小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-區(qū)級(jí)示范課復(fù)習(xí)課教案

1、區(qū)級(jí)示范課復(fù)習(xí)課教案 病句的辨析與修改自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅朝文巧妙導(dǎo)入，激發(fā)求知欲1、（多媒體出示句子）講：有位小學(xué)生在我的奶奶這篇習(xí)作中，寫了這樣一句話：“我親愛的奶奶活到九十歲，便一命嗚呼了。”師講故事： 2、問：聽了這個(gè)小故事，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩出了什么錯(cuò)？過渡：有毛病的句子。也經(jīng)常鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語言。3、板書：病句的辨析與修改（多媒體）二、復(fù)習(xí)：溫故知新（一）回憶病句的類型，1.看多媒體：以下句子是否為病句，是病句地請(qǐng)說出病句的類型）2.小結(jié)：病句的主要類型 ： 成分殘缺 用詞不當(dāng) 詞序顛倒 前后矛盾 修辭不當(dāng) 搭配不當(dāng) 指代不明分類不當(dāng) 重復(fù)啰嗦 不合

2、事理3.過渡：修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準(zhǔn)病因、才能對(duì)癥下藥，那么,怎樣找到病因呢?（二）怎樣辨析病句1，辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)： 長(zhǎng)句緊縮抓主干 修飾語多理枝葉 復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞 代詞指代要清楚 一面兩面要搭配 語句通順看邏輯 如果經(jīng)過以上五個(gè)方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯(cuò)誤。2.過渡：判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對(duì)“癥”下藥。（三），修改的方法和基本原則如前面“病例解析”所說的那樣，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。1，修改的原則：修改時(shí)，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達(dá)的實(shí)際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問題的，就不改兩處。過渡: 修改病句時(shí),一般采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。2認(rèn)識(shí)修改病句的特殊修改符號(hào)： 1.刪除號(hào)：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長(zhǎng)句或段落。2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。3. 掌握修改病句的一般步驟：一讀、二找、三改、四查4.小結(jié)。 修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。