小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（一走）

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 金沙小學(xué) 王雪一、導(dǎo)入新課：(一)談話引入：親愛(ài)的孩子們，每天早晨的經(jīng)典誦讀我們積累了許多跟動(dòng)物相關(guān)的成語(yǔ)，你記住樂(lè)樂(lè)哪些？（開火車）十二生肖的被你們說(shuō)完了，我再來(lái)考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)，（出示：大鵬）莊子逍遙游北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變。莊子 秋水中的一個(gè)故事也很有意思。這個(gè)故事改編成為我們今天要學(xué)故事。（板書：坐井觀天）（二）揭題：坐井觀天1.出示古代的井和“井”字的圖片我們一起來(lái)看看井是什么樣的呢？ 這是7千年前的生活在我國(guó)河姆渡的古人使用的井。瞧，

2、那時(shí)的人已經(jīng)在井周圍修起了圍欄！在古人眼里，“井”，就是“有方形護(hù)欄的水坑”，“井”字，兩橫兩豎，就像井框，幾千年不變。在金文和小篆里，井的中間多了一點(diǎn)，變成“丼”，到隸書以后，那一點(diǎn)又去掉了。中間加一點(diǎn)，是表示井里的水，還是打水用的木桶呢？或者是，一個(gè)正在俯瞰水中容顏的姑娘？井字是一個(gè)象形字。這就是中國(guó)文字的有趣之處。識(shí)記“觀”，理解題意師：觀是一個(gè)生字。請(qǐng)你根據(jù)它的組成部件，說(shuō)說(shuō)觀是什么意思。你是怎么猜出來(lái)的？生：觀，它的右邊是一個(gè)見(jiàn)，就是表示看見(jiàn)的意思。師：因?yàn)橛^右邊有一個(gè)見(jiàn)，所以表示看。那么坐井觀天是什么意思（就是坐在井里看天）。那我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。3.讀故事的“四讀”要求：讀

3、通、讀懂、讀活、讀透二、初讀，復(fù)述1自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 “四讀”第一關(guān)你覺(jué)得你完成了的同學(xué)就坐直。2.我們就開始挑戰(zhàn)“四讀”第二關(guān)。待會(huì)兒老師給你們講這個(gè)故事，需要你們思考兩個(gè)問(wèn)題【出示問(wèn)題】第一個(gè)問(wèn)題，故事里有誰(shuí)。第二個(gè)問(wèn)題，他們?cè)诟墒裁?。聽完故事你知道答案就舉手。3.把剛才思考的兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，就是這篇課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（青蛙和小鳥爭(zhēng)論天有多大。）看大家是否讀懂了這個(gè)故事，除了可以讓你們概括主要內(nèi)容，還可以聽大家復(fù)述故事。4.讀詞復(fù)述故事：根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)講講這個(gè)故事。一人講一段。師小結(jié)：孩子們講得可真好??！抓住文中的關(guān)鍵詞可以幫助我們講故事呢

4、！5.識(shí)記生字：本課的詞語(yǔ)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那生字呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些字幫助這只小青蛙過(guò)河吧！（齊讀）三、品讀1.青蛙和小鳥他們爭(zhēng)論的話題就是什么？（他們爭(zhēng)論的話題是，天有多大。）2.讀文劃線那小鳥和青蛙的看法分別是什么？（用波浪線畫出小鳥的看法，用直線畫出青蛙的看法）3.小鳥觀點(diǎn)【出示句子：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！】理解“無(wú)邊無(wú)際”【貼詞】“無(wú)邊無(wú)際”們都知道它表示邊界的意思。如果按照這么推的話，看不到頭。你猜猜“際”它表示什么意思？“際”就是靠近邊的地方。無(wú)邊無(wú)際就是指這個(gè)天沒(méi)有邊啊沒(méi)有邊！大不大？【指導(dǎo)朗讀】讀這個(gè)詞時(shí)把聲音稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)，就感覺(jué)天在無(wú)限地延伸。理解“大得很哪！”【貼詞

5、】（“大得很哪！”）在用無(wú)讀邊無(wú)際的方法來(lái)讀，稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)，就可以把天變大。這個(gè)“哪”再輕一點(diǎn)。感覺(jué)更好。（3）理解距離（一百多里）【貼詞】“一百多里”再找一找，課文中的哪里，小鳥說(shuō)的話，也讓我們感受到天很大。你還在哪一節(jié)找到小鳥的話告訴我們天非常的大？（“一百多里”） 我們感受到了一百多里是一段很長(zhǎng)的路。那到底有多長(zhǎng)呢？你知道嗎？一百多里就是五萬(wàn)多米??！五萬(wàn)多米就相當(dāng)于在250米一圈的操場(chǎng)上，在座的各位，要跑上兩百多圈。你跑過(guò)嗎？請(qǐng)你用“大得很哪！”這種方式說(shuō)。一百多里真是長(zhǎng)得很哪！遠(yuǎn)得很哪！對(duì)于這只小鳥來(lái)說(shuō)，飛著飛著，他覺(jué)得【出示】累得很哪！自然而然也就覺(jué)得【出示】生：渴得很哪！師：所以他

