四上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課題：上學(xué)路上保安全教學(xué)目標(biāo)：1. 通過活動(dòng),增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí),樹立珍愛生命的情感；2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志,明白它們的意義和作用,知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)章,明白基本的安全常識(shí)；3. 針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患,制訂防患措施, 學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患,把握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能；4. 能清晰地表達(dá)自己的意愿,能運(yùn)用合適的方式出現(xiàn)爭(zhēng)論成果；教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)的安全防范意識(shí),能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志；課時(shí)支配： 3 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)調(diào)查校內(nèi)內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故,以及校內(nèi)內(nèi)存在的安全隱患；其次

2、個(gè)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校內(nèi)安全警示活動(dòng)；二、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)預(yù)備 表：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表 表：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表（二）活動(dòng)過程 第一環(huán)節(jié)：成立調(diào)查組；依據(jù)同學(xué)的愛好、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將同學(xué)分成三大組；實(shí)地考察組：深化校內(nèi)各個(gè)部位,查找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施；事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查明白學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故；安全警示標(biāo)志搜集組：讓同學(xué)搜集各種安全警示的標(biāo)志,明白它們的作用及安置地方；分組調(diào)查；實(shí)地考察 利用課間巡察校內(nèi)各個(gè)部位和角落,認(rèn)真查找藏有安全隱患的地方,明白可能會(huì)發(fā)生什么事故；如：下雨天,特殊滑的路段：在沒有老師看管的情形下使用大型活動(dòng)器材

3、,會(huì)產(chǎn)生危急：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁 填寫學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表事故調(diào)查；（可出示照片幫助介紹學(xué)校安全隱患情形）向?qū)W校調(diào)查明白過去一年在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生的安全事故,認(rèn)真填寫學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表；安全警示標(biāo)志搜集 同學(xué)可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀看,搜集一些安全警示標(biāo)志,可以用照片、圖片等形式記 錄下來,并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方；其次環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入：通過前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查,同學(xué)們肯定收成不??；這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,大家愿 意連續(xù)爭(zhēng)論有關(guān)校內(nèi)安全的問題嗎？（同學(xué)紛紛表示情愿）（二）成果匯報(bào)呈現(xiàn) 下面請(qǐng)各小組以自己喜愛的形式向全班同學(xué)呈現(xiàn)自己的爭(zhēng)論成

4、果；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué),匯報(bào)在校內(nèi)內(nèi)發(fā)覺的具有安全隱患的地方,以及可能會(huì)發(fā)生的安全事 故；（圖片）請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來發(fā)生的安全事故的大致情形；（表格）老師小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論溝通：同學(xué)們分工合作,通過采訪調(diào)查,發(fā)覺了很多具有安全隱患的地方；那么,我們可以采納哪些有效的方式,提示自己和全校同學(xué)引起留意,從而防止或削減校內(nèi)安全事故的發(fā) 生呢？各小組爭(zhēng)論后各自提出合理化建議；老師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少；大家知道本學(xué)期我們開展“ 我與安全同行” 這一綜合實(shí)踐活動(dòng) 的口號(hào)是：“ 心系安全,關(guān)愛生命”；請(qǐng)大家以小組為單位商議一下,你們比較喜愛的,在這節(jié)課上又能辦 到的校內(nèi)

5、警示方式是哪一種？假如小組成員中有不同看法的不必強(qiáng)求,要敬重他本人的看法；老師征求同學(xué)的設(shè)計(jì)意向；（三）各小組設(shè)計(jì)校內(nèi)安全警示活動(dòng)；（1）假如你想設(shè)計(jì)校內(nèi)安全警示標(biāo)志、標(biāo)語,那么請(qǐng)大家參考搜集來的標(biāo)志,挑選好校內(nèi)隱患設(shè)置 點(diǎn)（出示幻燈供應(yīng)幫忙）設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語；老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目；（）動(dòng)手制作；各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等；各小組選定自己感愛好的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)；小組成員全作制作安全警示標(biāo)志,要求醒目、美觀；（3）呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成果 請(qǐng)各小組舉薦一位同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品,并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)；請(qǐng)實(shí)行其它方式警示校內(nèi)安全的同學(xué)上臺(tái)說說你的創(chuàng)意；

