2022年高考生物詳細(xì)備考計(jì)劃方案

1、2022 年高考生物詳細(xì)備考計(jì)劃方案高考生物試題具有一定的靈活性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見(jiàn)的 熟面孔。所以，在復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，把握知識(shí)脈絡(luò)是需要 重視的。生物高考備考計(jì)劃12022 年生物高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃(一)指導(dǎo)思想以生物考綱(理科綜合考試說(shuō)明 )為依據(jù)，了解考試的范 圍與要求，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)容與高考命題的方向，以重點(diǎn)、難 點(diǎn)和熱點(diǎn)突破為核心，以“知識(shí)鏈”為綱，合理安排復(fù)習(xí)的 進(jìn)程，以先進(jìn)的教法與學(xué)法組織學(xué)生高效復(fù)習(xí)使之有所記， 有所知，會(huì)運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程做到“嚴(yán)” “細(xì)”“勤”“實(shí)”從 而高質(zhì)量完成生物高考復(fù)課工作。(二)復(fù)習(xí)任務(wù)一輪復(fù)習(xí)清理

2、單元知識(shí)點(diǎn)， 夯實(shí)基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)科 內(nèi)綜合， 使知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化;三輪復(fù)習(xí)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí) 解決問(wèn)題， 提升應(yīng)試能力;考前緩沖復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺， 記憶知 識(shí)要點(diǎn)，適應(yīng)高考環(huán)境。(三)復(fù)習(xí)的知識(shí)與時(shí)間安排階段劃分教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排一輪章節(jié)復(fù)習(xí)分子與細(xì)胞(必修) 810 月遺傳與進(jìn)化(必修) 1112 月穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(必修) 12 月(寒假補(bǔ)課)二輪專題復(fù)習(xí) 12 個(gè)生物專 題 34 月三輪綜合復(fù)習(xí) 8 套?？碱}(“642”模式) 5 月 考前緩沖復(fù)習(xí)全部生物知識(shí)要點(diǎn) 6 月 16 日(四)復(fù)習(xí)策略與 方法.科學(xué)規(guī)劃，有序復(fù)課以生物考綱為依據(jù)，制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般堅(jiān)持三個(gè)輪次 的復(fù)習(xí)，其目標(biāo)和方法

3、亦有不同，具體如下：(1)一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)全面、化整為零一輪復(fù)習(xí)迎考的首要任務(wù)就是要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。充分 利用好課本，扎實(shí)搞好一輪復(fù)習(xí)，是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要途 徑?；A(chǔ)過(guò)關(guān)：教材是高考的原材料， “抓住教材，記憶知識(shí) 點(diǎn)，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能”是高考生物復(fù)習(xí)備考的 第一步。重難突破，在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要依據(jù)考綱規(guī)定的考 點(diǎn)，以教材為依托，注意考點(diǎn)細(xì)化和重難點(diǎn)突破。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度找到知識(shí)間的相互聯(lián)系，結(jié)合考點(diǎn)細(xì) 化，構(gòu)建相應(yīng)的簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容集 中突破，不留知識(shí)漏洞。針對(duì)訓(xùn)練訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的重要手段，也是思維品質(zhì)、技 能和能力形成的重要途徑，所以訓(xùn)練少

4、不了。訓(xùn)練應(yīng)該既重 視基礎(chǔ)，又注重視能力的培養(yǎng)，而不要過(guò)分去尋求那些怪奇 難偏之題，不要追逐熱點(diǎn)。訓(xùn)練中應(yīng)該注意訓(xùn)練的層次，注 重總結(jié)反思。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行兩種訓(xùn)練：一種 基礎(chǔ)檢測(cè)和另一種能力綜合測(cè)試。前者應(yīng)緊扣教材，突出重 點(diǎn)和難點(diǎn)的檢測(cè);后者注重本考點(diǎn)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系， 注 重高考考查的體現(xiàn)。反饋講評(píng)學(xué)生在做檢測(cè)題時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師應(yīng) 及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)式的反饋講評(píng)。在講評(píng)過(guò)程中，教師要盡量做 到細(xì)致、具體，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，以達(dá)到溫故知新的效果。總之，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為核心，放慢速度，全面系統(tǒng)的落 實(shí)好每一考點(diǎn)，為后段的拔高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)二輪復(fù)習(xí)有的放矢、聚零為整二輪專題

