四年級下冊研究性學(xué)習(xí)教案

1、課題一 :層層剖析 領(lǐng)會內(nèi)涵 多媒體出示句子：漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清 啊,清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊,綠得似乎是一塊無瑕的翡翠；師：同學(xué)們,假如把這句話換個寫法； （在原句下出示句子：漓江的水真靜啊；漓江的 水真清?。焕旖乃婢G??； ）請同學(xué)們讀一讀,比一比,哪句話寫得好為什么（同學(xué) 自由讀句子）生：第一句寫得好,由于這句話寫得很詳細(xì)；生：當(dāng)然第一句寫得好；由于這句詳細(xì)地寫出了漓江的水靜得怎么樣,清得怎么樣,綠得怎么樣,給人一種身臨其境的感覺；生：我也認(rèn)為第一句寫得好,由于這句話把漓江水靜、清、綠的程度寫清晰了,更令 人體會到漓江水的美；師：（去掉

2、其次句）同學(xué)們說得真棒；的確,這句話詳細(xì)地寫出了漓江水的特點,讓我 們能夠真實地體會到漓江水的美；師：要是把這句話再換個寫法； （在原句下出示句子： 漓江的水靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水清得可以觀察江底的沙石；漓江的水綠得似乎是一塊無瑕的翡翠； ）現(xiàn)在哪句話寫得好呢為什么（請兩位同學(xué)分別讀句子）生：第一句好,由于這句話用了感嘆句,語氣比較劇烈；生：我也覺得第一句寫得好,由于這句話用一些感嘆句,把作者贊揚(yáng)漓江水的劇烈感 情寫出來了；師：（去掉其次句）同學(xué)們真會讀書,說得很好；不錯,這句話運(yùn)用了感嘆句,抒發(fā)了 作者對漓江水的贊揚(yáng)之情,讓我們能夠劇烈地感受漓江水的美；師：假如再把這句話換種寫法

3、； （在原句下出示句子：漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺 不到它在流淌；漓江的水很清,可以觀察江底的沙石；漓江的水綠得很,似乎是一塊 無瑕的翡翠；）現(xiàn)在,哪句話寫得好呢為什么（同桌一人讀一句）生：我仍是認(rèn)為第一句寫得好；由于這句話用了“ 真靜啊”、“ 真清啊” 、“ 真綠啊” ,讀起來瑯瑯上口,而其次句用“ 真靜啊”、“ 很清” 、“ 綠得很” ,感覺有點亂；生：我也覺得第一句好,由于這句話是個排比句,寫得特別有節(jié)奏感,更令人體會到 漓江水的美；而其次句沒有運(yùn)用排比句,顯得有點零亂；師：你的課外學(xué)問挺豐富的,竟然仍知道排比句,真了不得；（去掉其次句）是啊,這 句話運(yùn)用了一組句式相同的語句,也就是（

4、生齊：排比句）這樣一來,語言美麗,節(jié)奏明快,讀起來（生齊：朗朗上口）讓我們能深切地體會到漓江水的美；課題二 :黃河是怎樣變化的爭論性學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,提出讀寫要求；1、播放影像資料,回憶課文主要內(nèi)容；觀看影像資料后,指名回答課文主要內(nèi)容；老師板書：災(zāi)難搖籃緣由治理 2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法,提出讀寫要求；指名回答電子文稿的制作方法,老師相機(jī)投影：一、挑選、下載資料；二、整理、編輯資料；三、完成并存盤；四、呈現(xiàn)、介紹電子文稿；然后老師提出讀寫要求,要求同學(xué)選定主題后,在與電子資料庫的對話中閱 讀、挑選有關(guān)資料,進(jìn)行資料重組,制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實 現(xiàn)閱讀與寫作的一體化；

5、（二）檢索閱讀資料,協(xié)商制作文稿；1、分組挑選主題,自主查閱,挑選資料；2、分組協(xié)商爭論,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；3、老師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,開展個別化教學(xué)；4、分組完成電子文稿的制作；（三）分組匯報呈現(xiàn),指導(dǎo)評議修改；1、同學(xué)分組匯報,呈現(xiàn)電子文稿；2、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)從挑選文本、音頻、視頻資料,環(huán)繞主題重組資料,推敲 文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計等方面進(jìn)行評議修改；（四）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié),升華學(xué)習(xí)體會；總結(jié)本課的收成,并期望同學(xué)對電腦的學(xué)習(xí),為讀寫一體化打下更堅實的基 礎(chǔ)；教學(xué)設(shè)計思想：隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展,人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式已不行回避地面臨著挑 戰(zhàn)與變革,就我們的閱讀與寫作而言,其變革更為巨大；當(dāng)代信

6、息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀 方式變革突出表現(xiàn)在：從文本閱讀走向超文本閱讀；從單純的閱讀文字進(jìn)展到多媒體 電子讀物；在同電子資料對話中的高效率檢索式閱讀；對傳統(tǒng)寫作方式和寫作訓(xùn)練的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)為：從手寫走向鍵盤輸入、 鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入；圖文并茂,聲形并茂的多媒體寫作方式；超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與 寫作；在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化；為順應(yīng)時代的進(jìn)展,我們的訓(xùn)練教學(xué)從教學(xué)模式到師生關(guān)系到教學(xué)手段和組織形式都必定進(jìn)行一系列的變革； 為此,我們在學(xué)校語文課堂教學(xué)中進(jìn)行一些大膽的探究；黃河是怎樣變化的一課的活動課教學(xué)就是我們這種試驗探究中的一次嘗試；黃河是怎樣變化的是一篇閱讀課文,介紹了黃河變化

7、的緣由,訓(xùn)練人們要保 護(hù)好環(huán)境,否就就會受到大自然的懲罰；課文環(huán)繞“ 黃河是怎樣變化的” 講了四個方 面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、緣由和治理；課文就黃河變化的前因、后果及相關(guān)學(xué)問點到 即止,同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中意猶未盡；因此,我們抓住同學(xué)余興未了這一時機(jī),將課堂 教學(xué)的內(nèi)容向課外、向校外、向社會這個寬闊的天地延長、拓展,同時為了充分表達(dá) 信息技術(shù)時代閱讀寫作方式的開放、敏捷、高效等特點,我們設(shè)計了這樣一個語文實 踐活動：制作了一個存有黃河視點、防汛、水文源頭、治理黃河和黃河風(fēng)情等內(nèi)容的,包括文本、音頻、視頻、靜畫等多種形式的電子資料庫,依據(jù)教材特點和同學(xué)熟悉水 平,我主要選用“ 自學(xué)探究” 式教學(xué)方法強(qiáng)

