統(tǒng)編小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8.匆匆第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.掌握“藏”“挪”“蒸”等生字，理解文中“頭涔涔”“淚潸潸”“徘徊”等詞語的意思。2.正確地朗讀課文,嘗試背誦課文第一自然段。3.嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“藏”“挪”“蒸”等生字，理解文中“頭涔涔”“淚潸潸”“徘徊”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)過程:一、談話激趣,導(dǎo)入新課1.談話激趣:同學(xué)們，因?yàn)橐咔?我們都在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí),記得在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有多長時(shí)間了嗎?(一個(gè)多月),時(shí)間過得真快,不知不覺已經(jīng)一個(gè)多月了,真

2、是“時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀!”2.說一說有關(guān)時(shí)間的詞語、句子或詩句。3.今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)對(duì)時(shí)間的感嘆。4.讀讀課題:匆匆“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?初讀課文,掌握字詞1.自讀課文，完成自讀要求(1)字字響亮，句句流利，盡量有感情,每讀完一個(gè)自然段，請(qǐng)及時(shí)提出你在預(yù)習(xí)中還不理解的地方或者拋出一個(gè)能引發(fā)同學(xué)們深入思考的問題。(2)思考問題:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答?(3)畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。2.檢查交流。(1)出示生字,檢查讀音。伶伶俐俐、俳

3、徊、赤裸裸、涔涔、潸潸、罷了、蒸融、挪移、跨過(2)說說自己識(shí)記生字的方法。加一加、比一比、換一換等方法記住生字。理解詞語的意思 徘徊：文中指在一個(gè)地方來回走動(dòng)。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。遮挽：攔阻;挽留。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有意義的痕跡。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時(shí)間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時(shí)間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。討論問題:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答。三、再讀課文,概括內(nèi)容 1.這是一篇字字珠璣、詞詞琪琛的精美散

4、文。令人賞心悅目的語言要多讀才能品出字里行間的味道來，才能揣摩出作者的情感來。我們?cè)僮x一讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容？作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？ 2.交流。四、精讀第一段,讀中感悟1.課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？從句子中你又讀出了什么?2.交流?！把嘧尤チ耍性賮淼臅r(shí)候” (生讀句子，屏幕出示這段話。)(感悟到作者用一連串的排比和對(duì)比的手法突出了時(shí)間一去不復(fù)返，用一連串的追問突出了時(shí)間一旦逝去就再無蹤跡。對(duì)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對(duì)已逝去日子的深深的留戀。)3.指導(dǎo)背誦。4.仿寫:文中寫了燕子、楊柳、桃花，請(qǐng)你仿照上述句子,用上排比

5、的手法，寫一寫還有哪些事物。作者緊接著一連串的問題,感嘆時(shí)間的一去不復(fù)返。練習(xí)背誦第一自然段。五、隨堂練習(xí)8.匆匆第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.掌握“藏”“挪”“蒸”等生字，理解文中“頭涔涔”“淚潸潸”“徘徊”等詞語的意思。2.正確地朗讀課文,嘗試背誦課文第一自然段。3.嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“藏”“挪”“蒸”等生字，理解文中“頭涔涔”“淚潸潸”“徘徊”等詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)過程:一、談話激趣,導(dǎo)入新課1.我想到的形容時(shí)間的四字詞語 我想到的形容時(shí)間的名言詩句。 初讀課文,掌握字詞1.讀下列詞語,把語音發(fā)給老師。伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、涔涔、潸潸、罷了、蒸融、挪移、跨過2.發(fā)課文朗讀給老師要求:字字響亮，句句流利，盡量有感情每讀完一個(gè)自然段。3.思考問題:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答? 三、再讀課文,概括內(nèi)容這是一篇字字珠璣、詞詞琪琛的精美散文。令人賞心悅目的語言要多讀才能品出字里行間的味道來，才能揣摩出作者的情感來。我們?cè)僮x一讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容？作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題? 課堂檢測(cè)一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。遮挽(wnmin) 徘徊(huhui