中醫(yī)護(hù)理說(shuō)課趙斐

1、中醫(yī)護(hù)理說(shuō)課趙斐 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)思路2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)思路2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 一、課程性質(zhì)作用 崗位能力西醫(yī)護(hù)理能力中醫(yī)護(hù)理能力基本操作能力中藥應(yīng)用能力中醫(yī)辨證能力護(hù)理就業(yè)崗位各級(jí)醫(yī)院護(hù)理崗位、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制中心、緊急醫(yī)療救援中心及其他護(hù)理崗位等 一、課程性質(zhì)作用 專業(yè)能力拓展課程中醫(yī)護(hù)理第四學(xué)期開(kāi)課28學(xué)時(shí)前修課程正常人體結(jié)構(gòu)正常人體功能健康評(píng)估后續(xù)課程成人護(hù)理母嬰護(hù)理老年護(hù)

2、理傳染病護(hù)理 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)思路2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 二、課程設(shè)計(jì)思路思路一：校企結(jié)合，基于護(hù)理崗位和行業(yè)的需求，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容。注重護(hù)理的實(shí)用性，與獲取相關(guān)行業(yè)資格證結(jié)合，選取臨床典型案例教學(xué)。思路二：突出能力培養(yǎng)，將內(nèi)容整合、序化成五個(gè)學(xué)習(xí)情境、多個(gè)教學(xué)任務(wù)。把中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)與各種治療方法單獨(dú)列出放在第一模塊中。內(nèi)容向技能操作、診法傾斜。中 醫(yī) 護(hù) 理 二、課程設(shè)計(jì)思路思路四：引進(jìn)學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)內(nèi)容。將足療、手診、美容養(yǎng)生等作為拓展項(xiàng)目，進(jìn)行授課。思路三：以教學(xué)做一體化的模式組織教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室、教室相結(jié)

3、合。增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)，占總課時(shí)50%。 中 醫(yī) 護(hù) 理 二、課程設(shè)計(jì)思路目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)專業(yè)能力方法能力1.培養(yǎng)自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力。2.能用互聯(lián)網(wǎng)、參考書(shū)收集信息。3.培養(yǎng)舉一反三的能力。4.注重實(shí)踐能力的鍛煉。社會(huì)能力1.良好的心理素質(zhì)。2.較強(qiáng)人際溝通能力。3.具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感。5.培養(yǎng)大愛(ài)精神。 二、課程設(shè)計(jì)思路目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.能正確解釋中醫(yī)的名詞術(shù)語(yǔ)。2.能解釋中醫(yī)護(hù)理基本特點(diǎn)。3.能區(qū)分中西醫(yī)臟器的異同，熟悉理解 中醫(yī)各臟腑的功能、表現(xiàn)。4.能解釋理解氣血津液的概念、生成、 運(yùn)行、功能、關(guān)系。5.能解釋腧穴的含義、分類、作用。知識(shí)目標(biāo) 二、課

4、程設(shè)計(jì)思路目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)專業(yè)能力方法能力1.培養(yǎng)自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力。2.能用互聯(lián)網(wǎng)、參考書(shū)收集信息。3.培養(yǎng)舉一反三的能力。4.注重實(shí)踐能力的鍛煉。社會(huì)能力1.良好的心理素質(zhì)。2.較強(qiáng)人際溝通能力。3.具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感。5.培養(yǎng)大愛(ài)精神。 二、課程設(shè)計(jì)思路目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.能正確的使用舌診、脈診診病的方法。2.學(xué)會(huì)中藥的煎服方法和外治法。3.能熟練的用針灸、推拿、刮痧、火罐等中 醫(yī)方法護(hù)理疾病。 4.能正確運(yùn)用各種取穴方法。在身上準(zhǔn)確地 找出常用的骨度折量寸。5.能在身上找準(zhǔn)40個(gè)以上的常用穴位，并 能對(duì)常見(jiàn)病組方治療。能力目標(biāo) 二、課程設(shè)計(jì)思路目標(biāo)

5、設(shè)計(jì) 1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)專業(yè)能力方法能力1.培養(yǎng)自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力。2.能用互聯(lián)網(wǎng)、參考書(shū)收集信息。3.培養(yǎng)舉一反三的能力。4.注重實(shí)踐能力的鍛煉。社會(huì)能力1.良好的心理素質(zhì)。2.較強(qiáng)人際溝通能力。3.具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感。5.培養(yǎng)大愛(ài)精神。 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)思路2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 三、單元設(shè)計(jì)依據(jù) 立體教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué) 案例教學(xué)法課內(nèi)外互融法情景角色體驗(yàn)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法人才培養(yǎng)方案專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)教高200616號(hào)文的精神護(hù)士崗位需求護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試綱要社會(huì)調(diào)研 三、單元設(shè)計(jì)推拿