8、調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),從中學(xué)會 方法、獵取信息資料,在與電子資料庫的對話過程中,通過快速檢索資料,學(xué)習(xí)面對 將來信息社會中大量的信息,能夠快速檢索、挑選處理信息所需要的信息資料,使學(xué) 生充分自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的自學(xué)才能和創(chuàng)新意識；在整個教學(xué)過程中,老師只是學(xué) 生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)溝通的組織者,學(xué)習(xí)愛好的勉勵者；課題三 :新聞發(fā)布會 一、提問導(dǎo)入 同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)實社會里,時時處處都能感受到新聞的存在,你們平常都 用什么方式來明白新聞的作為“ 地球村” 的村民,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注國門外發(fā)生的事情；讓我們召開一次新聞發(fā)布會；二、召開新聞發(fā)布會 1、 主持人宣布相關(guān)要求 2、 “ 時事” 、“

9、訓(xùn)練” 、“ 日常生活” 三個版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的 提問時間；3、 評判他們的發(fā)言,老師參與溝通、指導(dǎo)；4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次預(yù)備；5、 新聞發(fā)言人發(fā)言；6、 選出“ 正確新聞發(fā)言人”“ 正確新聞” “ 頭條新聞” 等；7、 主持人宣布新聞發(fā)布會終止；三、 師生總結(jié)1、 通過今日的發(fā)布會,你有一些什么樣的收成 2、 同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,我們從小就要學(xué)會關(guān)懷國內(nèi)外大事,同時,我們 仍要通過各種渠道錘煉自己的口才,增加自己的膽識,像這樣的發(fā)布會我們以后仍會 常常進(jìn)行,期望更多的人能通過這種活動錘煉自己,提高自己；課題四 :走近書籍 一名言導(dǎo)入 對于書,我們都不生疏；書

10、,好書,究竟會給人帶來什么呢在我們以前,有很多 有成就的人都說過讀書的作用；（多媒體打出,師生齊讀）列寧說：“ 書籍是巨大的力氣； ”高爾基說：“ 愛惜書籍吧, 它是學(xué)問的源泉；”“ 每一本書都在我面前打開了一扇 窗戶,讓我看到一個不行思議的新世界； ”伏爾泰說：“ 當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們似乎覺得找到了一個伴侶；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候,似乎又和老伴侶重逢；”莎士比亞說：“ 書籍是全人類的養(yǎng)分品； ”歌德說：“ 讀一本好書,就像和很多高尚的人談話；”別林斯基說：“ 好的書籍是最珍貴的珍寶； ”今日,我們就來溝通一下, 自己讀過什么好書, 向大家介紹一本你寵愛的好書；自由交談：自

11、己讀過哪些好書（說說書名,可不提及內(nèi)容）介紹一本好書1.指名介紹一本好書；a.請 1 名同學(xué)介紹一本好書；b.征求大家的看法,想明白哪個同學(xué)讀的哪本書,請那位同學(xué)介紹；師生評判,概括出介紹、舉薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清 楚明白；二是可以從不同角度介紹 比如好玩的部分、書給人的啟示、歡快等；三 是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答；2.小組開頭相互介紹；可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以依據(jù)小組同學(xué)的愛好,應(yīng) 他們要求,介紹一本自己讀過大家又感愛好的書；小組之間評判誰介紹得清晰,選出 大家都感愛好的一本或兩本書；3.各小組評出都感愛好的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員相互

12、補(bǔ)充；4.老師也參與介紹一本好書,在語言上給同學(xué)一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥；5.依據(jù)同學(xué)介紹,把好書名字寫在黑板“ 好書看臺” 里,勉勵大家有條件親自讀一讀 這些書；再讀名言,能說說通過以前的讀書經(jīng)受和今日的溝通,你對誰說的話有同感（學(xué) 生溝通,體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書, 應(yīng)當(dāng)都是指好書； 今日,我們談到的書, 應(yīng)當(dāng)說也都是 “ 好書” ；這些好書會像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈,像伴侶一樣陪伴我們的人生, 像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力氣、士氣和聰慧；我們有什么理由不和好書交伴侶呢 生活拓展1.請家長為自己購買一本同學(xué)舉薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清晰；2.在適當(dāng)?shù)臅r機(jī),多開展幾

13、次“ 舉薦一本好書”使同學(xué)對讀書產(chǎn)生長久的熱忱；“ 舉薦一種好雜志（報紙） ” 的活動,課題五 :：如何寫人 爭論目標(biāo)：1、溝通回憶與某人初次相見時的情形, 也可溝通與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化；2、完成習(xí)作： 通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,寫；課前預(yù)備：多媒體課件；爭論過程 第一課時 口語交際 談話導(dǎo)入,明確目的也可依據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)1、導(dǎo)入：同學(xué)們,在生活中,我們會常常遇到新面孔,結(jié)識新伴侶,并在后來的相處 中不斷加深明白；這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜尋一下這些人留在我們心里的印象；2、板書課題：留在心里的印象；聯(lián)系實際,全班溝通1、 指名回答：誰給你的第一印象最深你們初

14、次相見時是怎樣一番情形他給你留下了怎樣的第一印象2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變 小組溝通,合作學(xué)習(xí) 課件出示上述兩組問題；同學(xué)按愛好自由挑選學(xué)習(xí)伙伴；3、提出合作學(xué)習(xí)要求：表達(dá)時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說詳細(xì)；聽的同學(xué)要 專心傾聽,有不懂的地方可以提出來；小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的 的人；4、小組合作學(xué)習(xí),老師行進(jìn)巡察,相機(jī)指導(dǎo)；匯報溝通,集體評議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前溝通,師生集體評議；全課總結(jié)；課題六 : 詩歌爭論 爭論目的：1. 明白古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌；2.讓同學(xué)從詩歌里得到美的熏陶；爭論重難點

15、：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩歌；爭論過程 第一課時 一、閱讀 6 首詩歌；1.分小組感情誦讀這 6 首詩；2.這幾首詩都是環(huán)圍著一個什么主題 吟詠大自然美好風(fēng)光；二、和同學(xué)一起回憶一下中國詩歌從古至今的變化；即由古代詩歌到近代詩歌的演化；（1）什么是古代詩歌：按音律分,可分為古體詩和近體詩兩類；古體詩的進(jìn)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府；同學(xué)稍作明白；近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩,是唐代形成的一種格律體詩；同學(xué)稍 作明白；（2）什么是現(xiàn)代詩：依據(jù)作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩；依據(jù)作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：

