小學語文人教二年級上冊第四組-小學語文《坐井觀天》教學設計

1、小學語文坐井觀天教學設計 坐井觀天是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學目標1、正確讀寫要求學會的詞語。2、分角色正確流利地朗讀課文。3、通過抓住重點詞句理解故事內容并從中受到啟發(fā)。教學過程一、激發(fā)興趣，引入新課。1、學生欣賞聽故事坐井觀天。2、交流感受。引導學生初步感知人物形象，了解故事內容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、學習新課。 1、復習詞語。(1)指名讀詞語。（2）齊讀詞語。 2、打開

2、書，自由讀課文。自讀提示： (1)課文一共有幾個自然段？請標上序號。（2）課文主要講了一件什么事？ （3）用橫線畫出青蛙說的話，用波浪線畫出小鳥說的話。 3、生回答，師板書。 讀完課文后，你知道些什么? A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。 B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的主題。學生在談到青蛙和小鳥的位置關系時，教師順勢切入，學習文章第一自然段次要內容。(1)教師簡筆畫水井的形狀。(2)并在水井上畫出青蛙和小鳥的位置，并口述：你們從哪兒知道的？A、我從文章的插圖中知道的。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)學生自讀文章第一自然段。(4)指導朗讀。三、熟讀精思，領悟旨趣。(一

3、)學習青蛙和小鳥的第一次對話1、學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點名讀，師生評讀，青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：_?男生：“朋友，你從哪兒來呀?”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！?二)嘗試朗讀第二次對話。1、學生分角色練習朗讀第二次對話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大?3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導學生練習說

4、話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。4、學生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導朗讀。(三)學習青蛙小鳥的第三次對話1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“_”小鳥也笑了說：“_”。2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導學生理解故事的寓意。（理解青蛙的自以為是；小鳥的耐心勸說）(通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動，體會“笑”的豐富內涵，既培養(yǎng)了學生良好的語感，又讓學生感悟了寓意)。3、指導朗讀。4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_四、總結全文，感悟寓意。1、學習了