小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-10

1、在牛肚子里旅行滎經(jīng)縣嚴(yán)道第二小學(xué)教育集團(tuán) 韓玉蓉教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。2通過(guò)讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，體會(huì)青頭用自己掌握的知識(shí)，積極的鼓勵(lì)、及時(shí)的幫助，幫助紅頭擺脫困境的過(guò)程。受到要真心對(duì)待朋友，遇事冷靜、機(jī)智、勇敢的教育。3正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解描寫(xiě)紅頭和青頭的語(yǔ)句，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，并會(huì)從文中找出相應(yīng)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。 2、通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力，培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處

2、事哲理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。孩子們,童話王國(guó)是個(gè)神秘的世界.今天我們就和兩只小蟋蟀一起走進(jìn)童話世界,經(jīng)歷一次驚險(xiǎn)又神奇的旅行在牛肚子里旅行。齊讀課題。二初讀課文，整體感知。自由、快速地讀課文，邊讀邊想：課文圍繞著牛和兩只小蟋蟀講了一件什么事？交流匯報(bào)：（ ）和（ ）在草堆里（ ），紅頭不小心（ ）。在（ ）的幫助下，（ ）從牛肚子里（ ）。默讀課文，了解旅行路線。紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文。出示自學(xué)要求：默讀課文，想一想紅頭在在牛肚子里的旅行路線是怎樣的。圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)。生交流匯報(bào)，師引導(dǎo)歸納，板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)路線圖，用上表示先后順

3、序的詞說(shuō)一說(shuō)紅頭在牛肚子里的旅行。（先.再.接著.然后.最后.）四、再讀課文，了解牛的“反芻”1、紅頭得以逃脫，全靠誰(shuí)的幫助？哪些知識(shí)幫助了紅頭逃脫呢？默讀課文第820自然段，用波浪線畫(huà)出相關(guān)句子。2、反饋交流。3、為什么要躲過(guò)它的牙齒？躲過(guò)牙齒就有生還的機(jī)會(huì)嗎？出示句子：我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！觀察“牛肚圖”，引導(dǎo)了解牛的四個(gè)胃的分布。4、引導(dǎo)思考：紅頭都被吞到胃里了，還有生還的希望嗎？出示句子：等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才.然后細(xì)嚼慢咽.出示“牛胃圖”，結(jié)合路線講解牛反芻的現(xiàn)象。小結(jié)：張之路爺爺用童話的形式，通過(guò)紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷

4、，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。五、學(xué)課文，悟真情。1、你能從課文哪些地方看出青頭和紅頭是一對(duì)“非常要好的朋友”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、交流指導(dǎo)。（一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話1.指名分角色朗讀。2.能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？3.紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭是怎么做的？指名讀青頭的話。青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去）“這時(shí)候” 是指什么時(shí)候？（剛把草吃進(jìn)去的時(shí)候。）這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過(guò)自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。4.青頭在說(shuō)這番話的時(shí)候，是怎樣的心情呢？（焦急）你從哪里看出來(lái)？（“一下子、

5、不顧、一骨碌、大聲喊”）5.盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是哭了起來(lái)，他在這時(shí)心情如何？是啊，害怕著急得都哭出來(lái)了。6.可憐的紅頭到了牛肚子里，接下來(lái)又發(fā)生了什么呢？我們一起學(xué)習(xí)第二組對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話1.指名分角色朗讀，強(qiáng)調(diào)“貯藏”讀音。2.此時(shí)的紅頭怎么樣？“悲哀”是什么意思？（紅頭現(xiàn)在在哪兒？他現(xiàn)在的感受如何？你能想象他現(xiàn)在可能遇到的危險(xiǎn)嗎？）帶著感情再讀這句。3.討論青頭的話到底有沒(méi)有用。（他通過(guò)擁有的知識(shí)讓自己的朋友別再害怕。他對(duì)朋友很關(guān)心。）4.青頭這段話，他說(shuō)了幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）（三）這一對(duì)好朋友正面對(duì)著巨大的困難。誰(shuí)愿意扮演一下紅頭和青頭？通過(guò)你的

6、表演讓我們感受到兩個(gè)好朋友之間的感情。（四）學(xué)習(xí)1618自然段。1.找學(xué)生讀，評(píng)議。讓學(xué)生演示青頭蹭牛鼻孔的樣子。2.總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個(gè)奇跡?。?五）、學(xué)習(xí)1920自然段。1.引導(dǎo)想象：紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得地流下了眼淚，他激動(dòng)地只說(shuō)了三個(gè)字：謝謝你他在心中還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)什么呢？2.找一找能證明他們是好朋友的句子吧。六、教師小結(jié)?？偨Y(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸??！這樣的一個(gè)故事，也讓我們感受到了童話豐富的想象力，讀起來(lái)真有趣！正是青頭的臨危不懼，對(duì)朋友真誠(chéng)的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)解救了自己的朋友！遇到困難時(shí)，老師也希望你們能冷靜應(yīng)對(duì)，找準(zhǔn)方法去耐心解決！七、布置作業(yè)。課后第3題：畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴里出來(lái)教學(xué)反思：上完這節(jié)課后，感覺(jué)要比上那一定會(huì)很好一課輕松得多。之所以會(huì)有這種輕松的感覺(jué)，全歸功于課前的精心準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)注意處理