6、（四）安置安全警示標(biāo)志（課后延長(zhǎng)）請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方；假如是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上 面,假如是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明確；下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我們連續(xù)爭(zhēng)論其 它校內(nèi)安全問題；三、活動(dòng)評(píng)判 1、同學(xué)通過活動(dòng)是否熟悉、辨論安全警示標(biāo)志含義、作用；2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的才能；3、是否能將自己的爭(zhēng)論成果制造性地通過不同的形式向大家展 示；4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)覺問題、解決問題的才能,綜合實(shí)踐才能是否得到了肯定的進(jìn)展；5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)章、社會(huì)公德的意識(shí),是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感,是 否自覺地做一個(gè)文

7、明的社會(huì)人；6、通過實(shí)踐活動(dòng),是否對(duì)所獲得的成果有歡樂感、成就感,感受與他人協(xié)作溝通的樂趣,學(xué)會(huì)觀賞別人；教后反思：課題：訪談 -采訪身邊的能人 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料；2 學(xué)會(huì)通過合作和爭(zhēng)論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；3 通過活動(dòng)探究,對(duì)某位名人有更深的明白和熟悉；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)會(huì)通過合作和爭(zhēng)論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí) 課時(shí)支配： 3 教學(xué)過程：課前預(yù)備：1 由于每位同學(xué)的起始才能不同,所以對(duì)每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)分,對(duì)學(xué)問才能較低的 小組,可勉勵(lì)他們采納較簡(jiǎn)潔的形式,如出手抄報(bào)；并在課前貼出來呈現(xiàn)；2 經(jīng)過 2-3 周的小組合作探究,老師確定上臺(tái)

8、呈現(xiàn)的次序；可依據(jù)所爭(zhēng)論的內(nèi)容,將全班分成兩大組,以競(jìng)賽的形式進(jìn)行；一 、導(dǎo)入常言道“ 天上一顆星,地上一個(gè)人”,天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀爛夜空,而生活中形形色色的人 就構(gòu)成了豐富多彩的世界；為了走近那最亮的幾顆星,明白他們的精神世界,我們進(jìn)行了這次綜合實(shí)踐活 動(dòng),同學(xué)們經(jīng)過兩個(gè)星期的探究、整理、修改,完成了你們心愛的作品；今日就是你們呈現(xiàn)自己風(fēng)采的時(shí) 刻；請(qǐng)同學(xué)們作好評(píng)判記錄,我們不僅是參加者,也是聽眾,更是評(píng)委；二、 小試牛刀 我們把全班分成兩組,以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,第一進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“ 小試牛刀”,這是一組競(jìng)答題,選 題后,可以聚集全組力氣答題；（老師出題,考查同學(xué)對(duì)名人學(xué)問的積存）三、

9、民族魂 四、 人物面對(duì)面 采訪是明白人物的好形式,看看誰的“ 人物訪談” 更勝一籌；五、 名家名作名人之所以成為名人,仍由于他有宏大的作品流傳于世,作為語文學(xué)科, 我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品；六、 評(píng)判 1 請(qǐng)同學(xué)評(píng)判,談自己的看法；2 老師總結(jié)；以勉勵(lì)為主,留意過程；教后反思：課題：我們的學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問與才能：讓同學(xué)關(guān)注并明白書包,學(xué)會(huì)合理使用書包,能挑選健康的書包；通過搜集書包及 其內(nèi)部文具的資料,提升獵取信息、整合資料的才能；通過小組學(xué)習(xí),加強(qiáng)同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；錘煉動(dòng)手實(shí)踐才能,提高其發(fā)覺問題、處理問題的才能；會(huì)寫相關(guān)爭(zhēng)論報(bào)告；2過程與方法：整個(gè)活動(dòng)過程以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為主,

10、適當(dāng)協(xié)作小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)；主要以小組溝通、實(shí)踐法、查閱法、發(fā)覺法、爭(zhēng)論法、試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開展各種活動(dòng)；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)司空見慣的學(xué)習(xí)用品-書包的關(guān)注與爭(zhēng)論,讓同學(xué)懂得疼惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍愛勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)覺問題、探究問題的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)覺問題、探究問題的意識(shí)；課時(shí)支配： 4 教學(xué)過程：一、文具調(diào)查；二、設(shè)計(jì)將來書包；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動(dòng)過程 文具調(diào)查 活動(dòng)目的：同學(xué)去商場(chǎng)調(diào)查文具的價(jià)格、品牌、樣式；挑選一種自己喜愛的書包,進(jìn)行調(diào)查明白,并 把自己的感受記錄下來；同學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查表 市場(chǎng)上的文具調(diào)查表 品牌 價(jià)格 樣式

