小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-16 金色的草地【教案】

1、16金色的草地大竹縣第三小學(xué) 李天英教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。5.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出草地給我們的印象是“有趣、可愛(ài)”。重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體

2、會(huì)“我”觀察的細(xì)致。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）通過(guò)查閱資料認(rèn)識(shí)本課生字，理解新詞。（2）搜集有關(guān)蒲公英的圖片、文字資料。（3）搜集作者普里什文的簡(jiǎn)介。（4）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（5）再讀課文，了解課文內(nèi)容。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在同桌間互相

3、檢查一下字詞的學(xué)習(xí)情況。讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)糾正。課件出示：鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英 盛開(kāi) 常常玩耍 一本正經(jīng) 絨毛 假裝 哈欠釣魚(yú) 而是 觀察 合攏 有趣 喜愛(ài) 睡覺(jué) 起床2.讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)。寔?lái)夹珷龁曺橒G夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾釕苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔?lái)夹珷龁曺橒G夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾釕苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔?lái)夹珷龁曺橒G夑覈焚痜頶

4、叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾釕苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔?lái)夹珷龁曺橒G夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾釕苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔?lái)夹珷龁曺橒G夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾釕苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨璡庅戲竿廆合等弬寔?lái)夹珷龁曺橒G夑覈焚痜頶叾妭暲峼笫祶粔鉰姮彑腘嘖殫柴賙鰤煸艨醪蒺“氄闡靸茟呵隹瑋馮謯瀾釕苵肌媈攴簜鵙怬槝鞣魻彯鏢芝晩鳠牬値唳玧鏽慄奣岞菵眓酮羏挨

5、璡庅戲竿廆合（5）交流課前同學(xué)們搜集的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英的開(kāi)花規(guī)律。課件出示：蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、炒食，38月份會(huì)開(kāi)花，一般是白天開(kāi)放，晚上閉合，整個(gè)花期近1個(gè)月。（6）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终?，表示花開(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^，表示花兒合攏。（7）引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。課件出示問(wèn)題：兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？小組討論，匯報(bào)交流。生：第一次是無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識(shí)地觀察。只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（板書(shū)：要善于觀察，思考探究）（8）指名讀第3自然段。課件出示朗讀指導(dǎo)。最

6、后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時(shí)應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。（9）練習(xí)朗讀，給畫(huà)面做配音解說(shuō)。（背景音樂(lè)建議用兒童歌曲蒲公英）過(guò)渡：蒲公英給作者帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，草地給作者帶來(lái)了無(wú)限的歡愉。正因?yàn)槿绱?，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（2）思考：作者為什么說(shuō)“它和我們一起睡覺(jué)，一起起床”？指名回答。（因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。）（3）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？生1：蒲公英就像

7、我的朋友，我難過(guò)的時(shí)候找它，和它說(shuō)話，我高興的時(shí)候也會(huì)想到它。生2：我覺(jué)得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀。這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！師：從那時(shí)候生：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（4）課件出示朗讀指導(dǎo)。兩個(gè)嘆句要帶著贊嘆、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀。有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中應(yīng)注意讀悟結(jié)合，在感悟語(yǔ)言文字之后，引導(dǎo)學(xué)生將這種感悟帶到朗讀中去，通過(guò)朗讀再一次深入體會(huì)作者所傳遞的思想感情，學(xué)生始終徜徉在語(yǔ)言

8、文字的美感中。通過(guò)兩次發(fā)現(xiàn)的對(duì)比，體會(huì)作者細(xì)心觀察的過(guò)程，從而滲透“主動(dòng)觀察、探究大自然”的教育。三、課堂練筆，拓展延伸。1.過(guò)渡：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類(lèi)卻非常有用。大自然的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？課件出示：把你的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻的方法，你也試著嘗試一下吧！2.全班進(jìn)行練筆。3.全班交流自己的小練筆，說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的。引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。課件出示小練

9、筆片段展示：春天，我在校園里散步，不知不覺(jué)來(lái)到了花壇邊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)抽出了嫩綠的枝條，長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花苞，花苞像是一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，把半個(gè)臉蛋藏起來(lái)。瞧，那邊的山茶花開(kāi)得多旺，紅的像火，白的像雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香。花壇里一叢一叢的小草似乎剛從大地媽媽的懷抱里蘇醒過(guò)來(lái)，它們偷偷地探出小腦袋，揉著惺忪的眼睛，打量著這個(gè)陌生而又美麗的世界！4.總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索！讓我們投入到大自然的懷抱中，去探究大自然的神奇吧!設(shè)計(jì)意圖：課件出示植物的奧秘，喚醒了學(xué)生的記憶，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生將這種發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，在小練筆中引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用文中比喻的修辭手法，同時(shí)將這種發(fā)現(xiàn)、探究的興趣與欲望進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察大自然，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。金色的草地這篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還向?qū)W生滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。成功之處：學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的能力。本文作者因?yàn)樽屑?xì)觀察而有了新發(fā)現(xiàn)，他抓住了時(shí)間的變化，描寫(xiě)了草地和