外研版八年級下冊英語 Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about.教案

1、Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about.一、教學目標【知識目標】1. 準確認讀square、kilometre、wake up.等新詞，并理解意思。2. 掌握、理解We thought somebody was moving about .Linglings uncle said it was wrong to pull leaves off plants 【能力目標】1.理解文章并能排列文章的寫作順序。2.了解對比中英文寫作方式的不同。3. 借鑒本文的寫作順序，寫一篇介紹張家界的文章?！厩楦心繕恕客ㄟ^閱讀外國人對我國旅游勝地的

2、描述，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，培養(yǎng)學生的跨文化意識。二、教學重點1. 準確認讀：square、kilometre、wake up2. 掌握理解We thought somebody was moving about .Linglings uncle said it was wrong to pull leaves off plants 三、教學難點寫一篇介紹張家界的文章并對比中英文寫作方式的不同。四、教學資源互動教學系統(tǒng)， PPT 。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動具體描述教學資源熱身導入師生互相問候圖片熱身小組活動熱身，學生小組活動，每個小組介紹一個最想去的旅游勝地，可以是中國，也可以是外

3、國的，學生分別搜集圖片，分類整理信息，展示PPT，然后在班級展示，全班同學投票選出最向往的“旅游勝地”。PPT第 2 頁【設(shè)計意圖】通過學生小組活動展示PPT，激發(fā)學生興趣，從而導入話題。（二）課文學習展示張家界的宏偉圖片，同時介紹其背景知識。PPT第3-4 頁2.觀看M8U2活動3的動畫。第一遍播放讓學生回答Where is it？How large is it？第二遍播放，讓學生自己閱讀文章，給文章排序。M8U1活動3動畫PPT第5-6 頁3.再次閱讀文章學習本文的重點句型及短語，掌握本課的重點知識。PPT第 7 頁4.同時，找到本文中email 郵件中以哪種方式開頭，又以哪種形式結(jié)尾。5

4、.通過閱讀外國人對我國旅游勝地的描述，對比中英文寫作方式的差異，引導學生關(guān)注這一點?！驹O(shè)計意圖】通過幾遍的閱讀，讓學生從了解文章大意開始，到仔細閱讀文章細節(jié)，同時，通過本文的閱讀，整理文章寫作順序，對比中英文寫作方式的差異，為日后的寫作做準備。（三）拓展運用運用本文的寫作特點，利用給出的信息，寫一篇描寫張家界景區(qū)的作文。學生個體活動，列出自己要寫的信息點，然后再組內(nèi)討論、修改，最后，教師組織學生討論寫作方式后完成作文。PPT第8-9 頁【設(shè)計意圖】教師在前面已給出大量關(guān)于張家界的信息，學生的思路就被大大拓展，同時寫作前先討論能讓學生下筆寫作更有把握。（四）布置作業(yè)完成本課相應的練習，設(shè)計意圖以此達到鞏固新學知識的目的。PPT第 10 頁【設(shè)計意圖】完成本課相應的練習，以此達到鞏固新學知識的目的。（五）板書設(shè)計Module 8 Unit2 I can hardly believe were in the city centre.Wake up We thought somebody was Look for moving about.Pullo