《小鯉魚跳龍門》評(píng)課稿

1、小鯉魚跳龍門評(píng)課稿這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)導(dǎo)讀課。老師利用導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。由一篇 導(dǎo)讀整本書，由一篇教給學(xué)生閱讀其它篇目的方法。這是授人以漁。令我印象最深刻的是聽讀故事和根據(jù)插圖串情節(jié)繩。能夠聽懂別人說(shuō)話是一種閱讀能力。這節(jié)課的聽讀不僅僅是在讓學(xué)生明白故 事內(nèi)容，也是在訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力以及認(rèn)知能力。聽故事是一種很 好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽讀故事非常具有互動(dòng)性。隨著故事的進(jìn)展和開展，孩子們可以 提出問(wèn)題。這節(jié)課中老師根據(jù)故事內(nèi)容找到情節(jié)節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都會(huì)有不同的問(wèn)題讓孩 子好奇，有時(shí)還鼓勵(lì)他們提問(wèn)。例如：在第二個(gè)情節(jié)點(diǎn)處，老師問(wèn)“老奶奶給小 鯉魚們講了一個(gè)什么故事？ ”這引起孩子的好奇，

2、吸引學(xué)生迫不及待地讀下去。 讀了故事中的小鯉魚跳龍門后，老師又創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提問(wèn)題：這么好聽的故 事，這些小鯉魚會(huì)問(wèn)奶奶什么呢？小鯉魚，你會(huì)問(wèn)什么？付老師拋出這個(gè)問(wèn)題, 翻開了學(xué)生們的想象力。學(xué)生依據(jù)故事內(nèi)容提出各種各樣的問(wèn)題。這很好地培養(yǎng) 了學(xué)生的想象力、思考能力以及表達(dá)能力。這樣放手提問(wèn)不僅僅鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是更大的挑戰(zhàn)，有放就 要有收。在學(xué)生提問(wèn)的過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)并收到夢(mèng)想這一個(gè)點(diǎn)中：你也想成 為一條呼風(fēng)喚雨的龍?。e看你是一條小鯉魚，你可是一條由夢(mèng)想的小鯉魚。這 樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)把孩子引上了夢(mèng)想，這樣的引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生有高度，有意義的閱讀。又 從放的狀態(tài)引入課堂中，引入文章中。

3、有了上面的引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)后，接下來(lái)的 教學(xué)就又靠近了核心一一夢(mèng)想。下面的閱讀中孩子們都不約而同圍繞夢(mèng)想來(lái)談?wù)摗＠纾寒?dāng)奶奶說(shuō)道爺爺跳 龍門沒有成功時(shí)，老師問(wèn)：那你還要不要跳？學(xué)生都會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)“要”，因?yàn)橛?夢(mèng)想。在螃蟹這個(gè)情節(jié)點(diǎn)中，老師問(wèn)：螃蟹為什么要幫助小鯉魚？學(xué)生回答：被 它們的這種精神感動(dòng)了。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)也始終圍繞著“夢(mèng)想”來(lái)引導(dǎo)：別看是一條小鯉魚，有夢(mèng)想, 誰(shuí)都了不起。在夜明珠這個(gè)情節(jié)點(diǎn)中，老師評(píng)價(jià)到燕子很棒!它把燈稱為夜明珠， 是在保護(hù)小鯉魚的夢(mèng)想！最后龍門的情節(jié)點(diǎn)中，老師總結(jié)：每個(gè)人定義的龍門都 不同，你不一定要到別人認(rèn)為的龍門。只要你通過(guò)努力，不放棄，去到你想要的 龍門，那就是龍門，哪怕它是龍門水庫(kù)，它也是你的龍門。這不僅僅引導(dǎo)學(xué)生了 解故事，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)擁有屬于自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，對(duì)孩子內(nèi)心 也有很深的觸動(dòng)。整節(jié)課在講故事的同時(shí)無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育，這完美的做 到了德育無(wú)痕。故事讀懂讀深了，付老師還要求學(xué)生會(huì)講。前邊依據(jù)情節(jié)節(jié)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章是 為后面的講故事做鋪墊的。長(zhǎng)長(zhǎng)的文章二年級(jí)的學(xué)生如何才能講明白呢？付老師 要求學(xué)生將書中的圖像串起來(lái)形成一條情節(jié)繩，這樣就有利于學(xué)生的記憶與語(yǔ)言 組織、表達(dá)。這樣還提升了他們的可視化能力和想象力。老師的這節(jié)課，這節(jié)課節(jié)奏松弛有度，有