小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-生本課堂《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)貢井區(qū)成佳小學(xué)校 劉恒孜設(shè)計(jì)說(shuō)明登鸛雀樓是唐代詩(shī)人王之渙登樓遠(yuǎn)眺依山的落日和奔騰的黃河有感而作，折射出不凡的胸襟抱負(fù)。（一）朗讀古詩(shī)。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己嘗試讀古詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出古詩(shī)節(jié)奏，可用“二三”的節(jié)奏形式。學(xué)生在跟讀模仿中，掌握五言詩(shī)的基本讀法和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌韻味。明意背誦 在正確連貫的朗讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法背誦古詩(shī)。如：理解詩(shī)意背誦、想象畫(huà)面背誦、游戲背誦登。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“依山”、“盡”、“欲”“窮”等詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)“欲窮千里目，更上一層樓”的基礎(chǔ)上積累“站得高，看得遠(yuǎn)”這個(gè)俗語(yǔ)。遷移運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)人得角度說(shuō)美景。想象自己是詩(shī)人，

2、會(huì)發(fā)出 怎樣得感慨。練習(xí)使用“想要就要”說(shuō)話。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、熟讀成誦。2、理解詩(shī)中“依”“盡”“欲”“窮”等字的意思，能感知詩(shī)歌大意。3、了解詩(shī)人寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)歌感情。4、嘗試“五絕仄起”吟誦調(diào)吟誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情背誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】：（一）、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī) 1、師：孩子們，我們先來(lái)欣賞一些圖片，你們，猜一猜這是哪里？（PPT出示鸛雀樓的不同角度，不同時(shí)間的圖片） 生：鸛鵲樓。 2、師：對(duì)！這正是我們今天要學(xué)習(xí)的鸛雀樓。請(qǐng)小手伸出來(lái)我們一起書(shū)寫(xiě)“鸛雀樓”。注意鸛字的寫(xiě)法，鸛和雀都有一個(gè)隹字旁，它和鳥(niǎo)字邊一樣

3、都是代表什么？這座樓在我國(guó)的山西省，黃河旁，它的周圍經(jīng)常會(huì)有很多叫鸛鵲的鳥(niǎo)圍繞和棲息。所以人們把他叫做鸛鵲樓。它曾經(jīng)只是一座不出名的小樓，可有一位詩(shī)人為它寫(xiě)了一首詩(shī)，讓它聞名天下，這個(gè)詩(shī)人也因此名聲大噪，這首詩(shī)也被流傳千古。這個(gè)了不起的詩(shī)人就是唐代詩(shī)人（生：王之渙。板書(shū)）這首詩(shī)就是（生：登鸛雀樓.板書(shū)“登”）登可以給它換一個(gè)說(shuō)法，換成什么字呢？生：爬/走3、師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀題目，注意該在那里停頓。（生舉手，隨機(jī)表?yè)P(yáng)） 4、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到43頁(yè)，完成自學(xué)要求。（請(qǐng)生朗讀自學(xué)要求1、自由讀古詩(shī)，做到正確，流利，2、自己嘗試用/劃出停頓的地方。） 指名讀，教師隨機(jī)糾正，師范讀，齊讀。 （二

4、）、品詩(shī)詞，解詩(shī)意1、師：這首詩(shī)到底好在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們合作完成以下任務(wù)。生讀合作要求：1）、再讀古詩(shī)，勾畫(huà)其中不懂的字詞，嘗試小組內(nèi)解答。2）、選一句你們最能理解的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。小組討論:2、品詩(shī)詞1)、師：有哪些地方不懂，請(qǐng)舉手。生：千里目/依/欲窮/更。2)、師：誰(shuí)能幫他解答？生舉手相互解答。（隨機(jī)PPT出示相關(guān)詞語(yǔ)及其意思）3、解詩(shī)意1）、師：現(xiàn)在請(qǐng)小組為單位舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們最了解的那一句的詩(shī)意。(生隨機(jī)選擇，PPT隨機(jī)出示相關(guān)圖片和詩(shī)意，師串講詩(shī)意。)指名讀、齊讀古詩(shī)。2）、師：讀了古詩(shī)在老師心里出現(xiàn)了一幅畫(huà)，誰(shuí)來(lái)猜猜會(huì)出現(xiàn)什么哪些景物？（生 舉 手猜夕陽(yáng)、山、海、黃