11、 顏色 材料同學(xué)調(diào)查后結(jié)論： 通過對(duì)市場(chǎng)上文具品牌與價(jià)格的比較,我們發(fā)覺價(jià)錢越貴的書包,質(zhì)量相對(duì)好一些,但也不是價(jià)格貴的文具就適合我們；在選購(gòu)文具時(shí),我們要體諒父母掙錢的艱辛,盡量選購(gòu)物美價(jià)廉的文 具；二、設(shè)計(jì)書包 活動(dòng)目的：這部分旨在引導(dǎo)同學(xué)對(duì)書包進(jìn)一步深化的爭(zhēng)論,引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,為他們的創(chuàng)意供應(yīng) 范例和空間；通過與小組同學(xué)的溝通,相互啟示、相互提高；通過前面的爭(zhēng)論,我們都想讓自己的書包伴侶更完善、更能突出自己的個(gè)性,那么我們就趕忙開動(dòng)腦 筋想出自己的的創(chuàng)意吧設(shè)計(jì)將來書包,比較自己的書包；選出合理的設(shè)計(jì)連續(xù)保持,改進(jìn)那些不合理的設(shè) 計(jì),依據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新型書包；把好的建議保留；生成

12、新課題：課桌的爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)；為了讓書包能放進(jìn)課桌里面,同學(xué)們集思廣益,調(diào)查、爭(zhēng)論了課桌椅,并設(shè)計(jì)了功能齊備、型號(hào)適中 的同學(xué)課桌椅,供應(yīng)應(yīng)做課桌椅的廠家；教后反思：課題：吃的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1. 初步把握早餐的分類,知道科學(xué)養(yǎng)分早餐有利于健康,養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律；2. 培育同學(xué)調(diào)查、收集、整理資料的才能,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理,并對(duì)結(jié)果做出肯定的說明；3. 學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜,做一名“ 小養(yǎng)分師”；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜,做一名“ 小養(yǎng)分師”課時(shí)支配： 4 教學(xué)過程：一、早餐爭(zhēng)論（一）制定活動(dòng)方案 1、提問引入爭(zhēng)論課題：早餐 問題設(shè)計(jì)：（1）同學(xué)們

13、,你們?cè)绯康降谌n時(shí),肚子有什么感覺？（2）引起這些現(xiàn)象的緣由是什么？（3）這些情形會(huì)有什么害處？對(duì)于吃早餐的同學(xué)老師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對(duì)于每天一樣的早餐,你有沒有感到厭倦,沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學(xué)養(yǎng)分價(jià)值？通過提問,使同學(xué)的留意力引導(dǎo)到早餐問題上來,以引起同學(xué)的摸索,產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好,從而為活動(dòng)的學(xué)習(xí)必備 歡迎下載內(nèi)容開展制造條件；2、分組爭(zhēng)論各小組爭(zhēng)論課題,制定調(diào)查方案；各小組制定各自的爭(zhēng)論課題及方案,例如：a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題；b.調(diào)查早餐養(yǎng)分問題；c.調(diào)查早 餐用餐時(shí)間問題；d.調(diào)查鄰近“ 一百放心早餐” 的銷售情形；e.上網(wǎng)收集早餐資料；（二）

14、調(diào)查整理 1、各小組依據(jù)各自的爭(zhēng)論課題,在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查拜訪；2、分組整理調(diào)查結(jié)果；同學(xué)依據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情形的調(diào)查,進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖；（三）爭(zhēng)論摸索 1、分組爭(zhēng)論統(tǒng)計(jì)結(jié)果；同學(xué)對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行爭(zhēng)論,摸索為什么會(huì)有的所占比例大,有的所占比例?。皇欠窨茖W(xué)合理？例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué),起床后就吃不利于健康,在路上、校門口吃不衛(wèi)生；2、分組提出科學(xué)合理看法；各小組依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果,提出科學(xué)合理的建議；可參閱有關(guān)的資料,寫成一份富有建設(shè)看法的報(bào)告；（四）溝通報(bào)告 1、匯報(bào)成果；每組依據(jù)自己的一份富有建設(shè)看法的報(bào)告,在班上進(jìn)行匯

