小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第五組-最大的

1、 最大的“書”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，學(xué)會(huì)由生字組成的10個(gè)詞語(yǔ)，圖文結(jié)合，理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員、雨痕、波痕、礦物”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3.初步了解關(guān)于巖石一些知識(shí)，提高學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。4.發(fā)現(xiàn)“質(zhì)、厚、底”三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，提高歸類寫字的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，學(xué)會(huì)由生字組成的10個(gè)詞語(yǔ)，圖文結(jié)合，理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員、雨痕、波痕、礦物”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.通過(guò)有感情地朗讀人物對(duì)話，進(jìn)一步

2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2.初步了解關(guān)于巖石一些知識(shí)，提高熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)方法】自讀自悟，分角色表演?！菊n前準(zhǔn)備】1.搜集有關(guān)巖石的資料。2.課件。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、質(zhì)疑課題 激發(fā)興趣1.開門見山，直接入題:(課前板書課題)同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課-最大的“書”。2.齊讀課題，讀出最大:3.質(zhì)疑題目，帶著問題學(xué)習(xí):同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎?(1)引號(hào)，借用;(2)最大的書指什么?(3)這本最大的書上有什么?(4)讀了這本書有什么用呢?二、初讀課文、檢查生詞1.同學(xué)們，文中的 “川川”和你們一樣，也是一個(gè)“小問號(hào)”?想不想知道他的問題?2.【出示自學(xué)提

3、示】(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，要讀正確，讀通順。(2)看川川提出了哪些問題呢?用橫線畫出來(lái)。3.同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候可能會(huì)遇到困難，看生詞掌握了沒有?！境鍪驹~語(yǔ)】(1)自己讀(2)指名讀(同位互相讀，如有錯(cuò)幫他讀正確，然后自己再讀一讀。)A.第一行在讀音上有個(gè)共同的特點(diǎn)，哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?獎(jiǎng)勵(lì)你做小老師，領(lǐng)著大家讀一遍。B.第二行有一個(gè)多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎?C.理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”:地球是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，里面埋藏著很多寶藏，地質(zhì)勘探隊(duì)員就是拿著工具去尋找這些寶藏的人。D.齊讀最后一行。4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)川川的第一個(gè)問題是5.【出示6個(gè)問題】齊讀問題三、細(xì)讀課文、理解感悟(一)1-4自然段1.我們先來(lái)看川川

4、和叔叔的前兩次對(duì)話?(【出示】前兩次問題)2.老師扮演川川，你們能像叔叔一樣回答我的問題嗎?(1)“巖石就是書呀!”叔叔的回答多肯定呀!你能再肯定地回答我嗎?“哪里有書啊?”(巖石就是書呀!)(我聽出了他肯定的語(yǔ)氣。)誰(shuí)再來(lái)讀這句話?(越來(lái)越肯定了)你來(lái)，你來(lái)，一齊來(lái)!(2)你們那么肯定:巖石就是書!說(shuō)說(shuō)你們的理由是什么?(“你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?”)一層一層的，多厚呀，你能再讀出巖石的厚嗎?(一層一層聲音要拉長(zhǎng)一些。)讀厚了，再來(lái)，請(qǐng)你來(lái)。一起來(lái)我們的書是一頁(yè)一頁(yè)的，巖石是(一層一層的)，巖石不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?(3)讀好了一層一層，我們?cè)賮?lái)讀第四自然段，A自己讀，

5、B誰(shuí)來(lái)讀，C誰(shuí)再來(lái)讀，(4)這么多同學(xué)想讀呀，那我們就分角色朗讀，我們?cè)鯓幼x出川川與叔叔對(duì)話的語(yǔ)氣、對(duì)話的情境呢?川川是個(gè)小問號(hào)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)川川，請(qǐng)一位女生當(dāng)川川。地質(zhì)勘探員叔叔多有耐心呀，找一位男生當(dāng)叔叔。(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話，剛才這兩位同學(xué)把問號(hào)、感嘆號(hào)讀得多好呀。下面請(qǐng)女生當(dāng)川川，男生當(dāng)叔叔，我們?cè)賮?lái)讀課文。3.地質(zhì)勘探員叔叔在回答川川的問題時(shí)，先明確回答，然后再說(shuō)出依據(jù)。多讓人信服呀。(1)我們平時(shí)在回答別人問題時(shí)，也要做到回答問題要明確，還要說(shuō)出回答的依據(jù)。(2)說(shuō)話訓(xùn)練:“讀書有用嗎?”讀書當(dāng)然有用了，因?yàn)? )所以( )。過(guò)渡:你看，這巖石一層一層的，難怪叔叔說(shuō)“巖石就是書呀!”這

6、巖石書上有字和畫嗎?(二)5-8自然段1.誰(shuí)能介紹一下巖石書上的字和畫，找出書上的句子，介紹給大家。(1)生讀有關(guān)字和畫的語(yǔ)句。(2)還有補(bǔ)充的嗎?2.師生接讀:雨點(diǎn)留下的腳印，叫(雨痕);波浪的足跡，叫(波痕);還有這些閃光的、透明的，是(礦物)。3.那巖石上的字你認(rèn)識(shí)了嗎?如果你認(rèn)識(shí)就大聲喊出他們的名字。【出示雨痕、波痕、礦物的圖片】(生說(shuō)雨痕、波痕、礦物)4.同學(xué)們，如果我是叔叔，有人問起我，我對(duì)巖石上的畫太了解了，我一定會(huì)興奮地告訴他。誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣向川川介紹巖石上的畫?！岸嗯d奮的叔叔呀”。5.我們一起去讀一讀5-8自然段，再一次去感受巖石中字的神奇，畫的美麗。好，男同學(xué)當(dāng)叔叔吧，女

7、同學(xué)當(dāng)川川。過(guò)渡:這巖石上“有字有畫”，難怪叔叔會(huì)說(shuō)，巖石就是書啊!(三)9、10自然段1.這字和畫能說(shuō)明什么呢?2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第10自然段。3.我們腳下的這座高山曾經(jīng)是陸地，曾經(jīng)是大海，這種億萬(wàn)年的地殼變化過(guò)程，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是“滄海桑田”(出示相關(guān)圖片及介紹)(四)11、12、13自然段1.小組分角色讀。2.老師采訪“川川”“川川，你為什么那么高興?那你長(zhǎng)大后會(huì)想做什么呢?”(五)拓展延伸(1)除了巖石書，大自然中還有哪些特殊的書呢?(空氣、海水、土地)，(2)你長(zhǎng)大了想讀什么書呢?總結(jié):大自然這本最大的書，多么需要我們下功夫去閱讀呀!四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)寫字1.川川是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，我想你們也一定善于發(fā)現(xiàn)。2.出示字:請(qǐng)看這三個(gè)字，在結(jié)構(gòu)上你們有什么發(fā)現(xiàn)?(半包圍結(jié)構(gòu))他們還一個(gè)相同的筆畫。(豎撇)3.我