5、河，教師板書(shū)畫(huà)圖）這些是出自哪些詩(shī)句？（生：白日依山盡，黃河入海流）對(duì)!這就是詩(shī)人的“所見(jiàn)”。（隨機(jī)板書(shū)）那他會(huì)想到什么？（生：欲窮千里目，更上一層樓）這就是所想（隨機(jī)板書(shū)）。3）、師：“欲窮千里目，更上一層樓”就是想要看得更遠(yuǎn)就得站得更高，也是想告訴我們，想要比現(xiàn)在更優(yōu)秀就要付出更多的汗水。要想考出好成績(jī)，就要比現(xiàn)在更努力。你能用“想要就要”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（生舉手造句。）4）、師:這些語(yǔ)言都可以用我們?cè)娭心囊痪湓拋?lái)概括？（生：欲窮千里目，更上一層樓。） 師：這也是“站得高，看得遠(yuǎn)”這句話的出處。它和杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一樣都讓我們看到了祖國(guó)大好山河的秀麗景色，感受到了一種磅礴的氣勢(shì)

6、。我們?cè)賻е@樣積極向上的心情來(lái)讀一讀吧！ （三）、理解創(chuàng)作背景，有感情朗誦1、師：讀了這首詩(shī)過(guò)后，覺(jué)得意猶未盡，便查找了很多和樓有關(guān)的詩(shī)句，如PPT展示：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州友人離別之愁小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中亡國(guó)之君的愁何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓懷古傷今之愁明月樓高休獨(dú)依，酒入愁腸，化作相思淚。清風(fēng)浦上不勝愁何處相思明月樓。等等 這些詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，（請(qǐng)生分別再讀）。讀了之后你們什么感受？心情好嗎？（生：不太好）2、師：你們發(fā)現(xiàn)了什么讓你有這樣的感覺(jué)？（生舉手各種發(fā)現(xiàn)）3、師：孩子們，仔細(xì)看這些詩(shī)句都有包含了什么字？（“愁”字。）是的，有的是離別之愁，有的是亡

7、國(guó)之愁，有的是相思之愁各種各樣。那么王之渙的這首登鸛雀樓也有愁嗎？原來(lái)這首詩(shī)詩(shī)在他被罷官回家的途中寫(xiě)的。你們知道罷官嗎？ 生舉手猜測(cè)。 師：罷官就是官職被撤了。就比如你是班長(zhǎng)，卻因?yàn)楸憩F(xiàn)不好等原因被撤職了，不干了。孩子們，你們想想，如果是這樣，你心里高興嗎？4、對(duì)！王之渙肯定不可能特別高興，而且他當(dāng)時(shí)才35歲。就是和老師差不多的年齡，那么年輕，肯定不甘心，他站在黃鶴樓上看著夕陽(yáng)靠著山落下，連綿的黃河水也隨大海而去，他不盡焦愁起來(lái)，覺(jué)得自己一事無(wú)成，覺(jué)得必須珍惜時(shí)間了。他覺(jué)得自己要加油??！發(fā)出怎樣的感嘆生齊讀：欲窮千里目，更上一層樓！ 5、師：王之渙雖身處逆境，但他沒(méi)有因此消沉，而是積極面對(duì)困難，樂(lè)觀向上。并留下了這首千古流傳的佳作，我們就帶著對(duì)他的崇敬，一起背誦這首五言絕句吧！ 生起立有感情背誦。（四）、經(jīng)典傳承，吟誦古詩(shī) 1、師：學(xué)了這課，我們仿佛和古人有了同樣的心境，讓我們一起大聲的像古人一樣的吟誦吧！（師范讀。）登/鸛雀樓(唐)王之渙| | |白 日 依 山 盡， | | 黃 河 入 海 流。| | |欲 窮 千 里 目，| | | 更 上 一 層 樓。 2、師：請(qǐng)小組合作用“五言仄起吟