如何鞏固學(xué)生識字

1、如何鞏固學(xué)生識字鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快，忘得也快，往往是學(xué)到新的就忘了舊的。而且，隨著識字量的增加，音近、形近、義近和筆畫復(fù)雜的字也相應(yīng)增加，容易混淆。那么，要讓學(xué)生能牢固地掌握學(xué)過的漢字，只有不斷鞏固，才能在大腦里留下記憶痕跡。為了讓學(xué)生有效地記住所學(xué)的漢字，我在識字教學(xué)中采用了以下幾種方法。一、在游戲活動(dòng)中鞏固識字游戲是兒童最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。利用低年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，經(jīng)常采用一些新穎、靈活、富有吸引力的游戲活動(dòng)，寓復(fù)習(xí)鞏固于游戲活動(dòng)之中。上完一課后，把易混易錯(cuò)的字集中起來進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生開開心心的在玩味中鞏固所學(xué)漢字，能達(dá)到事半功倍的效果。1

2、打撲克，爭冠軍。打撲克就是以生字卡片作為撲克，以若干人為一組，進(jìn)行組詞游戲。每人揭六至八張不等，先揭者先出“牌”，其他人對照自己手里的牌，看能不能組成詞。誰能先用自己牌上的字與他人打出牌上的字組成詞者，誰就是冠軍。通過打撲克既能幫助學(xué)生鞏固字形、分清字義，又能幫助學(xué)生豐富詞匯。2當(dāng)醫(yī)生，治“病人”。把學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)別字羅列出來，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生給這些字娃娃治病。字娃娃的病治好了，就給這位醫(yī)生送上“賽華佗”的“錦旗”。如“比武”的“武”多寫了一撇；“魚鉤”的“鉤”右邊寫成“勺”；“李老師檢查作業(yè)真仔細(xì)”中的“檢”左邊木字旁寫成提手旁，“真”的中間少寫一橫。通過當(dāng)醫(yī)生既能集中學(xué)生注意力，又能提高學(xué)生分

3、辨能力。3當(dāng)警察，抓壞蛋。在學(xué)習(xí)完生字后，教師在每組選一名認(rèn)字最好的同學(xué)當(dāng)警察，到其他小組抓“壞蛋”。讓“警察”在每個(gè)小組檢查字音、組詞情況，抓不會的（ “壞蛋”），要求小組長立即幫助他們學(xué)習(xí)生字。人人都不想當(dāng)壞蛋，識字效率的大大提高了，有個(gè)別識字差的同學(xué)在小組長的幫助下也會很快認(rèn)識。每課、每單元的生字學(xué)完后都這樣做，會有效鞏固學(xué)生所學(xué)的生詞。二、在語言發(fā)展中鞏固識字在識字教學(xué)中做到字不離詞，詞不離句。把所學(xué)的漢字放在具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在語言環(huán)境的依托下，再次來感知漢字，能說的說，能寫的寫，有助于理解和記憶，也有利于發(fā)展語言能力，加強(qiáng)字詞句之間的聯(lián)系。1串聯(lián)歌謠。用偏旁帶出一串字，編成兒

4、歌，進(jìn)行串聯(lián)式的析形索義、因義記形鞏固漢字。如，“包”有食吃得飽，加衣穿長袍；有水泡杯茶，張口虎咆哮；有腳跑得快，點(diǎn)火放鞭炮（這些帶點(diǎn)的字就是由“包”加上偏旁引出來的）。串聯(lián)歌謠讀起來瑯瑯上口，便于辨析識記。2一字開花。將漢字組成詞語或句子。其一、“滾雪球”，用開火車的方式將字組詞造句。如，花花朵我們是祖國的花朵；境環(huán)境美麗的環(huán)境要用心靈去呵護(hù)！滾雪球能提高學(xué)生組詞、說話以及寫話的能力。其二、“字成詩”。一個(gè)生字一句詩。如，暖早晨，太陽公公露出笑臉，用他那溫暖的手撫摸著我們的笑臉；喜小鳥喜歡藍(lán)藍(lán)的天空，喜歡他媽媽壘在大樹上的窩，討厭我這窄小的鳥籠。我打開鳥籠，小鳥唱著歌兒飛走了。字成詩能讓學(xué)生

