小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-9《楓樹上的喜鵲》

1、9. 楓樹上的喜鵲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.會(huì)讀“渡、蔭”等9個(gè)生字、會(huì)寫本課“傘、姨”等8個(gè)生字。2.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。 3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。過(guò)程與方法朗讀文中的語(yǔ)言，感悟“我們”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)孩子們的想象力，懂得愛(ài)護(hù)鳥類。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.會(huì)讀“渡、蔭”等9個(gè)生字、會(huì)寫本課“傘、姨”等8個(gè)生字； 2.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。 3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.識(shí)字卡片。2.多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)

2、【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入1.師談話引入。師：孩子們，我家窗外有幾棵枝繁葉茂的大樹，大樹上住著許多鳥兒。每天清晨，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，就聽見(jiàn)它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“起床啦！起床啦！”因?yàn)橛辛怂鼈?，我總能按時(shí)起床，開始一天美好的生活，我真是很喜歡它們。2.聽喜鵲的叫聲，師生交流對(duì)喜鵲的了解，并板書課題。聽（放喜鵲的叫聲），知道是誰(shuí)在叫嗎？生說(shuō)。師：對(duì)，是喜鵲。（板書：喜鵲）說(shuō)起喜鵲，你有什么想告訴大家的嗎？（生說(shuō)）（師出示喜鵲圖并介紹）孩子們，喜鵲又叫報(bào)喜鳥，喜鵲喳喳叫，好事就來(lái)到，喜鵲穿著一身黑白相間的衣服，它翅膀和尾巴上點(diǎn)綴著藍(lán)綠色的羽毛，樣子特別惹人喜愛(ài)。（邊說(shuō)邊補(bǔ)充題目：楓樹上的）喜

3、鵲特別喜歡在大樹上做窩，楓樹就是它常常安家的地方。誰(shuí)來(lái)讀？（請(qǐng)一生讀課題）師（補(bǔ)充9）第9課楓樹上的喜鵲，是著名作家郭風(fēng)爺爺寫的。來(lái)，孩子們，我們一起讀課題。（齊讀課題）二、自主學(xué)習(xí)，整體感知師：請(qǐng)孩子們一起來(lái)看學(xué)習(xí)提示1（課件出示學(xué)習(xí)1，師念一遍）1.師出示自學(xué)提示1，生明確學(xué)習(xí)要求。（自讀提示1：借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。課后雙橫線里的生字，哪些是你認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。）（可以開始自學(xué)啦）2.生自讀，教師巡視。（讀完坐端。）3.同桌3人互相交流識(shí)字情況。（師巡視傾聽引導(dǎo)）（師：現(xiàn)在給同桌說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的）（生：我認(rèn)識(shí)了，我是）4.全班匯報(bào)交流。（課件出示：雙橫線

4、里的生字）（師：那我們來(lái)看看大家的交流成果。你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字？）（生個(gè)別匯報(bào)，師相機(jī)出示生字卡片）5.師引導(dǎo)生讀準(zhǔn)“渡”，在文中找出含有“渡”的5個(gè)詞語(yǔ)，并結(jié)合插圖了解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。出示“渡”，讀準(zhǔn)“渡”。生用橫線在文中畫出含有“渡”的詞語(yǔ)。（師巡視查看）生匯報(bào)，師課件出示：渡口 渡船 渡口旁 渡口邊 渡口對(duì)岸。并引導(dǎo)生結(jié)合插圖讀準(zhǔn)字音，了解詞意。師：孩子們，我們一起看這個(gè)字。課件出示：渡。（大家一起讀）生讀。（這個(gè)字是四聲，大家讀的準(zhǔn)。課文中有許多含有“渡”的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家在課文中找出來(lái)畫上橫線。注意：兩字詞、三字詞、四字詞都要畫。現(xiàn)在開始吧?。W(xué)生用橫線畫出含有“渡”的詞語(yǔ)。（生找，師巡視