16、格律詩、自由詩和散文詩；三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式 1.小組爭論；2.得出結(jié)果：采納閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式；3.組內(nèi)分工,形成書面；四、利用校內(nèi)資源開展活動；1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌；2.搜集到后,用本子記錄下來；五、利用課余時間采納多種形式連續(xù)搜集并記錄；活動二 整理詩歌、觀賞詩歌 教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,明白詩歌的豐富性；2激發(fā)同學(xué)搜集詩歌的愛好,引導(dǎo)同學(xué)感受詩歌故事的好玩；3學(xué)會讀懂古詩和觀賞詩歌的方法,激發(fā)同學(xué)對詩歌的寵愛；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌,給詩歌分類 爭論過程：一、復(fù)習(xí)回憶“ 詩海拾貝” 中的 6 首

17、詩歌；1、自由朗讀這 6 首詩歌；2、小組溝通爭論這 6 首詩歌的特點；（明白這幾首詩的共同點 內(nèi)容都是描寫自然 景物的）3、同學(xué)分小組呈現(xiàn)自己所搜集的詩歌；4、組內(nèi)誦讀這些詩歌,爭論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類,仍可以按哪些方面來分類 5、師生溝通歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋 天的詩、關(guān)于春天的詩 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩 可以按形式分：格律詩、自由詩 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠 按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌,將詩歌分類 1、小組同學(xué)在組內(nèi)將

18、自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理 2、同學(xué)按自己寵愛的方式進(jìn)行分類；詩歌分類表 整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌溝通溝通；4、師生溝通：每一小組選一代表匯報小組的整理情形,并呈現(xiàn)；5、小組補(bǔ)充資料,補(bǔ)充搜集一些詩歌；三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌,供大家閱覽；其次課時 爭論內(nèi)容：學(xué)習(xí)觀賞詩歌,舉薦自己寵愛的詩歌 爭論過程：一、學(xué)習(xí)觀賞詩歌1同學(xué)自讀給詩加“ 腰”,摸索：蘇小妹給詩加的“ 腰” 好在哪里2讀了這篇課文,你明白了有關(guān)詩歌的哪些學(xué)問 3你在課余生活中仍知道哪些有關(guān)詩歌的故事能溝通一下嗎4組內(nèi)學(xué)習(xí)詩中的“ 秋”情）,溝通：怎樣觀賞、懂得詩歌（重點是學(xué)會明詩意和悟詩5爭

19、論：你仍明白哪些有關(guān)詩歌的學(xué)問 6師生溝通；二、舉薦“ 我最寵愛的詩歌”（詩歌舉薦活動）1出示“ 我最寵愛的詩歌” 舉薦表（每人一張）詩歌作者舉薦理由舉薦人：2同學(xué)填表,并在小組內(nèi)溝通,相互補(bǔ)充；3交換朗讀自己寵愛的詩歌；4說說自己寵愛的理由；5觀賞詩歌（老師舉薦）6老師舉薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞等 與詩同行活動一 舉辦詩歌朗誦會活動目的：1.讓同學(xué)進(jìn)一步明白詩歌,寵愛詩歌；2.培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神；活動重難點 : 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定；活動過程：一、在班里分組爭論一下,怎樣開好詩歌朗誦會1.確定內(nèi)容,詩歌朗誦會朗誦的詩,可以是搜集到的詩,也可以是自己寫的詩

20、；可以利用教材,本學(xué)期教材中, 中華少年就是一首典型的朗誦詩,本組教材中的我們?nèi)タ春?選讀課文中的我們的方陣都可作為選材；仍可以是自己寫的詩歌；2.小組內(nèi)商定形式,可以呈現(xiàn),也可以競賽；3.全班商量可以是小組合作參與,也可以是小組初選后,舉薦代表參與班級的朗誦會；4.確定朗誦的形式,要豐富多樣,可以個人朗誦,可以男女對誦,可以小組合誦,可以是詩表演,仍可以配樂朗誦；5.組織分工,力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù),如,環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝,人人為班級朗誦會出力；6.確定時間、地點、形式等；二、制定一張班級朗誦會支配表,如：主題“秋詩冬韻 ”詩歌朗誦會時間 1121 地點 學(xué)校多功能室形式 四人小

21、組參賽主持人 王小一老師布置 1 小組串詞預(yù)備 2 小組道具預(yù)備 3 小組評委支配 4 小組場地清潔 5 小組活動報道 6 小組；照相,寫報道；課題七 :動物故事觀賞 爭論目標(biāo)：1說說自己知道的動物故事, 讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物 的明白和熟悉；2談自己遇到的有關(guān)損害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話, 練習(xí)運(yùn)用自己知道的學(xué)問和充分的理由勸阻別人不要損害動物,激發(fā)同學(xué)關(guān)懷動物的思想感情；3依據(jù)圖片報道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容詳細(xì),感情真實；爭論預(yù)備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料；爭論支配：一課時（總第 17 課時）爭論過程1談話引出課：通過本單元課文的學(xué)

22、習(xí),我們知道了很多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn) 識；今日我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題；2明確話題要求,自主挑選話題；（1）指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的詳細(xì)要求；（2）挑選自己寵愛的話題說,做好溝通預(yù)備；3、指導(dǎo)口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事； 同學(xué)聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的 熟悉；（2）介紹自己明白到的動物故事；你知道哪些動物的故事在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就講哪一個故事；（啟示引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個方面預(yù)備溝通內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚伴侶家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)

23、中看到的動物的故事； ）（3）在進(jìn)行話題一的交際時留意把故事介紹清晰,評議和爭論；5話題二：小組內(nèi)的成員可環(huán)繞這個故事進(jìn)行（1）假如你是小明,你將怎樣勸告爸爸（可以從以下幾個方面挑選理由進(jìn)行勸告：一 是自己知道的動物是我們?nèi)祟惏閭H的故事；二是損害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗?是有關(guān)動物愛護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世 界；）（2）你仍知道那些損害動物的事遇到這種情形你該怎么做（啟示引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個方面挑選大事：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從 電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事； ）（3）這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢（啟示同學(xué)采納