5、復(fù)習(xí)就是希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)專題化、系統(tǒng)化、 網(wǎng)絡(luò)化，在重視基礎(chǔ)知識(shí)上，突出主干知識(shí)，要求學(xué)生能夠 對(duì)所學(xué)知識(shí)分析和解決生物學(xué)問(wèn)題。歸納嘗試教師可以以專題為中心，通過(guò)一系列小問(wèn)題的形 式幫助學(xué)生理清思路。比如，蛋白質(zhì)專題就可以圍繞蛋白質(zhì) 的結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)代謝與健康、蛋白質(zhì)與氮循環(huán)、蛋白 質(zhì)與基因表達(dá)等問(wèn)題展開復(fù)習(xí)。從而幫助學(xué)生構(gòu)建大致的網(wǎng) 絡(luò)體系整理完善教師應(yīng)在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上就每一大專題給出 知識(shí)體系，以便檢測(cè)并完善學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的整體性認(rèn)識(shí)。這里 既要注意專題內(nèi)部各考點(diǎn)之間的聯(lián)系，又要注意各專題之間 的交叉。綜合訓(xùn)練各種類型的綜合訓(xùn)練題要少而精，因此要認(rèn)真挑 選，可以適當(dāng)原創(chuàng)，尤其要注意

6、充分挖掘教材，注重對(duì)考題 進(jìn)行歸類總結(jié)，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，特別是近幾年各地的理綜高 考題是綜合訓(xùn)練題的最佳來(lái)源。這樣，既可以讓學(xué)生熟悉高 考命題風(fēng)格， 又可以使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)、 提高能力的效果。反饋升華教師需要根據(jù)學(xué)生的答題情況分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體 味、去清理，做好二輪復(fù)習(xí)過(guò)渡工作。(3)三輪復(fù)習(xí)綜合演練，模擬拔高精選近 2 年考題，組卷檢測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用 能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力和規(guī)范答題的水平。(4)考前緩沖復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏、保溫創(chuàng)新適時(shí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 ;回歸課本，記憶知識(shí)要點(diǎn) ;調(diào)整學(xué)生心 態(tài)，適應(yīng)高考環(huán)境。.講究方法，聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)方法

7、要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見(jiàn)的 復(fù)習(xí)方法。(1)比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的 橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細(xì)胞和真 核細(xì)胞的比較， 高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較; 光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較等。(2)串連復(fù)習(xí)法： 復(fù)習(xí)時(shí)可把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)串聯(lián)起 來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)主要 包括組成元素、 基本單位， 合成過(guò)程(轉(zhuǎn)錄和翻譯)。復(fù)習(xí)時(shí)， 可以把這些知識(shí)有機(jī)串起來(lái)復(fù)習(xí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化，這樣可 提高學(xué)生解綜合題的能力。(3)聯(lián)想遷移法：如復(fù)習(xí)膜的流動(dòng)性，可聯(lián)系到主動(dòng)運(yùn)輸

8、、胞 吞、胞吐、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一 般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我 們方法得當(dāng)， 往往就會(huì)事半功倍。 另外還要注意記憶與理解， 講解與練習(xí)相結(jié)合的原則，努力提高復(fù)習(xí)效率。.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，拓展遷移高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有 20 個(gè)，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí) 驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的 研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情 景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?的具體體現(xiàn)。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本 的實(shí)驗(yàn)