5、查看）生匯報(bào)，師課件出示：渡口 渡船 渡口旁 渡口邊 渡口對(duì)岸三、默讀勾畫，質(zhì)疑交流1-4自然段。1.生匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（前邊我們讀了課文，你知道了什么？）（課文里寫到了喜鵲阿姨、喜鵲弟弟，好書不厭百會(huì)讀，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，仔細(xì)去讀讀吧）（小時(shí)候，我經(jīng)常來(lái)到我們村的渡口旁，站在楓樹下，那是我最喜歡的地方。咦，我喜歡的是什么呢）2. 師出示自學(xué)提示2，生明確學(xué)習(xí)要求。（學(xué)習(xí)提示2：默讀“1-4自然段，用“-”畫出含有“我喜歡”的句子。）3.生默讀勾畫。（師提示：注意默讀的時(shí)候，不出聲、不指讀，師在黑板上板書“我喜歡”，然后巡視指導(dǎo)） 4.指名生匯報(bào)朗讀出4個(gè)句子，師引導(dǎo)生結(jié)合前4個(gè)自然段朗讀

6、感悟。（相機(jī)課件出示4個(gè)自然段中那4句話，用紅線勾畫，提示學(xué)生勾漏的補(bǔ)一補(bǔ)。）四、小組合作，展示交流第5-13自然段。（師：從那天起，我一有空就來(lái)到渡口邊，站在楓樹下，看望我的喜鵲弟弟，就像是問(wèn)候我的家人那樣，我看到了那些情景呢？孩子們，我們一起來(lái)看學(xué)習(xí)提示3）1. 師出示自學(xué)提示3，生明確學(xué)習(xí)要求。（學(xué)習(xí)提示3：自由讀第5-13自然段，想一想我看到了哪些情景？）（現(xiàn)在開始自學(xué)吧。書拿起來(lái)，自由讀，可以讀出聲音，加油吧，小伙子）2.生自讀，師巡視傾聽。（可以詢問(wèn)：你看到了哪些情景。）3.生匯報(bào)。（師；你真會(huì)讀書。我看見(jiàn)了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母、還有看日出的情景呢。那我們先去

7、看看他們學(xué)拼音字母的情景吧。4.全班交流第6-8自然段。生自由讀6-8自然段。扮角色練讀學(xué)拼音字母的場(chǎng)景。（師手拿句子條“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲”）生讀后，師課件出示6-8自然段。（師：喜鵲阿姨正在教喜鵲弟弟拼音字母呢）師拿出句子條，女生讀“鵲！鵲！鵲！”喜鵲弟弟跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲”。喜鵲阿姨耐心地教（女生讀）喜鵲弟弟們用心地學(xué)（男生讀）（孩子們演的太棒啦！學(xué)拼音字母的場(chǎng)景真是太有趣啦?。?.全班交流9-13自然段。（課件出示第9-13自然段）6人小組扮角色練讀看日出的場(chǎng)景。小組展示，全班評(píng)價(jià)。伴樂(lè)師生合作朗讀第9-13自然段。（剛才演喜鵲阿姨的在哪里，站起來(lái)，站在窩邊，演喜鵲弟弟的站起來(lái)

8、面對(duì)喜鵲阿姨。剛才演我的，是站在樹下，聽他們的問(wèn)話，就坐在位置上。我來(lái)配合大家）五、延伸拓展，當(dāng)堂檢測(cè)（孩子們演的太好啦，我看見(jiàn)了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)拼音、看日出，有一天，我還看見(jiàn)了他們一起吃蟲子的情景）課件出示課后題2.（他們說(shuō)的是什么意思呢，孩子們可以發(fā)揮想象，先在3人小組里說(shuō)一說(shuō)。）1.個(gè)人匯報(bào)。（先說(shuō)喜鵲弟弟的意思，在說(shuō)喜鵲阿姨的意思）（孩子們，你們想得太好啦） 2.獨(dú)立寫下來(lái)。（師巡視指導(dǎo)）3.請(qǐng)1生或2生讀“我”懂得的意思，男生演喜鵲弟弟，女生演喜鵲阿姨，老師讀旁白。六、歸納總結(jié)，完善板書喜鵲阿姨，喜鵲弟弟，我，生活得多么有趣??！我喜歡這棵楓樹（畫樹干）（畫樹冠）我喜歡站在楓樹下抬頭（畫“我”）看喜鵲的窩。這里有喜鵲阿姨，這里有喜鵲弟弟，（畫完“我”）我真是喜歡極了，我們快樂(lè)的生活在一起。七、布置作業(yè)（分層作業(yè)）1.基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地朗讀課文。2.提升作業(yè)：看下面的情景，我能讀懂