15、報(bào)；2、同學(xué)答辯；每組匯報(bào)后,全班同學(xué)對(duì)每組的爭(zhēng)論課題,可進(jìn)行提問,小組派代表進(jìn)行答辯；（五）做一名“ 小養(yǎng)分師”讓同學(xué)來做一名“ 小養(yǎng)分師”,依據(jù)自己的家庭情形配置一套科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜,在班 上進(jìn)行溝通；例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯；富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆 腐；稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條；小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等；（六）實(shí)踐活動(dòng)要求同學(xué)在家做些實(shí)踐活動(dòng),為自己或爸媽做一次早餐,把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)踐中去；活動(dòng)成果

16、：活動(dòng)方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告、照片等 成果匯總：1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；2.設(shè)計(jì)宣揚(yáng)畫；3.寫活動(dòng)后的收成；4.自己設(shè)計(jì)的養(yǎng)分早餐 實(shí)施時(shí)的相關(guān)要求：1.同學(xué)自由挑選活動(dòng)主題,對(duì)同一主題的同學(xué)合并為同一小組,選出組長(zhǎng),爭(zhēng)論設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；2.對(duì)自己挑選的活動(dòng)主題查找相關(guān)資料,依據(jù)資料、平常的觀看盡量設(shè)計(jì)較科學(xué)的調(diào)查問卷 3.對(duì)校外同學(xué)早餐情形進(jìn)行觀看、記錄 4.調(diào)查時(shí)要留意自己的言行,找到彬彬有禮、落落大方；5采訪組：（七）活動(dòng)評(píng)判,總結(jié)提升 1今日我們收成真不少,在這次活動(dòng)中,你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最觀賞哪個(gè)小組？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、零食與健康（一）談話引入：同學(xué)們生活在幸福、暖和的家庭里,受

17、到父母和家人的關(guān)懷、疼惜,好像并不存在什么危急；但是,生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當(dāng)心對(duì)待,否就很簡(jiǎn)潔發(fā)生危急,釀成事故；下面就談?wù)勈称钒踩?要留意什么：1、正確洗手,是飲食安全第一步；“ 濕、擦、搓、捧、干”,人人飯前便后不忘做,病菌不入口；2、路邊飲食、零食拒入口,疾病遠(yuǎn)離我；3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品,不吃隔餐食品、牛奶；4、購(gòu)買眼睛、鱗片光明有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳 部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦；5、防交叉污染：買回家中的食物,應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹飪時(shí),生、熟食分開處理,保持餐具與食器 清潔；6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗,并依

18、每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉,不以一般 報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi),防油墨食入體內(nèi)有礙健康；（二）訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣；1、購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行挑選和鑒別,不購(gòu)買“ 三無食品”；就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買；天氣酷熱,微生物繁衍快速,食品簡(jiǎn)潔腐敗變質(zhì),一旦不留意易 發(fā)生食品中毒,故烹飪及儲(chǔ)存食物時(shí)應(yīng)特殊留意衛(wèi)生,特殊是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料 調(diào)理都要留意；2、除了服藥預(yù)防外,食療也是便利可行的挑選；一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜,煲湯全家喝,就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)才能的作用；（三）發(fā)生身

19、體不適怎么辦？1、立刻停止食用可疑食品；2、飲水；立刻喝下大量干凈水,稀釋毒素；3、催吐；用手指壓迫咽喉,盡可能將胃里的食物吐出；4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,送醫(yī)院檢查,以便于診斷；5、顯現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等）（四）小結(jié)：,應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往鄰近醫(yī)院救治；喜愛零食是孩子的天性,但往往在吃得興奮的同時(shí)卻遺忘要看看食品是否過期,是否變質(zhì),因此就存 在一個(gè)很大的安全隱患；請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品；教后反思：課題：好玩的雞蛋教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)探究幫忙瓶子“ 吃” 進(jìn)雞蛋的力氣是什么,培育同學(xué)探究大氣壓的愛好；2、通過同學(xué)的探究、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培育同學(xué)的創(chuàng)新才能

