已學(xué)會(huì)了課本的學(xué)問,把握一些簡潔的 運(yùn)算,這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí),孩子看上去豪不費(fèi)勁就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法,并非真正適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特殊是思維含 量較高的問題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)顯現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的運(yùn)算很嫻熟,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真 正考查或解決實(shí)際問題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng)；或者說不能如家 長之意；這

57、就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的 學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維方法,由于數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的 運(yùn)算；同時(shí),在評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)成果時(shí),不要只看分?jǐn)?shù),“ 唯分?jǐn)?shù) 是問” , 90 分與 100 分的孩子的數(shù)學(xué)才能到底相差多少,孩子有失 誤,是純粹的馬虎,仍是摸索問題的方式有問題；是臨考心理欠佳,仍是其它的緣由等等；要“ 多向比較” ,關(guān)鍵看孩子有沒有進(jìn)步；假如成果不夠抱負(fù),要和孩子一起分析緣由,這樣會(huì)更有利于孩子將來的學(xué)習(xí),培育孩 子的責(zé)任感；各位家長,“ 父母是孩子一生的老師” ,您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān) 系到孩子的將來；為了孩子的健康成長,我們走到一起來了；為了 我們美好的抱負(fù),我們

58、必需一起努力,來實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)；老師愿意 從一點(diǎn)一滴做起,和各位家長一道共同訓(xùn)練好你的子女,我們的學(xué) 生；我信任,你們的到來,將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓；最終,希望您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長身體健康、萬事如意！感謝大家！敬重的各位家長：你們好！第一感謝各位家長,能夠在百忙之中 , 抽出珍貴的時(shí)間 來參與家長會(huì),單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女訓(xùn)練問題的高度關(guān)注；這也是對(duì)孩子的一種敬重和勉勵(lì)；開家長會(huì)是為了加強(qiáng)家 校之間聯(lián)系,相互溝通孩子們?cè)趯W(xué)校和在家的一些情形,以便我們 準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作,更好的訓(xùn)練孩子,提高教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)也期望家 長能明白我們的工作支配,有效幫忙自己的孩子在家如

59、何開展學(xué)習(xí),使孩子們能夠在英語學(xué)習(xí)中取得正確的成果,以實(shí)現(xiàn)家長、孩子、老師三者共同的心愿；今日我很榮幸能和各位家長,就本學(xué)期的英 語教學(xué)與諸位共同探討,討論計(jì)策,幫忙孩子學(xué)好英語,用好英語,為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),更準(zhǔn)確地說是養(yǎng)成良好的聽說讀寫的 習(xí)慣,把握一些最基礎(chǔ)的語法；下面我從以下幾方面來說說；一、英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀學(xué)校階段是建構(gòu)外語學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)工程；孩子們通過學(xué) 習(xí)英語,不僅獲得相應(yīng)的語言和文化學(xué)問,而且從中可以總結(jié)與完 善自身的學(xué)習(xí)方法和策略,促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展；整個(gè)學(xué)校英語的學(xué) 習(xí)分低、中、高三個(gè)階段,一二年級(jí)著重同學(xué)基本語音的仿照,三 四年級(jí)就留意英文的規(guī)范書寫和仿寫（五六年

60、級(jí)才是孩子真正開頭 接觸語法；）那么四年級(jí)是很關(guān)鍵的一年,由于四年級(jí)起到了承上 啟下的作用,我們要在三年級(jí)良好的基礎(chǔ)上讓孩子連續(xù)保持英語學(xué) 習(xí)的愛好,為將來升入高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二、如何讓孩子喜愛學(xué)英語主動(dòng)學(xué)英語本學(xué)期我們學(xué)新起點(diǎn)英語四年級(jí)上冊(cè),共8 個(gè)單元； 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元；每個(gè)單元共六課書,其中前三課為新授內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),情形會(huì)話,圖詞結(jié)合出現(xiàn)詞匯,要求同學(xué)懂得和把握；能夠認(rèn)讀單 詞,會(huì)背默,詞匯表 82 頁至 83 共 77 個(gè)生詞；我們的進(jìn)度大致是每 兩周一個(gè)單元,平均每天背一個(gè)到兩個(gè)單詞；會(huì)讀會(huì)說會(huì)仿寫句子,能夠環(huán)繞本單元話題說一段話；后三課為同學(xué)供應(yīng)了豐富的語言材 料,第四