24、情形模擬對話練習(xí),話語要清晰明白,要有說服力,表演時要留意體態(tài)、表情等；）三、小組內(nèi)爭論溝通：挑選話題一的小組,從小組中挑選一個最好的故事預(yù)備在全班溝通；挑選話題二的小組, 分好角色進(jìn)行模擬對話, 從小組內(nèi)挑選兩位同學(xué)預(yù)備在班內(nèi)溝通；四、召開動物故事會 1挑選五個小組舉薦的五名同學(xué)講故事；2講完后,同學(xué)評判, 談感受；（引導(dǎo)同學(xué)會傾聽, 能針對別人的發(fā)言有重點地表達(dá)； ）五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話 挑選兩組分角色進(jìn)行模擬對話；留意表情、動作、神態(tài)；1對話完畢,同學(xué)評判； （引導(dǎo)同學(xué)從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議；）2同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)損害動物的故事,并談一談遇到這種情形應(yīng)當(dāng)怎么做；六、老師總

25、結(jié)：同學(xué)們,通過今日的溝通,我們又知道了很多與動物有關(guān)的故事,我們?nèi)灾滥壳叭?存在很多損害動物的大事；在今后的生活中,我們要連續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們 仍要帶頭宣揚(yáng)愛護(hù)野生動物,讓動物永久和我們?nèi)祟愑押孟嗵?；課題八 :如何寫人 爭論目標(biāo) 1、溝通回憶與某人初次相見時的情形, 也可溝通與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化；2、完成習(xí)作： 通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,寫；課前預(yù)備：多媒體課件；爭論過程 第一課時 口語交際 談話導(dǎo)入,明確目的也可依據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)1、導(dǎo)入：同學(xué)們,在生活中,我們會常常遇到新面孔,結(jié)識新伴侶,并在后來的相處 中不斷加深明白；這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜

26、尋一下這些人留在我們心里的印象；2、板書課題：留在心里的印象；聯(lián)系實際,全班溝通2、 指名回答：誰給你的第一印象最深你們初次相見時是怎樣一番情形 他給你留下了怎樣的第一印象2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變小組溝通,合作學(xué)習(xí) 課件出示上述兩組問題；同學(xué)按愛好自由挑選學(xué)習(xí)伙伴；3、提出合作學(xué)習(xí)要求：表達(dá)時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說詳細(xì)；聽的同學(xué)要 專心傾聽,有不懂的地方可以提出來；小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的 的人；4、小組合作學(xué)習(xí),老師行進(jìn)巡察,相機(jī)指導(dǎo)；匯報溝通,集體評議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前溝通,師生集體評議；全

27、課總結(jié)；課題九 :從廣告語中積存語文學(xué)問 一、活動目標(biāo)1通過收集、整理廣告, 培育同學(xué)收集信息、 處理信息的才能, 提高同學(xué)的信息素養(yǎng)；2通過廣告學(xué)習(xí)語文,拓展語文學(xué)習(xí)的空間,習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法,讓同學(xué)感受到 生活中處處有語文,語文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連；二、活動預(yù)備 1同學(xué)預(yù)備：收集、整理廣告信息；2老師預(yù)備：對同學(xué)收集情形進(jìn)行調(diào)查、分析,并賜予方法的指導(dǎo)；三、活動步驟1第一階段：收集廣告信息； （大約一個月時間）2其次階段：整理廣告信息,確定爭論主題及成果呈現(xiàn)方式；（大約一個星期時 間）3第三階段：以課堂教學(xué)的形式呈現(xiàn)、匯報收集與爭論的成果,拓展語文學(xué)習(xí) 的空間,習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法；

28、4第四階段：編輯成冊,在學(xué)?！?個性呈現(xiàn)廳” 展覽,撰寫活動小結(jié)；四、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入1課間開頭播放電視廣告集錦,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2導(dǎo)入：在我們的生活中,廣告幾乎無時不在、無處不有；今日,我們就來談?wù)劇?廣告” 這個 話題；3電腦課件出示課題：廣告零距離（這個課題是同學(xué)想出來的,大致是套用了江蘇衛(wèi)視的知名新聞欄目“ 南京零距離”吧；）（二） 匯報1從一個多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來,大家簡要介紹一下你收集廣告的情形呢大家就開頭收集廣告了； 你能不能向（引導(dǎo)同學(xué)從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情形；）2小結(jié)：這次廣告收集活動歷時近 40 天,據(jù)初步統(tǒng)計, 全班 46

29、 人共收集了 1778 條廣告, 其中甘偉同學(xué)收集了 110 條,收集廣告總數(shù)列全班第一；廣告收集的途徑主要有報紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣揚(yáng)單、廣告袋、廣告?zhèn)愕龋?下面我們進(jìn)行一個小嬉戲,叫“ 廣告語接龍”,依據(jù)座位的前后次序每人說一句廣告語,看看哪些同學(xué)記得的廣告語多；在說廣告語的時候,你仍可以加上自己的表情 或動作,說得越生動、越好玩越好；（勉勵同學(xué)表演廣告,能夠培育同學(xué)多方面的才能,更有利于激活課堂氣氛,激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的熱忱；）4通過剛才的這個嬉戲,我發(fā)覺大家收集的廣告語仍真不少；那么,對于收集到的這 么多廣告語,你是怎么給它們分類的呢 5小結(jié)：對收集來的信息,我

30、們依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,這樣對我們進(jìn)一步地處理、利用 這些信息會帶來很大的便利；（三） 呈現(xiàn) 1除了收集廣告語之外,仍有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣揚(yáng)單、廣告實 物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來呈現(xiàn)一下；2同學(xué)之間相互溝通、自愿上講臺利用實物投影向全班呈現(xiàn)；（四） 賞析 1在你收集的廣告中,你最寵愛哪一就（類）廣告呢說說你為什么寵愛；2爭論、溝通；（引導(dǎo)同學(xué)從廣告詞的特點、寫法等方面來爭論；）3小結(jié)：廣告詞一般都比較短小、精練,突出產(chǎn)品的特點或優(yōu)點,在撰寫廣告詞的時候可以引用成語、俗語、古詩或歷史典故,可以運(yùn)用比如、排比、擬人等修辭手法,仍可 以運(yùn)用壓韻的方法使廣告詞