6、療法2學(xué)時(shí)診法2學(xué)時(shí)中醫(yī)基本理論8學(xué)時(shí)導(dǎo)讀2學(xué)時(shí)中醫(yī)護(hù)理針灸療法14學(xué)時(shí) 三、單元設(shè)計(jì)中醫(yī)基本理論陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)五行學(xué)說(shuō)藏象學(xué)說(shuō)精氣血津液學(xué)說(shuō) 三、單元設(shè)計(jì)診法望聞問(wèn)切舌診脈診 三、單元設(shè)計(jì)推拿療法小兒推拿療法成人推拿療法針灸療法針刺療法艾灸療法拔罐法刮痧法 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)理念2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 四、課程改革五大“亮點(diǎn)”改革一：采用真實(shí)的工作場(chǎng)景與案例、用具，與 臨床無(wú)縫對(duì)接患者：舒雅，女，22歲，學(xué)生。主訴：牙痛2小時(shí)。病史：患者素有齲齒，今晨受涼后牙痛，疼痛難忍，因素有胃疾，故未使用藥物止痛，今來(lái)診打算

7、針刺治療?，F(xiàn)癥見(jiàn)：患者牙痛，舌淡苔薄，脈浮。 四、課程改革五大“亮點(diǎn)” 改革二：采用學(xué)生日常生活案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，學(xué)以致用我叫陸子川，周末上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致頸肩腰背疼痛，好痛苦呀！快救救我！ 四、課程改革五大“亮點(diǎn)”改革三：將任務(wù)流程化，便于學(xué)生與真實(shí)工作相結(jié)合角度深度 四、課程改革五大“亮點(diǎn)”改革四：課后作業(yè)靈活性、拓展性，重在培養(yǎng)能力 患者張子聰，因吃不潔凈食物突發(fā)胃痛，請(qǐng)用毫針針刺足三里穴解除其胃痛，思考可以用哪些進(jìn)針?lè)椒ㄟM(jìn)行治療？ 提示：請(qǐng)參照本科教材針灸學(xué)（第1版，石學(xué)敏，中國(guó)中醫(yī)藥出版社）。作業(yè)一培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及舉一反三的能力，同時(shí)，注重知識(shí)的縱向延伸。 四

8、、課程改革五大“亮點(diǎn)”作業(yè)二 結(jié)合所學(xué)知識(shí)及互聯(lián)網(wǎng)，論述“四季脾旺不受邪”的養(yǎng)生意義。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生撰寫論文的能力，為日后論文的寫作打下基礎(chǔ)。改革四：課后作業(yè)靈活性、拓展性，重在培養(yǎng)能力 四、課程改革五大“亮點(diǎn)”作業(yè)三 你覺(jué)得采用哪幾種推拿手法可以減輕陸子川使用電腦過(guò)度造成的頸肩腰背肌肉勞損？并記錄動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，活學(xué)活用，體驗(yàn)治病救人的快感，增強(qiáng)職業(yè)自豪感。改革四：課后作業(yè)靈活性、拓展性，重在培養(yǎng)能力 四、課程改革五大“亮點(diǎn)”改革五：考試模式全程化、多樣化過(guò)程性評(píng)價(jià)各部分所占比例如圖所示：開(kāi)放性式考試 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)理念2 單元

9、設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)做評(píng)一體化頭腦風(fēng)暴法案例導(dǎo)入法角色扮演法小組討論法理論講授法啟發(fā)式教學(xué)情境教學(xué)法多媒體教學(xué) 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)將職業(yè)情境引入教學(xué)過(guò)程開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室模擬門診錄像典型案例模型 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)理念2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3 課 程 改 革4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)5 課程資源建設(shè)6 特 色 與 創(chuàng) 新7 六、課程資源建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地中醫(yī)實(shí)訓(xùn)中心，位于西校區(qū)4號(hào)實(shí)訓(xùn)樓。教學(xué)儀器：針灸手法測(cè)定儀、探穴針灸儀、多媒體按摩點(diǎn)穴電子人體模型、示教床、火罐、刮痧板、腧穴模擬人、舌模型、投影儀、電腦、幕布、手足療模

10、型等，約10萬(wàn)元。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 六、課程資源建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地 六、課程資源建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地 六、課程資源建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)基地護(hù)理專業(yè)已與國(guó)內(nèi)多家二級(jí)甲等以上醫(yī)院簽訂了學(xué)生校外實(shí)習(xí)協(xié)議，明確學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的權(quán)利與義務(wù)，以確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，滿足本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。 六、課程資源建設(shè)教材建設(shè) 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重教材建設(shè)，參編多部教材，主編高等教育出版社中醫(yī)護(hù)理、人民軍醫(yī)出版社全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校專科規(guī)劃教材中醫(yī)護(hù)理學(xué) ，現(xiàn)已出版使用。 六、課程資源建設(shè)數(shù)字化資源利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建立教學(xué)資源庫(kù)，現(xiàn)已上傳課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、課件、練習(xí)題、部分錄像以供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以“在線測(cè)試”、“在線作業(yè)”、與任課老師“在線交流”。引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，所有教學(xué)內(nèi)容都有多媒體課件，自制Flash、課件、錄像、圖片，使教學(xué)內(nèi)容直觀化。目前，正在與高教社共建高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，可登錄選擇中醫(yī)護(hù)理進(jìn)行教材配套學(xué)習(xí)。 中醫(yī)護(hù)理 課程性質(zhì)作用1 課程設(shè)計(jì)理念2 單元設(shè)計(jì)與實(shí)施3