20、和自主探究的才能；教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)的創(chuàng)新才能和自主探究的才能 課時(shí)支配： 3 教學(xué)過程：1、設(shè)疑引題；出示“ 吃” 進(jìn)雞蛋的瓶子,同學(xué)摸索：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載揭題：瓶子“ 吃” 雞蛋；2、瓶子“ 吃” 雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試；（1） 同學(xué)爭(zhēng)論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“ 吃” 進(jìn)去？（2） 同學(xué)自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；（3） 同學(xué)實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案；3、什么力氣在幫忙瓶子“ 吃” 雞蛋？（1）摸索、爭(zhēng)論：是什么力氣在幫忙瓶子“ 吃” 雞蛋？（2）集體匯報(bào),老師讓同學(xué)暢所欲言,說出自己的想法和推斷；（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫忙瓶子“ 吃” 雞蛋；4、生活中的大氣壓；（1）摸

21、索：仍能在哪里找到幫忙瓶子“ 吃” 雞蛋的力氣？（2）小組溝通,用同學(xué)帶來的材料或老師供應(yīng)的材料動(dòng)手實(shí)踐；（3）全班溝通,老師再可適當(dāng)舉例；5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？（1）讓同學(xué)猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來；（2）同學(xué)實(shí)踐,親身經(jīng)受墊板是否會(huì)掉下來；老師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡；（3）摸索：墊板為什么不會(huì)掉下來？6、總結(jié)評(píng)判；同學(xué)自評(píng)；7、活動(dòng)延長(zhǎng)；同學(xué)摸索：能否讓瓶子把“ 吃” 進(jìn)去的雞蛋再“ 吐” 出來？自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案,并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“ 吃” 進(jìn)雞蛋,再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“ 吐” 出雞蛋；2、 蛋 殼制作活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使同學(xué)明白和把握蛋殼作畫的多種方法；通過作畫、觀賞

22、、感受、評(píng)判蛋殼畫作品,培養(yǎng)同學(xué)審美樂趣；2、通過同學(xué)探究和嘗試蛋殼畫的制作,以及蛋殼作畫的多種方法,培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新才能；活動(dòng)過程：通過活動(dòng)使同學(xué)明白和嘗試用多種方法制作蛋殼畫,培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新才能；活動(dòng)設(shè)計(jì)按照觀賞探究總結(jié)再探究的思路進(jìn)行支配；觀賞部分可采納分組方式進(jìn)行活動(dòng)；探究活動(dòng)可采納如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位,每人預(yù)備一個(gè)生雞蛋；探究的其次步是如何在蛋殼上作畫,這一步主要在老師的引導(dǎo)下讓同學(xué)自由挑選材料,自由構(gòu)圖、造型、涂色,達(dá)到學(xué)習(xí)自主性,作品的制造性,藝術(shù)成效的個(gè)性化等要求；總結(jié)是活動(dòng)的第三步,這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)行；再探究主要指活動(dòng)延長(zhǎng)

23、部分,這部分以引導(dǎo)同學(xué)的工藝品創(chuàng)作為主線,努力發(fā)散同學(xué)的思維,讓同學(xué)探究和運(yùn)用新的材料,挑選新的題材,運(yùn)用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作；教后反思：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課題：聲音與生活 教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話描述“ 樂音” 和“ 噪聲”；2、能舉例說明噪聲的危害和削減噪聲的方法；3、能舉例說明聲音給我們帶來的“ 好處” 和“ 壞處”教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己的話描述“ 樂音” 和“ 噪聲”課時(shí)支配： 4 教學(xué)過程：一、活動(dòng) 1：聲音能告知我們什么？活動(dòng)目標(biāo)：能舉例說出聲音在日常生活中的作用；能把自己知道的聲音的作用與其他同學(xué)溝通；能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處；實(shí)施過程：（1）可兩個(gè)人一組,活

24、動(dòng)時(shí)間為 15 分鐘；（2）活動(dòng)開頭前,老師提問題：“ 聲音與我們的生活有什么關(guān)系？” 以引起同學(xué)探究的愿望；（3）老師對(duì)活動(dòng)提出要求：A、查閱資料并做好簡(jiǎn)潔的筆記；B、環(huán)繞“ 聲音告知了我們什么,聲音幫忙我們做些什么,聲音能使我們心情變得怎樣” 等幾個(gè)問題,將搜集到的信息進(jìn)行整理；C、把自 己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行溝通；（ 4）同學(xué)在查閱資料過程中,老師要新巡羅指導(dǎo),解答同學(xué)提出的問題,準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)探究的 進(jìn)程和情形,適時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行溝通；（ 5）在同學(xué)溝通過程中,老師要通過呈現(xiàn)圖片、播放多媒體音像資料等方法,加深同學(xué)對(duì)“ 聲 納” 、“ 樂音” 、“ 噪聲” 等內(nèi)容的懂得；（6）啟