31、易讀、易記；（五） 創(chuàng)作1通過這次活動, 我信任大家對廣告都有了肯定的明白,呢2爭論、構(gòu)思,為某一事物創(chuàng)作一就廣告；你們想不想試著寫一寫廣告（廣告形式不限,可以說說廣告的創(chuàng)意,不肯定完整的表現(xiàn)出來；）（六） 總結(jié)1通過這次活動,你仍有哪些收成呢（除了課堂溝通之外,仍可以寫成活動小結(jié),在班上與同學(xué)溝通；）2總結(jié)：通過今日的這節(jié)課,我們發(fā)覺,平日里司空見慣的廣告當(dāng)中也有很多好玩的知 識,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、爭論；其實,生活中處處有語文,只要我們留心生活,我們就 會把語文學(xué)得更好；課后,期望同學(xué)們把剛才呈現(xiàn)出來的材料進(jìn)一步整理、加工,編輯成冊,送到學(xué)校的“ 個性呈現(xiàn)廳” 去展覽,讓更多的同學(xué)明白廣告,明

32、白這片語文學(xué)習(xí)的新天地；課題十 :學(xué)校爭論性學(xué)習(xí)課教案垃圾分類 一、活動目的：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)明白垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識；2、通過寫垃圾處理方案,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能和想象才能；3、通過爭論活動,增強(qiáng)同學(xué)動手實踐才能和參與社會生活的意識,二、教學(xué)重點：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們明白垃圾對人類生活和環(huán)境的危害,從而增強(qiáng) 同學(xué)們的環(huán)保意識；三、教學(xué)難點：老師通過組織同學(xué)小組活動,來培育同學(xué)們的想象才能、創(chuàng)新才能；四、活動預(yù)備：1、讓同學(xué)觀看四周環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并明白當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的；2、老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料；五、教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你們明白城市

33、每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎城市生活垃圾的治理主要 分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個環(huán)節(jié)；同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人,大部分是清掃街道和收集垃圾的；清潔工人們大約每天4 至 5 點上班,晚上會工作到10 點；工作的時間長, 工作量也相當(dāng)大； 他們中平均年齡將近40 歲,有些仍是年過半百的老人；清潔工人們的收入也不多,每月 400 元,再加上政府的一些補(bǔ)貼,僅供一個月的 生活費(fèi)；城市的這些垃圾除了來自街道的各個小區(qū)外,大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào) 市場等等,一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)巨大,假如不加處理,后果不堪設(shè)想！同學(xué)們,明白了這些情形后,你能為海寧做些什么呢二講授新課：1老師向同學(xué)們呈現(xiàn)圖片,

34、清潔工：清潔工可以清掃城市城區(qū)的條條大路,他們是我們城市的“ 美容師” ??！垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦！它的作用可大了；你知道北京市有多少這 樣的垃圾箱嗎 沒有分類的垃圾：全部的垃圾都堆在一起,這樣使那些能利用的垃圾也無法再利 用；你能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎 工人工作：清潔工人們工作時間長,工作量大；沒有他們,哪有我們清爽漂亮的城市；他們才是海寧市的“ 大功臣”； 清潔工人們就是這樣一車一車,把分散在市區(qū)大街小巷的垃圾收集起來,運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站；你能感受清潔工人們在烈日和寒風(fēng)中的辛苦嗎2（算一算）“ 今日老師要和大家上一堂爭論課；老師想出道題目考考大家,怎么樣”1、出示題目：假如 1000

35、 戶家庭,假如每戶家庭每天產(chǎn)生 1 千克的垃圾,那么 1天之內(nèi),海寧市會有多少垃圾呢 假如以 30 天運(yùn)算,每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢 假如一年以 365 天運(yùn)算,每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢2、同學(xué)運(yùn)算,老師板書；每日 1000 千克 1 噸 ,每月 30000 千克 30 噸,每年千克 10950 噸3、“ 看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎”4“ 我們剛才算的,只是一年之內(nèi)1000 家庭產(chǎn)生的垃圾量,這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢為什么（加上賓館、飯店以及北京市大大小小的工廠、學(xué)校等等,垃圾量大大超 出了上面的這個數(shù)字）北京市就有那么多的垃圾,那么全世界呢”5、出示地球圖片,表達(dá)全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾掩蓋

36、的成效；“ 今日,老師就要 和大家一起來爭論有關(guān)垃圾的問題；這個問題可是個世界級的難題,你們有沒有信心 挑戰(zhàn)這個難題”3爭論方案：（寫一寫）a、同學(xué)爭論,老師巡回指導(dǎo)；b、全班溝通,老師提要求；溝通建議： （1）、其他小組在匯報方案時,全部的同 學(xué)都要做個文明的小聽眾；假如你有不同看法或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言；（2）、假如你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你 就不必在重復(fù)；c、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類：一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不行回收垃圾或餐余廢棄物；包括：瓜果皮、蔬菜 皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等；二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或

37、可再生廢棄物；包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等；三、有害垃圾：又稱危急廢棄物；包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等；中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?；這個方案規(guī) 定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電；（來源：中國新聞網(wǎng) 2022 年 10 月 25 日）排除白色污染的好方法： 連碟子一起吃目前,世界上很多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒；前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制 造能吃得下肚的環(huán)保杯碟；他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,適 合旅行野餐或開生日會； 人們

38、可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉； （來源：北京青年報2022 年 10 月 22 日）四、聯(lián)系實際：（說一說）“ 讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌；假如國際上仍沒有采納的話,你仍可 以申請專利！那作為海寧市的小市民,除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的 方法外,我們自己在日常生活中該留意些什么呢”1、同學(xué)說說自己的想法；2、老師評判；五、活動延長：（試一試）“ 剛才我們的同學(xué)都說明白自己的決心；但是光靠我們班的同學(xué), 究竟力氣有限；俗語說：眾人拾柴火焰高；大家想想,用什么方法能使全校的同學(xué),全社 會的公民都參與到愛護(hù)環(huán)境、削減垃圾的行動中去（宣揚(yáng)）你們想怎么宣揚(yáng)（指名說）接下來,老師請大家發(fā)

39、揮集體的聰慧,把想宣揚(yáng)的內(nèi)容寫下來,好嗎”同學(xué)活動,教 師指導(dǎo)；六、活動小結(jié)：（看一看）覺得很高興,“ 時間總是短暫, 老師今日能和大家一起爭論我們身邊的垃圾問題,你們呢能說說你的此刻的感受嗎”課題十一 :春聯(lián)自主性學(xué)習(xí)教學(xué) 一、案例背景：1、教材分析：春聯(lián)是一篇介紹春聯(lián)的小品文；本文用生動美麗的語言介紹了春聯(lián)的作用、種 類、特點及讀背春聯(lián)的好處；中心突出,通俗活潑,短小精焊,語言生動美麗,是引 導(dǎo)同學(xué)去賞讀春聯(lián),感受春聯(lián)豐富多彩、情致美麗的內(nèi)容,講究對仗、用詞精當(dāng)?shù)募?巧和抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的聲律,熏陶、感悟、領(lǐng)會祖國語言文字的博大精深、無窮 奧妙；2、同學(xué)分析：四年級同學(xué)已學(xué)過古詩,對古詩

