小學語文人教六年級下冊（2023年修訂）綜合復習-《生活是多么廣闊》教案1

1、生活是多么廣闊 秦順燕 一、教學目標1、通過反復誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節(jié)的含義。2、通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生理解詩意的能力。3、體會詩人對生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。二、重點、難點1、重點是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內容的基礎上，讓學生在第二節(jié)的適當地方，補上幾句結合自己生活的詩句。2、難點是理解第三節(jié)詩句的含義。教學步驟一、 激趣談話，導入新課1、有人說，生活是一支歌，一支飽含人生酸甜苦辣的歌；也有人說，生活是一幅畫，一幅五彩繽紛的畫。同學們，你認為生活是什么呢？你能用自己的話說說嗎？2、學生談對生活的理解。3、介紹作者 是呀，生

2、活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩人寫了這樣一首關于生活的詩生活是多么廣闊。你們知道是誰寫的嗎？（何其芳）何其芳，是我國著名的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩生活是多么廣闊。下面就讓我們來一起欣賞這首詩。板書： 生活是多么廣闊二、預習探究，合作交流1、自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。2、指名分小節(jié)讀詩。請大家評議讀得怎么樣？3、齊讀。三、品讀感悟（一）、自讀課文，提問：（1）這首詩分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內容？（二）全班交流1、指名讀第一節(jié)。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受生活無限廣闊。）“生活是海洋”讓你感受到什么？體會讀。句式仿作(請

3、同學們口頭作答):生活是多么_生活是_ 凡是有_就有_2、生活是怎樣的廣闊呢？開火車讀第二小節(jié)。（1）、師生共議。本節(jié)中作者連用了11個“去 ”，你體會到什么？孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來學習當一當小詩人，請你們來為第二節(jié)補充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學習第三小節(jié)。3學習第三節(jié)。(1)齊讀，分小組讀。（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀

4、懂的？讓我們一起來學習。（3）.學生自己讀文思考，組內交流。（4）.檢查學習效果。A、 學生自愿交流，談感悟。B、 出示參考答案。去在平凡的事物中睜大你的眼睛，出示課件14去以自己的火點燃旁人的火，出示課件15去以心發(fā)現心。出示課件16預設：“去過極尋常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，去發(fā)現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈?！叭ヒ宰约旱幕瘘c燃旁人的火”，要在生活中充滿熱情地幫助別人?！叭ヒ孕陌l(fā)現心” 要真心待人，真誠待人。（5）. 這幾句詩寫出了作者對生活的態(tài)度，我們一起深情的朗誦一遍。過渡：這幾句話寫得多好?。≌埌堰@幾句話傳遞給身邊的

5、每一個人好嗎？（6）.創(chuàng)設情境，升華情感：出示課件17請你深情地對老師和父母說去過極尋常的日子。 請你熱情地對同桌說去在平凡的事物中睜大你的眼睛。撫著你胸口對自己說 去以自己的火點燃旁人的火。大聲地對全社會的人說去以心發(fā)現心。我們人人都這樣做，那么，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏 。 4學習第四節(jié)。(1)齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應？(2)師：第四小節(jié)是總結全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應。5.仿寫句子：_ 是多么 _。_ 又多么 _。凡是有_就有_師小結:（1）這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。

6、（2）孩子們，你們學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？(3) 今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同時，這節(jié)課我們也過了把當詩人的癮。其實，寫詩和作文一樣，生活即作文。四、拓展延伸1、這首詩和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別？了解什么是新詩。2、孩子們，時間過得真快呀，馬上要下課了，老師想把一首詩送給你們，希望你們的生活越來越廣闊，越來越豐富多彩。生活是多么快樂。生活是樂園。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。去參加特長班，去玩耍，去交好朋友，去做小化妝師，去坐在瘋狂老鼠上，去唱歌，去廣場騎車去折一只小花籃帶在身上，去大海游泳，去