學校三年級語文教案5篇

1、學校三年級語文教案5篇學校三年級語文教案篇1教學要求：1、知識與技能：進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品2、過程與方法：(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。(2)在發(fā)現、研究中學習多音字、新生字。(3)在背誦中積累。(4)在展示中擴大見識。3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。重難點、關鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。課時安排：3課時教學設計：第一課時教學目標：進行口語交際。教學過程：一、導入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感

2、受。4、講講今后的打算。四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評比。1、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。第二課時教學目標：完成習作。教具準備：帶上各自與課余生活有關的器具教學過程：一、激情導入1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器2、讓學生自由講自己的課余生活。二、引導寫作1、請幾個同學上臺講述。2、老師點評。三、寫作第三課時教學目標：1、掌握多音字。2、背誦古詩。3、從生字中學生字教具準備：課件教學過程：一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩1、出示古詩，學習生字2、師范讀，學生跟讀3、議議詩意：一

3、個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。三、學習新生字。四、作業(yè)：背誦古詩學校三年級語文教案篇2【內容簡析】本次百花園安排了4項內容，其中包括“語海暢游”(練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話)、“積少成多”(讀背古詩)、“閱讀平臺”(讀短文)和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現之中，有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。【設計理念】創(chuàng)建學生自主學習的平臺，激發(fā)學生主動探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵學生走進生活學語文、用語文。【教學

4、目標】1.輔導學生正確讀出輕聲、辨字歌及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。2.指導學生讀背古詩，培養(yǎng)學生積累的習慣及能力。3.引導學生閱讀短文九龍壁，在學生欣賞精美的藝術品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。4.引導學生走進市場學習觀察及購物，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的熱情?！窘叹邷蕚洹孔R字卡片等?！局攸c難點】走進市場，在生活中學語文用語文?！窘虒W時間】3課時?！窘虒W設計】第一課時一、練習讀輕聲1.讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。小結：有些字不讀原來的聲調，而變得很輕、很短。2.找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲?小結：名詞、動詞重疊，第二個字

5、讀輕聲。如：妹妹、看看做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃3.試一試，怎樣讀好輕聲。在陽平和陰平字的后面的輕聲，調子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。在上聲字后面的輕聲，調子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。在去聲字后面的輕聲調子最低。如：坐坐、駱駝。4.同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。二、漢字真有趣1.讀辨字歌，注意帶點的字(一組同音字)。2.比較帶點字的異同。讀音相同或相近。字形中有基本字“方”。意思不同。(引導學生說說這五個字的意思。)3.交流。你能區(qū)別這幾個字嗎?這種記字的好方法你掌握了嗎?你還有什么記字的好方法?找一組

6、同音字，編個小韻文。三、讀一讀，再仿寫一段話1.把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。2.想一想：第一句話與第二句話有什么聯(lián)系?(第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。)3.仿寫一段話。提示：以“農貿市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫?？梢詫懯卟说念伾r艷有光澤;或形狀挺直、水靈靈的;或寫蔬菜散發(fā)著清香、帶著露珠也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。第二課時一、讀讀背背1.教師范讀古詩并簡介作者。2.學生自讀元宵，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3.邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。4.指導背誦：找一找這首詩

7、主要寫了哪幾種事物(燈、月、人、春)，說說它們之間有什么聯(lián)系，表現了什么意境。填空。有()無()不娛()，有()無()不算()。()到()間()似玉，()燒()下()如銀。5.背誦本詩。二、閱讀九龍壁1.正確流利地朗讀短文。2.同桌交流，理解短文。九龍壁在哪里?大小、形狀、材料各是怎樣的?巨龍有什么特點?為什么說九龍壁是聞名中外的藝術珍品?3.感悟寫作方法。第2自然段共有幾句話?前兩句與后文有什么聯(lián)系?作者是怎樣介紹九條巨龍的?哪幾條介紹得具體?作者為什么有詳有略地介紹?三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作1.鼓勵學生走進市場，學習觀察、購物、與人交流。2.引導學生看書中的要求。觀察的內容：

8、市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務的方式、購物的情景。想一想：你打算為誰買?買什么?怎樣找柜臺?怎樣挑選?怎樣付款?第三課時一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況二、小組交流1.把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。什么時間、與誰一起、到哪里去購物?概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務態(tài)度及方式如何。你怎樣找到柜臺?怎樣挑選?怎樣與售貨員交流?你有什么感受?2.提出自己發(fā)現的問題或者疑慮，討論解決。3.小組評議并推薦同學到全班交流。三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文五、同桌交流并欣賞習作學校三年級語文教案篇3明確目標：1、認