9、操作;能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析， 也包括判斷實(shí) 驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的解題能力 和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)步驟如何書 寫，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇， 實(shí)驗(yàn)結(jié)論、 結(jié)果如何區(qū)分等， 以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。.關(guān)注圖表題，在訓(xùn)練中落實(shí)規(guī)范。表格、 圖表、 曲線題多年來(lái)是生物學(xué)高考題的重要呈現(xiàn)形式， 其特點(diǎn)是情境新、靈活性強(qiáng)。通過(guò)圖表創(chuàng)設(shè)新情景，以圖表 方式展示生理原理、過(guò)程、功能等。此類題在考查學(xué)生的學(xué) 科能力、知識(shí)遷移能力、分析與綜合能力等高認(rèn)知水平的能 力有不可替代的作用。因此復(fù)習(xí)教學(xué)

10、中，要重視在訓(xùn)練中、在做題中，培養(yǎng)學(xué)生獲 取和處理信息能力和規(guī)范答題的能力。教師還必須注意落實(shí) 有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，要對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行應(yīng) 試能力訓(xùn)練， 包括審題能力、 答題能力、 書寫能力， 用規(guī)范、簡(jiǎn)潔的文字、 準(zhǔn)確表達(dá)， 才能夠在高考答題中立于不敗之地。2 生物全年復(fù)習(xí)計(jì)劃緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。 因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn) 等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、 實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念

11、、結(jié) 論性語(yǔ)句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無(wú)誤，才能夠用準(zhǔn) 確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題 的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo) 準(zhǔn)寫法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié) 論的書寫規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察 基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn) 確應(yīng)用。基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善 于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識(shí)，最終達(dá)到融 會(huì)貫通的境界。研究課標(biāo)

12、、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化新課改下的高考方向，要通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命 題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明來(lái)準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課 標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心 主干知識(shí)。準(zhǔn)確把握考試大綱內(nèi)容和要求的增減變化， 把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo) 更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主 次分明。訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力1.能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探 究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖 表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知 識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必

13、識(shí)， 有圖必析。2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個(gè)方 面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分 泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、 生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等； 重視科學(xué)研究方法， 如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用 等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào) 查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安 全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù) 測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性 學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。3.要注意解題能力的提升。 精練習(xí)題， 回顧反思， 變式訓(xùn)練， 提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化 要進(jìn)

14、行反思， 多開展 “舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練， 練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變 能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自 己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。4.能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義 觀點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一 觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異 )、局部與整體 的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌 )、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn) 化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：1.第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序

15、進(jìn)行，以教材 為主，輔以一輪復(fù)習(xí)用書，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過(guò)程等，并輔以適量的有針對(duì)性 的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識(shí)點(diǎn)， 能畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不 足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況， 選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。注重能力提升，通過(guò)知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和 加強(qiáng)。在高考中，除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還重視能力的考 查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信 息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。2.第二輪：專題復(fù)習(xí)本階段時(shí)間大約為 2 個(gè)月，主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)

16、試。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、 綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。本階段 主要分十個(gè)專題專題一：實(shí)驗(yàn)專題專題二：細(xì)胞及其生命歷程專題三：細(xì)胞的代謝專題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化專題六：可遺傳變異及育種專題七：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)專題八：生物與環(huán)境專題九：生物技術(shù)實(shí)踐。專題十：現(xiàn)代生物技術(shù) 在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，使學(xué)生把 知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用，迅 速提高學(xué)生解答題目的能力。 3.第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練 本階段時(shí)間大約為 1 個(gè)月，該階段的主要任務(wù)

17、是培養(yǎng)學(xué)生的 整體意識(shí)和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行 題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要 求并基于前面的知識(shí)積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在 這段時(shí)間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補(bǔ)漏，對(duì)不熟的知識(shí) 加強(qiáng)記憶。 通過(guò)最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心， 調(diào)整學(xué)生心態(tài)， 讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。 調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧 1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自 己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯(cuò)別字等。如果 是審題不清造成的， 應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練， 減少低級(jí)層面的失分。2.翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題、易錯(cuò)題、 一