40、中對仗的詩句已有了感性熟悉,這是理 解“ 春聯(lián)最講究對仗” 的基礎(chǔ)；本課教學(xué)應(yīng)勉勵同學(xué)積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,使 每個有著不同個性、 不同生活體會、 不同學(xué)問儲備的參與者都能有所習(xí)得,共同進(jìn)展；3、教學(xué)目標(biāo)：（1）、能夠正確、流利地朗讀課文,背誦文中的五副春聯(lián)；（2）、通過對課文的學(xué)習(xí),初步明白春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián) 也是一種很好的學(xué)習(xí)；（3）、通過朗讀感受春聯(lián)的音律美,領(lǐng)會祖國語言的無窮秘密；4、課前預(yù)備：（1）、多媒體課件；（2）、寫好的五副春聯(lián)；二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)春聯(lián) 1、（放音樂）隨著一曲熱鬧的喜洋洋 ,你發(fā)覺了嗎新年的腳步離我們越來越近了?。ǚ艌D

41、片）瞧,熱鬧的鑼鼓敲起來了,震天的鞭炮響起來了,大紅的春聯(lián)貼起來了；（圖片定格）走在大街上,看到家家戶戶都張貼著春聯(lián),你感覺怎么樣（指名,興奮 / 歡快 /祥和）2、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在一座萬紫千紅的百花園中；這節(jié)課讓我；們一起走進(jìn)春聯(lián)的世界,一起讀課題春聯(lián)（二）學(xué)習(xí)課文 1、第 1 小節(jié)（1）這些各種各樣的春聯(lián)都包含哪些內(nèi)容呢自由朗讀第 容的語句；（指名說）請同學(xué)們和老師一起把這些春聯(lián)貼到我們的教室里吧！麗的春光,（貼春聯(lián)）如； 1 小節(jié),用畫出寫春聯(lián)內(nèi)師引讀： 春聯(lián)中有的描畫了美師：貼春聯(lián)時要留意,面對春聯(lián),上聯(lián)在右,下聯(lián)在左；讀春聯(lián)時,要先讀上聯(lián),再 讀下聯(lián),假如上面有

42、橫批最終讀；自己讀讀這些春聯(lián)；（自由讀）這四幅春聯(lián)中,你最寵愛哪一幅（指生讀）（2）請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀這些春聯(lián),假如專心去讀,你肯定會有自己特殊的感受；自己先讀一讀,然后用這樣的句式說一說（出示：讀了“_,_；” 這副春聯(lián),我 _；）師：我似乎看到了,聽到了,想到了,感受到了 自己先說一說；（3）溝通 又是一年芳草綠,依舊十里杏花紅；1）指名說（你真了不得,能從這么少的字里讀出這么豐富的內(nèi)涵）2）（出示圖片）看,又是一年春天到了,寬闊的草原一碧千里,十里杏花開得漫山遍 野,它們散發(fā)出一陣陣幽香,撲鼻而來,沁人心脾；這幅春聯(lián)為我們描畫了多美的春 /多么富有生氣?。。┨彀?誰來讀讀（指名讀,你的朗讀

43、把我們帶到了漂亮的春天 請漂亮的女生一起來讀；一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園,大家一起讀；春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興；1）指生（說得多好啊！春天重回大地,大自然山青水秀,布滿生氣；在明媚春光地照 耀下,祖國處處出現(xiàn)出百業(yè)興盛的喜人景象；）神州指什么（指生）“ 神州” 就是指我們的祖國大地；“ 百業(yè)” 指什么（就是各行各業(yè)）那“ 百業(yè)興” 呢（各行各業(yè)富強(qiáng)昌盛）2）咱們徐州這些年的變化可大了,各行各業(yè)蓬勃進(jìn)展,我們一起來看（放視頻）；你看到了什么或者你想說些什么（指生）3）咱們徐州經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展, 各行各業(yè)富強(qiáng)昌盛, 祖國大地更是處處出現(xiàn)出百業(yè)興盛的喜人景象,這就是“ 春回大地千山秀,日照神州

44、百業(yè)興；” 你能讀出這種富強(qiáng)昌盛的景象嗎 （指生讀,百業(yè)興盛,真是勉勵人心啊 / 好一派朝氣蓬勃的景象 / 看的出來,你為 祖國而自豪）現(xiàn)在請男生一起來贊揚(yáng)我們的祖國吧！讓我們一起把這幅春聯(lián)送給我們的祖國,祝祖國更加富強(qiáng)強(qiáng)盛；勤勞門第春光好,和諧人家幸福多；1）指生,勤勞的人家興盛發(fā)達(dá),和諧的人家布滿幸福；“ 門第” 指什么到下聯(lián)中去找找意思相近的詞語（指生,人家）是什么為家家戶戶帶來了幸福（指生,辛勤的勞 動）2）勞動人民的生活多么幸福呀！誰來讀讀這幅春聯(lián)（指生讀,真是和諧的一家子 /多 么美好幸福的生活）3）讓我們把這幅春聯(lián)送給聽課的老師,祝老師們家庭和諧,生活美滿；梅開春爛漫,竹報歲平安

45、；1）指生 下聯(lián)中的“ 竹” 字指的是爆竹；2）梅花一向為人們所寵愛, 仍記得我們學(xué)過王安石的一首古詩嗎師引背墻角數(shù)枝 梅,凌寒獨(dú)自開；遙知不是雪,為有暗香來；3）梅花開了,帶來了爛漫美好的春天；爆竹聲聲,預(yù)祝新的一年平平安安；誰來讀一 讀（指生） 2022 年就要來到,讓我們一起讀,把這美好的希望送給全部人；齊讀；4、這一幅幅春聯(lián)向我們描畫了一幅幅美好的圖景；春聯(lián)是歌,吟誦著美好的生活；春 聯(lián)是畫,描畫著秀麗的春光；讓我們飽含激情地再來誦讀這四幅春聯(lián) .（齊讀）剛才我 們吟誦了這些春聯(lián), 它們的內(nèi)容真是豐富多彩, 各種各樣呀?。ò鍟簝?nèi)容 各種各樣）2、學(xué)習(xí)第 23 小節(jié) 過渡：春聯(lián)的內(nèi)容各

