小學語文《菜園里》教案設計

1、小學語文菜園里教案設計小學語文菜園里教案設計一教學目標：認識14個生字。能正確、流利地朗讀課文。認識一些蔬菜，了解它們的特點。二教材分析與處理：1教學重點：認識生字和了解有關蔬菜的特點。2創(chuàng)新點：游戲中學習。三課前準備：教學課件、律動音樂、生詞卡片、蔬菜卡片。四教學策略：關注興趣，創(chuàng)設情境。操作程序：激趣導入看圖識字游戲鞏固學習課文游戲鞏固體驗作業(yè)（一）激趣導入小朋友們愛吃蔬菜嗎？誰能告訴老師你最愛吃什么蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪么？菜園里的菜都成熟了，讓我們一起去看看。（二）看圖識字1課件出示蔬菜圖及帶拼音的生字，生看圖拼拼音認字。重點講解“黃瓜”的讀法。2生自讀書上的詞兩遍。3同桌用自制的

2、生字卡片互相考。4課件出示生字“豆、角、蘿卜、心”，指名讀生字并組詞。（三）游戲鞏固游戲“我的名字在哪里”。游戲后，老師將蔬菜名稱卡片粘在黑板上。游戲“種蔬菜”。學生將蔬菜圖片粘在對應的詞下。（四）學習課文1學生用自己喜歡的方式讀課文。2課件出示課文中出現(xiàn)的生字，指名讀生字并組詞。3師生多種形式讀課文。（師生合作，男女生合作）4結合蔬菜圖片和課文，說說課文中出現(xiàn)的蔬菜有什么特點。5課件出示蔬菜圖片，解釋“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光?！保ㄎ澹┯螒蜢柟逃螒颉皫褪卟舜┮路?。指名給黑板上的蔬菜涂色，其他學生做書上的“涂涂連連”。（六）體驗作業(yè)有時間和爸爸媽媽一起去菜場、菜園認識更多的蔬菜，將新認

3、識的蔬菜用彩筆畫下來。課后反思：本課的教學重點是識字及了解一些蔬菜的特點。所以我設計制作了課件及教具，通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，并設計了幾個連續(xù)性的.游戲調動學生自主認記生字的積極性，如“我的名字在哪里”，教師任意出示一種蔬菜，讓學生找出相應的詞語卡片，舉起來大家一起讀讀。學生在這樣較充分的自主活動中，既可以認識蔬菜名稱，又能記住生字。游戲“種蔬菜”又從另一種形式上鞏固了詞語。我還放手讓學生借助拼音朗讀兒歌，在多種形式讀熟兒歌的基礎上，幫助學生了解兒歌中各種蔬菜的特點，并感受詞語描述的蔬菜之可愛。游戲“幫蔬菜穿衣服”則進一步鞏固復習了兒歌內容，突破了教學重點了解蔬菜特點。本節(jié)

4、課的教學設計，重視了學生主體地位的體現(xiàn)，使學生在游戲中學習，自主、快樂的接受知識，體現(xiàn)了新課改的要求。小學一年級語文語文園地二教案設計目標預設1、“我會說”：能正確讀出平翹舌音，邊鼻音八個聲母，并感受它們讀法的不同之處，能正確連線。2、“讀讀比比”：能說出每組字的異同處，逐步養(yǎng)成仔細看，認真寫，牢固記的良好的習慣。3、“我會找”：能找出圖中哪些字的偏旁是三點水，那些是走之底。4、“我會讀”“讀讀說說”：能正確讀出題中詞語，會用“什么地方有什么”的句式說話。5、能正確、流利、有感情地讀背畫雞，試總結背誦方法。課時安排2課時第一課時教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課1、出示繞口令2、講清要領：要想讀得

5、快準，就要弄清字的讀音3、展示和比賽4、小結過渡二、我會連學字母1、出示卡片，齊讀，抽讀。2、齊讀題中漢字3、教師黑板示范，完成第一組的連線4、學生自連二、三、四組。5、同桌互相糾正二、讀讀比比，寫漢字1學生自瀆題中漢字2講析“第一組”（1）認讀兩字（2）比較異同（3）同法比較其他幾組。三、我會找，學偏旁1、板書三點水，走之底，學生自讀兩個偏旁。2、創(chuàng)設情景3、出示板貼畫。男女比賽找“蘋果”。第二課時教學過程一、設情景，激發(fā)興趣孩子們，你們喜歡當主持人嗎？二、我會讀，學詞語1、學生自由讀，教師強調要求2、同桌互讀，強調別人讀時要認真聽3、抽學生讀，師生評三、讀讀說說，用詞語1、讀句子2、說句子

6、3、擴句子。四、讀讀背背，積累詞語1教師讀畫雞，指導學生看圖，簡介詩意。2、學生讀詩。盡量做到正確、流利、有感情。4、學生背詩。5、請背得又快有準的同學說說自己是怎么樣背下來的，總結背誦方法。小學語文地球爺爺?shù)氖值诙n教案設計教學目標：1、復習鞏固所學的生字，用生字擴詞2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文教學過程：一、導入新課：上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖?。這節(jié)課我們繼續(xù)來練習朗讀課文，學習寫字。二、復習和生字1、卡片認讀生字和詞語（學生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）三、練習流利地朗讀課文1、自由練習2、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽1練習讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段2練習讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）3練習讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）4練習讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?、表演情朗讀比賽（自編自演）分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容，進而提高自己的朗讀水平。四、指導寫字：1、讀讀要寫的字組詞2、說說字的結構3、教師范寫，學生觀察，重點指導跳、剛4、學生練寫，教師巡視教師有針對性的范寫，培