三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元知識(shí)樹說課課件

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元知識(shí)樹說課說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出問題，分析、解決問題的能力，總體目標(biāo)獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。知識(shí)與技能經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單分?jǐn)?shù)和常見的量，了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。在具體的情境中，能進(jìn)行簡單的估算經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形

2、的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感覺平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；人是物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程、了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。初步感受不確定現(xiàn)象學(xué)段目標(biāo)能嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)情感與態(tài)度 學(xué)段目標(biāo)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 在他人幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果 解決問題學(xué)段目標(biāo)了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法能

3、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)知識(shí)與能力 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 過程與方法 會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，單元目標(biāo)說教材在整數(shù)乘法中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，把它編成一個(gè)單元，有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)計(jì)算能力。編寫特點(diǎn)本單元在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，在很大程度上可以應(yīng)用于三位數(shù)乘兩位數(shù)，甚至三位數(shù)乘三位數(shù)的

4、計(jì)算中去。教材在編排時(shí)注意遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、比較，從而理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計(jì)算方法。解決問題筆算乘法單元內(nèi)容口算乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)乘整十、整百數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）解決生活中的簡單問題培養(yǎng)提出問題解決問題的能力單元內(nèi)容編寫體例6個(gè)例題課后練習(xí)整理復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂 ，呈現(xiàn)問題情景開放性、實(shí)踐性綜合性、趣味性1.口算例1兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）例2兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）2.筆算例1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

5、例2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）例3解決問題（連乘問題）例4解決問題（連除問題）內(nèi)容結(jié)構(gòu) 算法多樣化直觀呈現(xiàn)算理自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的方法 兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)乘10乘加的方法簡便的口算方法 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)自主探索新知轉(zhuǎn)化為舊知幾何直觀（點(diǎn)子圖）豎式計(jì)算強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的具體含義重點(diǎn)：理解算理 掌握算法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算的作用類推完成計(jì)算進(jìn)一步掌握豎式的寫法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）多種方法要求列綜合算式滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系 連乘問題多種方法要求列綜合算式 連除問題第五單元本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容橫向整合第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)面積小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)立體整合第

6、七單元 本單元學(xué)習(xí) 的內(nèi)容以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容 縱向整合 以前學(xué)習(xí) 的內(nèi)容 乘法（二年級(jí)） 多位數(shù) 乘一位數(shù)（三年級(jí)）上兩位數(shù)乘兩位數(shù)（三年級(jí)）下三位數(shù)乘法小數(shù)乘法（四年級(jí)） 三、說 建 議 1、教學(xué)建議2、評(píng)價(jià)建議3、課程資源開發(fā)與利用教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法 在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，親自感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 重視對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。 2、評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)、 師評(píng)、家長評(píng)評(píng)價(jià)建議平時(shí)積累階段總結(jié)整體、綜合評(píng)價(jià)主體多元口頭評(píng)、書面評(píng)、物質(zhì)評(píng)、量質(zhì)結(jié)合形式多樣3、課程