46、種各樣,它們有什么共同的特點呢自己讀讀 23 小節(jié)；（自讀）春聯(lián)有什么特點（指生）講究對仗1、春聯(lián)是如何對仗的呢我們以貼春聯(lián) “ 綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年” 這副春聯(lián)為例,誰來給我們講講 .（指生）2、對,你說得很正確, 你把上下聯(lián)相對的詞都找出來了；請大家再看看這些相對的詞,從詞類上來看,你有什么發(fā)覺（指生,都是名詞對名詞、動詞對動詞,像“ 綠柳” 和“ 紅桃” 都是表示事物的詞, “ 舒眉” 和“ 開口” 都是表示動作的詞；）春聯(lián)中總是把 同一種類型的詞作對,這就叫詞類相當(dāng)；再從字?jǐn)?shù)上來看看上下聯(lián),你仍有什么發(fā)覺（指名,你真聰慧,一下子就看出來了）上聯(lián)有幾個字,下聯(lián)就有幾個字,這就叫

47、字?jǐn)?shù)相等；3、上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等,而且詞類相當(dāng),這就叫“ 對仗”；（板書：特點對仗）黑板上的另外幾幅春聯(lián)是如何對仗的呢你能選一個來給我們講講嗎（指生）4、老師這里有幾個對子,你能對上來嗎 出示對子,指生對,爭論；5、老師在一戶人家門上看到了這幅春聯(lián)（出示） “ 風(fēng)拂千條柳雨萬朵花” ,下聯(lián)的其次個字看不清晰了,老師也想不出來,請你們幫忙想一想,該填什么字 和同桌爭論一下；（指生說）同學(xué)們說了這么多的詞,和“ 風(fēng)拂千條柳” 的“ 拂” 能不能對上來（能）在這種情 況下,我們就要揣摩一下, “ 風(fēng)拂千條柳” 他不是說風(fēng)吹千條柳,拂比吹要怎么樣（溫 柔）風(fēng)啊,就像一位溫順的母親,觸摸著楊柳的枝葉,在

48、給楊柳梳妝裝扮呢；從這個 拂就能看出這個風(fēng)對楊柳的關(guān)愛?。‖F(xiàn)在想想,哪個詞最恰當(dāng)（潤）為什么潤就很恰當(dāng)呢（由于上聯(lián)和下聯(lián)表達(dá)的情感應(yīng)當(dāng)是相近的；假如是潤的話,就說明雨像一位母親在滋潤著它）從一個潤字,就看出了雨對花的愛憐；你們這么講老師就明白了；我們一起讀這 幅春聯(lián)；（齊讀）聲律美1、（指生,春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫,和諧悅耳； ）你們在讀春聯(lián)的時候,有什么感覺（指 生,聲音有高有底 /有輕有重 / 聽起來很美 / 讀得很悅耳）聲音有高有底、有輕有重,這就是抑揚(yáng)頓挫；春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫,和諧悅耳,具有聲律美；（板書：聲律美）2、想不想聽聽老師的朗讀 （師范讀） 你能讀出春聯(lián)的聲律美嗎和你同桌的同學(xué)一

49、起配 合一下,一人讀上聯(lián),一人讀下聯(lián)； （指生讀）3、讀春聯(lián)真是一種美的享受,我們何不把它們都背下來呢自己背一背；（指生背,這么短的時間就能背會,你可真了不得（三）拓展/ 你可真棒）送春聯(lián)；1、春聯(lián)不僅能讓我們學(xué)到使用文字的技巧,仍能讓我們領(lǐng)會到祖國語言無窮的奧妙,表達(dá)出我們對親朋好友的祝愿, 對將來美好生活的希望； 老師有一幅春聯(lián)想送給你們；（貼春聯(lián)）指名讀,你能讀懂嗎（指名,你的領(lǐng)會才能真強(qiáng)/你可真是老師的知音啊）今日你們都是滿園的桃李,只要勤奮學(xué)習(xí),刻苦努力,老師信任明天肯定能成為祖國 的棟梁之才；讓我們一起來讀；2、課前同學(xué)們也收集了一些春聯(lián),你能給我們讀一讀,說一說想送給誰嗎（放背景

50、音 樂,指名上臺說,實物投影出示春聯(lián)） （爺爺奶奶收到你的春聯(lián)肯定會特別高興 /把這幅春聯(lián)送給全部同學(xué),期望同學(xué)們在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步 心,也祝你身體健康）（四）總結(jié)全文,布置作業(yè)；/ 老師收到你的祝愿特殊開同學(xué)們,春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀爛的明珠,春聯(lián)是民族的象征,哪里有春聯(lián),哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是長江,黃河,樹起了中華民族的氣節(jié),奔騰 著中華兒女的激情和聰慧 .（出示作業(yè)）課后請同學(xué)們連續(xù)去搜集春聯(lián),背誦自己寵愛 的春聯(lián)；課題十二 :如何寫景 教學(xué)過程 一、資料鏈接“ 那條白線很快向我們移來, 似乎大地都被震得跳動起來；” 這段話運(yùn)用了 形象的比如,把大潮由遠(yuǎn)及近的樣子和聲音穿

51、插描述,呈現(xiàn)了大潮滾滾而來,奔騰咆 哮的壯美景象；（觀潮）二、習(xí)作構(gòu)思 1、在口語交際的基礎(chǔ)上,環(huán)繞自己游玩過或明白到的一處自然景觀進(jìn)行習(xí)作；2、可以寫著名的旅行景點,也可寫身邊的景物；3、寫作時要按肯定的次序?qū)懀?、寫景物時,要運(yùn)用一些修辭手法,把景物形象地再現(xiàn)出來；5、要表達(dá)自己的思想感情；三、資源共享“ 泰山日出、長城、故宮、天安門、廬山云霧” 等名勝古跡或自己身邊的景物；四、習(xí)作方法1、寫景常用的方式有移步換景法和定點觀看,由次到主的次序表達(dá)清晰；按由遠(yuǎn)及近, 從上到下,環(huán)視四周,2、抓住景物特點,運(yùn)用比如、擬人、排比等修辭手法把景物形象地寫出來；3、依據(jù)景物綻開合理的想象；五、高興練