6、要下來(lái)生：找點(diǎn)兒水喝。（4）辨析“渴”和“喝”4.青蛙觀點(diǎn)小鳥的觀點(diǎn)，那青蛙的觀點(diǎn)是什么？他認(rèn)為天有多大？（1）【理解】“不過(guò)”師：青蛙和小鳥一樣，在說(shuō)話的時(shí)候，很會(huì)表達(dá)自己的情感。小鳥說(shuō)，大得很哪！青蛙用哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)，他覺(jué)得天太小了。哪個(gè)詞？這個(gè)詞很難找，只有特別有感覺(jué)的人才能找到。（2） 【理解】“大話”師：我們來(lái)看看，在小鳥的眼中，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！在青蛙的心中，天不過(guò)（井口那么大）。能比嗎？差得遠(yuǎn)嗎？難怪青蛙說(shuō)，小鳥在說(shuō)大話。什么叫說(shuō)大話。5.分角色朗讀課文，讀“活”人物，讀“透”故事師：兩個(gè)人的意見(jiàn)這么不一致，怎會(huì)不爭(zhēng)論起來(lái)呢？要想讀“活”故事就得站在故事中人物的角度去思考。他高

7、興時(shí)你就高興，他沮喪時(shí)你也跟著他沮喪，他著急時(shí)你就著急，他吵架時(shí)你就（吵架）。會(huì)吵架嗎？我們?cè)囍鴣?lái)吵一吵，爭(zhēng)一爭(zhēng)。（1）男女生分角色課文的2-7小節(jié)，看看誰(shuí)真的走進(jìn)故事里，變成故事里的那只青蛙和小鳥。 男生青蛙 女生小鳥 敘述部分全班剛才孩子讀得真不錯(cuò)。讀出了小青蛙和小鳥的語(yǔ)氣，他倆爭(zhēng)得是不可開交。如果我們跟人吵架，怎樣才能獲勝?S:聲音要大 T:對(duì)，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方S:說(shuō)話要快 T:對(duì)，不給對(duì)方喘息之機(jī)，打得他落花流水，片甲不留。S:說(shuō)得要有道理 T：這才是最重要的，俗話說(shuō)：“有理不在言高?！蔽襾?lái)扮演青蛙，你們來(lái)扮演小鳥。（師生合作讀）現(xiàn)在我是青蛙，我認(rèn)為天只有（井口）那么大，你們是小鳥，你

8、們認(rèn)為天（無(wú)邊無(wú)際，大得很哪）。你們能說(shuō)服我嗎？T:一群說(shuō)大話的小鳥，天不過(guò)井口那么大，我才不相信你飛了那么遠(yuǎn)！S:不信你就跳出來(lái)看看。（T：看什么看！我天天都在看天,俗話說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)，我這雙大眼睛看見(jiàn)一切就是最真實(shí)的。）原來(lái)是那口井局限了青蛙的眼界。S:不信你就跳出來(lái)（T：可是我不想離開我的家。我呆在井底很舒服）S:你跳出來(lái)就會(huì)有好多好吃的（有酸酸甜甜的？又香又脆的？又麻又辣的？）S:你跳出來(lái)就會(huì)有朋友（）S:你跳出來(lái)吧！外面更精彩！原來(lái)是那所謂的舒適束縛的青蛙，我們每個(gè)人勇敢地打破自己心理的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)、不斷超越，才能成為更好的自己。四、莊子與寓言1.揭示寓意（1）青蛙和小鳥的說(shuō)法為什么不一樣嗎？（預(yù)設(shè)：青蛙在井底，井口擋住視線，小鳥在外面，飛得高，看得遠(yuǎn)。）揭示寓意：因?yàn)榍嗤茏诰?，所以他只看?jiàn)了一小塊天。因?yàn)樾▲B飛得高，所有看得遠(yuǎn),看到天無(wú)邊無(wú)際大得很。因?yàn)樗麄兊奈恢貌煌麄兛吹降氖挛锊煌?，所以他們的看法也就不同啦！那聰明的孩子們，你們覺(jué)得坐井觀天這個(gè)故事是想告訴我們一個(gè)什么道理呀？（坐井觀天向我們揭示了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面。）“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)又是比喻和諷刺什么樣的人呢？（坐井觀天：用于比喻和諷刺那些學(xué)識(shí)膚淺、眼界狹窄的人。）2.總結(jié)寓言的文體特點(diǎn)這是一個(gè)多么深刻的道理呀，但莊子并沒(méi)有板著面孔來(lái)講道理。他通過(guò)一個(gè)小故事，很