25、示同學(xué)摸索：噪聲有什么危害,怎樣削減噪聲？評(píng)判建議：活動(dòng)終止后,引導(dǎo)同學(xué)填寫下表,進(jìn)行自評(píng)；同學(xué)姓名：日期：項(xiàng)目下次做下次更好很好特別好1、課前預(yù)備有關(guān)聲音作用的文字或圖片資料 2、按老師的要求閱讀和整理資料；3、不懂的問題向老師請(qǐng)教；4、把自己知道的內(nèi)容與同學(xué)溝通； 2、自制樂器教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉一些簡(jiǎn)易的樂器；2、能使同學(xué)做一些簡(jiǎn)易的小樂器；教學(xué)重點(diǎn) 制作小樂器教學(xué)難點(diǎn) 制作小樂器學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入同學(xué)介紹自己喜愛的一種樂器,說出同種樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同；體驗(yàn)樂器聲音的美麗,激 發(fā)同學(xué)探究、制作小樂器的欲望；二、制作自己的小樂器 1、制作樂器三步驟：（1）依據(jù)

26、樂器的特點(diǎn)挑選合適的材料（如鼓的外形大小各異,但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成,鼓面都是圓形的并且有彈性）（2）依據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作,重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料；（如小鼓的鼓面肯定要繃緊）（3）敲擊小鼓,比較不同材料制成的鼓面發(fā)的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進(jìn)提高質(zhì)量 2、制定設(shè)計(jì)制作小樂器的方案；要求：（1）2 人一個(gè)小組（2）讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音 師引導(dǎo)：提示前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容,熟悉聲音有大小、高低之分；（3）演奏作品,呈現(xiàn)自己的制作成果,溝通讓樂器發(fā)出不同聲音的做法,并作記錄（P16）（4）自我評(píng)判或?qū)ζ渌M制作的小樂器進(jìn)行評(píng)判 A 、用來制作樂器的材料

27、B、樂器的外觀和性能 C、假如重新制作樂器,會(huì)有什么變化？D、假如可得到一件真樂器,它與你制作的相比,有什么不同？E、對(duì)自己制作的樂器的自我評(píng)判 三、小結(jié) 聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān) 聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān) 教后反思：課題：好玩的嬉戲 教學(xué)目標(biāo)：1通過活動(dòng),錘煉同學(xué)的采訪等社會(huì)交際的才能,以及將采訪到的信息再加工,生動(dòng)、精確、有條 理的轉(zhuǎn)述的語言表達(dá)才能；2通過對(duì)長(zhǎng)輩們童年嬉戲的調(diào)查、體驗(yàn),比較它們和現(xiàn)代兒童嬉戲的差異,使同學(xué)感受到無論是哪 種嬉戲都蘊(yùn)涵著人們的聰明；教學(xué)重難點(diǎn)：1通過活動(dòng),同學(xué)學(xué)會(huì)自主、因地制宜的開展有益的課余活動(dòng),學(xué)會(huì)自我調(diào)劑課余生活）；并進(jìn)而觸 動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式

28、的變革,促進(jìn)“ 合作、探究、體驗(yàn)” 的新型學(xué)習(xí)方式的形成；2通過小組合作的方式制造兒童趣味嬉戲、自制嬉戲中的玩具、工具,遵守共同商定的嬉戲規(guī)章,呈現(xiàn)生動(dòng)好玩的嬉戲形式,也使得同學(xué)的課余生活更豐富多彩；課時(shí)支配： 3 教學(xué)過程：一、信息窗；師：前段時(shí)間大家環(huán)繞“ 童年的嬉戲” 這一主題,開展了一系列豐富多彩的活動(dòng),大家通過調(diào)查、訪 問、上網(wǎng)查閱等方法,走近童年嬉戲,明白童年嬉戲, 你們覺得這樣的活動(dòng)好玩嗎？（好玩）；有收成嗎？（有）；那下面就讓我們一起走進(jìn)今日的信息窗,與同學(xué)共享、溝通你們的收成,好嗎？第一組：（我和幾個(gè)好伴侶特地搜集嬉戲的玩具,找這些玩具可不簡(jiǎn)潔??；看,這是鐵環(huán),這是沙包,學(xué)習(xí)