52、筆 指導(dǎo)寫出色段落；六、溝通探究1、同學(xué)以四人為小組共同溝通出色段落；2、相互評議；七、小節(jié)歸納 上面的出色段落抓住了“ 湖上的草晨是迷人的” 這一景物特點來進(jìn)行描寫,句子 生動形象,運(yùn)用了比如的修辭手法,如“ 湖水顯得那樣溫順、清亮,像多情的少女的 眼睛；”課題十三 :古詩爭論 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字,懂得詩句的意境,體會思想感情；2、有感情地朗讀課文；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、默寫；3、通過學(xué)習(xí)古詩,培育同學(xué)寵愛大自然,寵愛祖國的情感；重點、難點 重點：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種形式的朗讀,懂得古詩的內(nèi)容和詩句的意思；難點：抓住重點字詞進(jìn)行懂得,邊讀邊想,想象詩中所描畫的景象,體會詩人情 感及詩句中所包蘊(yùn)的

53、道理；教學(xué)預(yù)備 課文掛圖、生字卡片、課文范讀錄音；第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)題激趣 同學(xué)們,我們知道,古詩語言精練,意境深遠(yuǎn),是悠久中華文化之珍寶；今日我們再來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺壁上的一道詩；二、檢查預(yù)習(xí) 1、通過預(yù)習(xí),你都知道了什么請查到資料的同學(xué)們到前面對大家呈現(xiàn)一下；2、學(xué)習(xí)就是要像他們一樣勤動手,查資料；你仍想知道什么 三、小組互助學(xué)習(xí) 你們?nèi)杂浀贸Ｓ玫摹?學(xué)古詩四步法” 是什么下面我們就用這種方法,以小組為單位,共同努力、共同探究,同學(xué)之間可以互相走動；四、小組匯報成果,師生共同分析要求：按步驟回答,其他小組可以補(bǔ)充；1、第一步：（1）介紹蘇軾；（2）“ 題” ：書寫；書寫在西林

54、寺的墻壁上；2、其次步：（1）小組代表各抒己見；（2）現(xiàn)在讓我們一起去目睹廬山的美景；師述：廬山層巒疊嶂,橫看是一座雄渾的山嶺,側(cè)看時,就成了險峻的山峰,遠(yuǎn)處、近處、高處、低處都有不同的形狀；3、第三步：（1）小組代表匯報；（2）從你們的發(fā)言中,我感覺到你們似乎已經(jīng)置身于廬山之中；請大家拿出你們的畫筆,把看到的、想到的繪畫下來；4、第四步：（1）小組互評讀的成效；（2）老師指導(dǎo)朗讀；（3）品讀；（4）放音樂,齊讀全詩；（5）試想：此時的詩人是想表達(dá)什么樣的感情呢引申：對于比較復(fù)雜的事物,假如不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所述惑,不能全面、精確地熟悉這個事物；五、總結(jié)升華用你們最寵愛的

55、表達(dá)方式齊誦這首詩；六、談這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會；其次課時教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦題西林壁 ；2、這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情 二、導(dǎo)入新課1、今日,我們?nèi)砸獙W(xué)習(xí)一首古詩；2、聽范讀錄音；三、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字1、自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音；2、自同學(xué)字：莫、臘、渾、豚；3、出示生字卡片,檢查生字；4、指名讀、齊讀；5、用自己的話說說這首古詩給你的初步印象；6、質(zhì)疑；四、按上節(jié)課的四步法學(xué)習(xí)古詩1、知詩人,解詩題；（1）愛國詩人陸游在政治斗爭中,屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊,但他堅持抗金主見,始終不渝；詩中生動地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和漂亮的自然風(fēng)光；（2）山西村：村莊名；2、通詩句,析詩意；（1

56、）小組爭論后各抒已見；（2）同學(xué)們從語言文字中懂得詩真好,和漂亮的風(fēng)光吧！現(xiàn)在我們一起去感受一下農(nóng)村淳樸的習(xí)俗（3）第 1、2 句寫農(nóng)家熱忱、淳樸、熱忱好客,以豐饌招待客人的情形；第 3、4句寫的是眼前的景色,山水復(fù)雜紆曲的漂亮風(fēng)光；3、想畫面,入詩境；（1）爭論；看了畫面,再讀一讀古詩,從詩意的想象中你看到了什么（2）把你看到的和想到的畫下來；4、吟詩文,悟詩情；（1）指導(dǎo)朗讀；（2）小組內(nèi)互評；（3）指名詩,競賽詩；（4）請大家閉上眼睛,發(fā)揮你的想像,再次傾聽配樂誦讀；（5）齊讀全詩；（6）領(lǐng)會第 3、4 句詩所包蘊(yùn)的道理：形容陷入困境,忽又絕處逢生的情境,它 給人以堅持不懈,生意不絕的啟

57、示；五、背誦古詩,默寫古詩；六、自選寵愛的一首詩,寫一段話；七、談學(xué)完這首詩的體會；課題十四 :學(xué)童話,寫童話 教學(xué)目標(biāo) 1、完成“ 口語交際 習(xí)作” 通過講童話、寫童,體驗童話帶來的樂趣；2、學(xué)會發(fā)覺童話故事的特點并培育同學(xué)的想象才能和寫作才能；3、積存童話故事；4、完成“ 呈現(xiàn)活動”；5、引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象才能,運(yùn)用夸張、擬人等手法講童話、寫童話；6、讓同學(xué)通過讀、議、背誦等方式完成其各項內(nèi)容；7、培育同學(xué)想象才能、寫作才能和口頭交際才能；8、通過呈現(xiàn)活動,培育同學(xué)自主探究才能的愛好和團(tuán)結(jié)合作的精神；重點、難點 重點：先讓同學(xué)讀,然后讓同學(xué)說說自己的發(fā)覺；從而學(xué)會發(fā)覺的方法,明白童 話的特點；難點：通過豐富的想象,引導(dǎo)同學(xué),講童話、寫童話；教學(xué)預(yù)備 習(xí)作例文,讓同學(xué)搜集一些童話故事；第一課時 教學(xué)過程 一、積存童話故事 請同學(xué)們把課前積存的童話的故事拿出來,加以熟記；自己編寫的或課外閱讀到 的皆可；二、講童話 1、提出要求：講童話時,語氣、表情和動作要符合故事中角色身份,做到身同感 受；2、在小組內(nèi)相互講；3、請各組代表在全班講；（1）可以講在課外讀到的故事；（2）可以講自己編寫的故事；三、評比 講完后讓大家評一評,說說哪些故事好玩,哪些同學(xué)講得好；其次課時 教學(xué)過程 一、明確目標(biāo) 確定人物,大膽想象,編一個童話故事寫下來；二、資料鏈接 課文巨人的花