5、陶醉在語文的神奇與詩意里。三、在閱讀書報(bào)中鞏固識字兒童識記了一部分生字后，最讓他們高興的莫過于閱讀書報(bào)了。此時(shí)，老師可鼓勵(lì)孩子們?nèi)ベI童話故事、寓言故事、科學(xué)書報(bào)等；或者集體訂閱與兒童識字量相當(dāng)?shù)淖x物；或者到圖書室借閱一些書報(bào)雜志，讓孩子們閱讀，“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，讓孩子們到書籍中去暢游，到知識的宮殿里去接受熏陶，與此同時(shí)，開展“我會讀”的展示活動(dòng)。這樣既鞏固了熟字，又讓孩子們盡早、盡快、盡可能地多識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)世界之外豐富多彩的文本世界，讓識字與閱讀相互促進(jìn)，有機(jī)結(jié)合。四、在動(dòng)手操作中鞏固識字動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識的一條有效

6、途徑。動(dòng)手操作是學(xué)生樂于接納，并且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，要讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)字詞，也只有讓他們親自動(dòng)手操作，才會給記憶注入新的活力，好讓孩子們“露一手”。1制作“剪讀畫冊”。“聽來的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手操作才能學(xué)得會?！焙⒆觽兤綍r(shí)最喜歡積攢畫片、商標(biāo)、廣告、標(biāo)本等好看、好玩的圖片，待有了一定的數(shù)量后，教師就引導(dǎo)他們把搜集起來的精美畫片匯集起來，分門別類地粘貼在一個(gè)專門的本子上，便可以成為一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“剪讀畫冊”。孩子們有了這樣鮮活的畫冊，就會常常和同學(xué)、家長一起交流、翻閱，在滿足他們成就感的同時(shí)，識字量也就大增。2制作“精美卡片”?！斑^眼千遍不如過手一遍?！钡湍昙墝W(xué)生有了一

7、定的識字量，不僅會有讀的愿望，而且還有寫的欲望。教師應(yīng)順應(yīng)兒童這一心理規(guī)律，讓他們在老師或家長的幫助下用硬紙片，經(jīng)過打造、包裝制作精美卡片，在卡片上寫上相關(guān)內(nèi)容，不會寫的字請教他人。其一、名片。在名片頂端上面寫上姓名、學(xué)校、班級、性別、年齡，其內(nèi)容寫上“我是屬什么的”、“我的家庭情況”、“我喜歡什么活動(dòng)”其二、賀卡。過節(jié)日或他人過生日時(shí)，在賀卡上面寫上一兩句祝福語。孩子們有了名片、賀卡，在主動(dòng)遞給、贈(zèng)送的同時(shí)，既識記、鞏固了漢字，又結(jié)下了純真的友誼。五、在生活環(huán)境中鞏固識字在豐富多彩的社會生活環(huán)境中，學(xué)生隨時(shí)可以接觸到許多漢字。節(jié)假日或星期天，孩子們最喜歡和家長、同學(xué)一起去逛熱街鬧市，在繁華的城市中，到處可見的廣告招牌、信手可得的產(chǎn)品推銷書、各具特色的商家店名，都是孩子們識字、認(rèn)字的寶貴資源。買食品時(shí)，食品名映入眼簾；買服裝時(shí)，服裝的牌子躍入眼里，買日用品時(shí)，日用品的名稱、說明羅列其上生活中的不少漢字，孩子們在游玩中與它們相識了，便成了“好朋友”。一個(gè)個(gè)漢字便不在是抽象的符號，而是一個(gè)富有內(nèi)涵的靈動(dòng)的音符，它們立于學(xué)生腦際永不消卻。這樣，在生活環(huán)境下識字、認(rèn)字，增加刺激學(xué)生記憶的