29、必備 歡迎下載這是手彈弓；）其次組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布）師：看著這些照片,也勾起了老師對(duì)童年美好時(shí)間的回憶；播放錄像,同學(xué)解說；第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）第四組：（我們小組的任務(wù)是調(diào)查嬉戲的歷史的；我們這里有一張表格,上面清晰的反應(yīng)了嬉戲的發(fā) 展與變化；）二、呈現(xiàn)臺(tái)；1滾鐵環(huán) 同學(xué)玩“ 滾鐵環(huán)” 的嬉戲；2跳皮筋 女生玩“ 跳皮筋” 的嬉戲；3打陀螺 師：（操作）,打陀螺,俗稱打不死；你越是用力,它旋轉(zhuǎn)得越快；當(dāng)然,這里邊也是有訣竅的,你得 抽它的底部,否就就會(huì)被你抽飛了；4抖空竹 師：抖空竹用的是巧勁,全憑手感；看,上下竄動(dòng)的空

30、竹就像是頑皮的小猴一樣；5斗雞 三、互動(dòng)吧 同學(xué)示范玩挑（tio）黑線；師：好,請(qǐng)相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組來玩一玩這個(gè)嬉戲；）（全部同學(xué)一起玩挑黑線；師：同學(xué)們,你仍對(duì)哪些嬉戲感愛好？好,拿出你預(yù)備的嬉戲工具,找一個(gè)嬉戲伙伴,和他一起玩你 最喜愛的嬉戲；四、辯論場(chǎng)；師：那么嬉戲有哪些好處呢？在玩嬉戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)嬉戲那么刺激,仍玩這么古老的嬉戲干什么??？你認(rèn)同他的 觀點(diǎn)嗎？說說你的看法；（同學(xué)溝通）師：仍有人說：嬉戲有益我們身心的進(jìn)展,我想什么時(shí)候玩就什么時(shí)候玩,我想玩多長(zhǎng)時(shí)間,就多長(zhǎng) 時(shí)間；師：對(duì)于這種想法,你又是怎樣看的？（同學(xué)溝通）師：是啊,說得真

31、好！千萬別讓嬉戲把我們的童年蒙上陰影,應(yīng)當(dāng)讓它成為染色劑,為我們的童年增 光添彩；五、總結(jié)延長(zhǎng)；師：同學(xué)們,童年和嬉戲是密不行分的,童年因嬉戲而出色；讓我們?cè)谕甑逆覒蛑袣g樂地成長(zhǎng)吧！課題：走進(jìn)家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：1.考察和明白家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),熟悉具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載之情；2.探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而懂得“ 一方水土養(yǎng)一方人” 的含義；教學(xué)重難點(diǎn)：探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而懂得“ 一方水土養(yǎng)一方人” 的含義；課時(shí)支配： 4 教學(xué)過程：第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng) 1.同學(xué)分成幾個(gè)考察小組,通過各種途徑,收集明白家鄉(xiāng)文

32、化中的不同方面；2.通過觀看家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)）,提出摸索的問題；3.依據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告；其次課時(shí)：課堂學(xué)習(xí) 一、師生互動(dòng),引入話題 我們同是家鄉(xiāng)人,今日,我們就一起來明白家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)；二、明白家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？誰能給我們介紹一下；現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源；（播放課件：家鄉(xiāng) 文化史）師：從剛才的這一段資料片中,你明白到什么,有什么感受？（同學(xué)自由發(fā)言）三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng),各小組預(yù)備一下,分別呈現(xiàn)具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)；1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)呈現(xiàn)； （以說、唱的形式呈現(xiàn)）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)；播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲 ,大家聽后有什么感受？（同學(xué)自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)仍有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們?cè)俪尸F(xiàn)一段？（同學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲；4.家鄉(xiāng)的手工藝品；5.家鄉(xiāng)舞蹈；A 、同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類；B、播放舞蹈的場(chǎng)面；C、師生共同感受開