班主任工作總結(jié)之五心教育-0

1、班主任工作參考總結(jié)之五心教育_0 案例背景: 一個班里總有先進生和后進生,他們總是一個班級最有阻礙力的學生,他們的進步關(guān)于一個班級的今后是至關(guān)重要的,他們的征詢題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進展了比較全面的理解后,制定了詳細的教育方案。這些方案的指導(dǎo)思想是要給他們足夠的空間,給他們足夠的寬容,用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。詳細做法是當一個“五心”級的班主任。案例過程: 一、 責任心是做好班主任工作的前提。 小a是班上的一個爽朗可愛的女生,學習成績優(yōu)良,愛好體育,性格爽朗,同學們喜歡叫她“假小子”。但是“假小子”也有郁郁寡歡的時候,特別是在遇到困難時。一天值夜班,我來到教室,有學生

2、跟我說“假小子”今天生病了,在寢室里休息。我來到寢室去探望她時意外地覺察她正在默默地流淚,當征詢及是不是要上醫(yī)院時她又說只是感冒沒事的。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的,作業(yè)也開始不太認真了。我總覺得不對勁,后來有個熟悉她的老師告訴我:原來她母親早已出走,離開她已有多年,她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的,父親為了省事從小把她當作男小孩來養(yǎng),長期的心理壓力造就了她外剛內(nèi)柔的性格。家里還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養(yǎng)活一老一小。前陣子父母由于在里鬧離婚,結(jié)果又激里她內(nèi)心的痛苦。聽到這里我內(nèi)心一震,覺得本人身上更有種關(guān)心和保護她的責任。 我先是把小a的家庭情況告訴了學校領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)表示也

3、要盡力協(xié)助她,因而每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時,她們父女倆別提有多歡樂了。平時我也經(jīng)常跟她談心特別是在她需要協(xié)助時,我時常提示她:有那么多關(guān)心你,保護你的老師和同學在,你是不必為本人家境感到壓力的,以后有什么困難要告訴老師和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把學習搞好,確實是對爸爸的最好協(xié)助!小a總是點點頭,她從不向我保證什么,不過我也相信她的實際行動不會讓我無望!期中考試時小a的成績保持班里 案例反思:責任心是道德的基點,在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶,是全班學生的組織者和治理者,班主任的責任心表現(xiàn)在上對學

4、校負責,下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執(zhí)行學校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,并能積極帶著全班同學,通過各種教育方式,組織各種活動,使學校的各項工作得以特別好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深化學生,全面理解學生,及時掌握學生的思想動態(tài),通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進展引導(dǎo),協(xié)助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把在班級工作的征詢題向?qū)W校反響,從而到達學校和學生雙方滿意。 二、 愛心:愛心是班主任走進學生的法寶。 孤單癥的小孩有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間里,即便有了與外界交流的欲望,也經(jīng)常不能用語言表達出來,只能用

5、他們本人的方式來渲泄,但這些行為在我們正常人看來是不可思議的,因而有人遠離他們,用異常的目光對待他們,這種做法是不對的?；加泄聠伟Y的小孩常被稱為“失群的孤雁”、“星星的小孩”。小b是班上的一個女生。由于她從小學到現(xiàn)在成績不斷是年級里的倒數(shù)第一。也就由于這點,班上的其它同學都不愿意與她交流,甚至把她看成弱智!我特別早就明白她了,特別多老師一提起她就搖頭。不過我卻不斷特別欣賞她。由于我想關(guān)于一個由于智力要素學習不好的同學來說,這不能怪她呀!而且我覺察除了學習不行她是還有特別多優(yōu)點的。比方說尊敬師長,熱愛勞動,而且班級榮譽感也特別強。因而我總是制造時機來表揚她。慢慢的她不再象往常那么自閉了,也不象往

6、常為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語,盡管不好,可我仍然表揚了她。當時我也沒在意,可在期中考試時她居然考出了一個讓我們?nèi)喽即蟪砸惑@的分數(shù)58,盡管仍然不及格的但關(guān)于她來說實在是了不起,這個事對班上的其它同學觸動特別大,同學們也改變了以往對她的看法,通過班委討論在期末時我們給了她一個“學習進步優(yōu)秀獎”。從未得過獎的小b那天真是太歡樂了 案例反思:我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著:愛生如子,每次走過我都會看上一遍,讓他銘記于我心,由于我深知愛心關(guān)于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對本人的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和制造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學生表達在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生,全心全意地為學生效勞,真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生,設(shè)身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心