小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-曬課教育戲劇《大自然的聲音》

1、教育戲劇學(xué)科教案設(shè)計(jì)表教案課題/版本 部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)七單元大自然的聲音（第二課時(shí)）修改版教案學(xué)科/范圍語(yǔ)文適用年級(jí)/年齡小學(xué)三年級(jí)教案編寫者陳文靜學(xué)校名稱成都理工大學(xué)附屬小學(xué)活動(dòng)時(shí)間2023年12月教學(xué)資源文本、圖片學(xué)生已有知識(shí)1.學(xué)生對(duì)圍繞一個(gè)意思寫的段落已有初步的把握大意的能力。2.學(xué)生對(duì)感受生活及環(huán)境的美，有一定的基礎(chǔ)，可以運(yùn)用多種形式來表達(dá)這種感知。常規(guī)教學(xué)中的難點(diǎn)感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言美。準(zhǔn)確使用生動(dòng)的語(yǔ)言文字來描述對(duì)聲音的描寫。教學(xué)目標(biāo)（學(xué)科）學(xué)習(xí)并且欣賞課文第2、3自然段生動(dòng)的語(yǔ)言，摘錄好詞。掌握描寫聲音的詞語(yǔ)“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”“熱鬧的音樂會(huì)

2、”“輕快的山中小曲”“波瀾壯闊的海洋大合唱”，并說說在哪里聽到過這樣的聲音。教學(xué)目標(biāo)（教育戲?。?.能在教育戲劇活動(dòng)中感受大自然美妙的聲音。2.激發(fā)學(xué)生想象，體驗(yàn)生活中美妙的聲音?；顒?dòng)名稱教育戲劇策略教學(xué)內(nèi)容資源/備注復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題（1分鐘）暖身游戲：“聲音萬(wàn)花筒”+“聲音合唱團(tuán)”（5分鐘）學(xué)習(xí)課文第2自然段（5分鐘）“環(huán)境合唱團(tuán)” +“建構(gòu)空間”（15分鐘）學(xué)習(xí)課文第3自然段（2分鐘）“構(gòu)建空間”（5分鐘）“集體砌圖”+“定格畫面”（5分鐘）結(jié)束，舒松活動(dòng)“音樂想象”（2分鐘）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生：大自然的聲音）2.師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了大自然有許多美妙的聲音。你們發(fā)現(xiàn)了（生：

3、風(fēng)，是大自然的音樂家；水，也是大自然的音樂家；動(dòng)物是大自然的歌手。）師：看來孩子們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，值得獎(jiǎng)勵(lì)！游戲時(shí)間，準(zhǔn)備好了嗎？1-4報(bào)數(shù)。分四個(gè)小圈，四組各想一個(gè)大自然的聲音。層次一：?jiǎn)为?dú)發(fā)聲層次二：帶上事物的動(dòng)作發(fā)聲層次三：在老師的指揮下配合發(fā)聲。師小結(jié)：謝謝你們讓我們聽到這么多大自然奇妙的聲音。大自然里果然充滿了美妙的聲音。誰(shuí)是大自然的音樂家呢？（風(fēng)、水）我們先來看看風(fēng)這位音樂家?guī)砹嗽鯓拥拿烂顦非?。齊讀課文第2自然段。你知道了什么？生：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。3.請(qǐng)生扮演，師：我是風(fēng)，翻動(dòng)到你，你是什么樹葉？會(huì)發(fā)出什么聲音？翻動(dòng)到你，什么樹葉？現(xiàn)在我是春

4、風(fēng)，翻動(dòng)到柳葉我是夏天暴風(fēng)雨來歷前的狂風(fēng)，翻動(dòng)到梧桐樹葉我是秋風(fēng)，翻動(dòng)到紅紅的楓樹葉我是冬季的寒風(fēng)，翻動(dòng)到長(zhǎng)青的松柏葉4.師：你們會(huì)發(fā)出不同的聲音，真特別。課文中是怎么說的？生：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。你們真棒！獎(jiǎng)勵(lì)大家，游戲時(shí)間！準(zhǔn)備好了嗎？按之前的1-4報(bào)數(shù)的結(jié)果，圍成4個(gè)小圈。想一種樹葉的聲音。層次一：小圈變U形開口，分別展示聲音。 層次二：隨老師手勢(shì)“上下”，聲音“大小”“快慢”變化 層次三：四個(gè)小組共同進(jìn)行，看手勢(shì)合作。隨活動(dòng)學(xué)習(xí)師：這樣的聲音，你能在文中找到什么詞語(yǔ)來形容？（輕輕柔柔、呢喃細(xì)語(yǔ)）。學(xué)習(xí)多音字“呢”師：此時(shí)的大自然無比（溫柔）。師：

5、這樣的聲音，你還在哪里聽到過？（媽媽枕邊的悄悄話、小溪的聲音）分小組建構(gòu)空間，表現(xiàn)“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”的場(chǎng)景【游戲繼續(xù)】師：這樣的聲音，你又能在文中找到什么詞語(yǔ)來形容？（雄偉的樂曲、充滿力量的聲音）師：此時(shí)的大自然充滿（威力）。師：這樣的聲音，你還在哪里聽到過？（大海邊、火車的轟鳴聲）分小組建構(gòu)空間，表現(xiàn)“充滿力量的聲音”的場(chǎng)景除了風(fēng)是大自然的音樂家，水也是。齊讀第3自然段，看看水這位音樂家?guī)淼氖鞘裁矗浚狒[的音樂會(huì)）師：熱鬧的音樂會(huì)上你聽到了什么聲音？誰(shuí)的聲音？ 生：滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。.師：你在哪里還會(huì)感受到“

6、熱鬧的音樂會(huì)”？分小組構(gòu)建空間（動(dòng)物園、菜市場(chǎng)、超市、海灘邊）師：雨水還會(huì)大合唱，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1.一位同學(xué)做一滴雨滴，邊發(fā)聲音邊找伙伴，成小溪；再找伙伴，成河流；再找伙伴，成大海。2.定格。（1）請(qǐng)前面小溪的部分發(fā)聲，師：此時(shí)的音樂家唱的是什么，在文中找到準(zhǔn)確的描寫（生：輕快的山中小曲）（2）請(qǐng)全班大海的部分發(fā)聲，師：此時(shí)的音樂家唱的是什么，在文中找到準(zhǔn)確的描寫（生：波瀾壯闊的海洋大合唱）解詞：波瀾壯闊師小結(jié)：大自然的聲音如此美妙。謝謝同學(xué)們把它帶到了這里，也希望孩子們?cè)?/p>