9、讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學習應該誠實、有興趣、善質疑。3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。解析思路預設過程：一、初讀課文感知內容二、精讀內容三、回歸整體體會道理配樂朗讀一、初讀課文感知內容1、自由讀課文，要求：讀準字音。2、師配樂范讀，學生自由學讀。3、師生同讀。4、展示朗讀。二、精讀內容體會道理(一)感受學習要有實事求是的態(tài)度板書：知之為知之，不知為不知，是知也。1、學生質疑，依疑導學。2、理解意思，體會道理。3、角色朗讀，積累知識。(二)感受學習要有濃厚的興趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?、

10、運用學法自學2、匯報、質疑。3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”?4、整合前兩句，體會聯(lián)系。5、角色朗讀。(三)感受唐彪的論學習之教誨出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?、依法自主學習。2、互相說說意思。3、小結內容。4、指導朗讀。三、回歸整體配樂朗讀1、師：通過學習你有何收獲?你知道該如何學習嗎?2、配樂朗讀。指名誦讀。(古箏曲)全體誦讀。(配樂)3、師小結半部論語平天下，讀論語不同之人會有不同的感受，希望同學們能多讀，善思，勤學，把我國古典文學發(fā)揚光大。板書設計：27、古人論學習知之為知之，不知為不知，是知也。應誠實(知道) (

11、聰明)知好樂有興趣疑悟善提問布置作業(yè)：必做：1、背誦課文。2、把你搜集到的關于學習的名言警句，摘錄在積累本上。選做：寫一寫學習的收獲或體會。學校三年級語文教案篇4教學目標：學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。教學重點難點：導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字。教學過程：一、 談話導入：1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎?說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎?那就簡單講講廬山最有名的景點或

12、者景致。結合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。板書：廬山的云霧二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。1、自學課文，要求：A、讀準生字音，將課文讀正確。B、用“-?”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。2、檢查自學情況：A、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。增添(zeng tian)姿態(tài)(zi tai) 遮擋(zhedang)B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思?變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)

13、萬千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。第二節(jié)：絨帽(rong)纏繞(chanrao)系ji系鞋帶xi關系這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎?請同學來幫幫忙。彌漫：(霧氣)布滿、充滿。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎?讓同學也來享受你學習的成果。瞬息萬變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。三、同桌互讀，把課文讀流利。默讀，

14、理清文章脈絡。幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象?課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結分別寫了什么?1、總學了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬變。4、人們對廬山的云霧流連忘返。四、 作業(yè)：1、抄寫詞語三遍。2、摘抄文中的成語，并解釋。3、朗讀課文。第二課時教學目標：精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體味廬山云霧的奇麗，走進廬山云霧奇妙的意境。教學重點難點：體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。教學過程：一、 復習導入：上節(jié)課我們初讀了課文廬山的云霧，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)

15、讀課文。二、精讀課文第一節(jié)：1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么?2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的?(尤其)(神秘美)3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀(在山上游覽，漫步山道，)此時，你會感覺自己就象?4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞?三、精讀第二小節(jié)：1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“”畫出來。2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的?我們來交流一下好嗎?山頭的云霧 (象白色絨帽)半山的云霧 (象一條條玉帶)山谷的云霧(象茫茫的大海)遮擋山峰的云霧(象

16、巨大的天幕)3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣?(美 奇麗 神奇 美不勝收)作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢?(比喻)說說你最喜歡的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧?5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對它們的喜愛之情。6、總結學習這一小節(jié)的方法：讀劃品讀四、精讀課文第三小節(jié)：1、運用剛才第二小節(jié)的學習方法自學第三小節(jié)。2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢?你怎么讀吃來的?眼前的剛剛還是轉眼間明明是還沒等你又變成改用“一會兒一會兒一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之

17、多。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎?4、這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。)五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返!你想說什么?六、作業(yè)：1、練習冊。2、朗讀背誦課文。3、仿照文中二、三小節(jié)的結構寫法，寫一處景物。學校三年級語文教案篇5教學目標：1、學會12個字，會認12字。2、正確，流利地朗讀課文。3、了解動物遠游的本領，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。教學重難點：1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。2、引導學生感受動物世界的神奇，學習動物驚人的耐性，毅力和堅忍不拔的品質。教學時間：2課時第一課時一、導言揭題。動物們有很高超的本領，就是飛到一萬里以外的地方也能飛回來。他們有什么特殊的本領嗎?二、學生自讀課文。1、給漢字注音。2、畫出生字新詞。3、查字典理解不懂的字詞。4、了解課文大意。三、檢查自學情況。1、讀準生字詞。2、點讀課文。3、學習課文第一自然段。4、學寫生字。第二課時一、師生共研，合作學習。1、默讀26自然段，邊讀邊畫，