小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-寫出與眾不同的他（她）

1、寫出“與眾不同的他（她）” 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫突出人物鮮明特點的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生選取典型事例表現(xiàn)人物的特點。教學(xué)重難點：運用課文中學(xué)到的一些描寫人物的方法對人物進行細致描寫，突出出人物的特點的方法。教具準備：ipad 多媒體教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課1、談話：同學(xué)們，老師請大家仔細聽，聽聽這是什么名著的音樂（播放西游記的一小段音樂）?出示人物圖片（孫悟空、豬八戒、哪吒），觀察他們的外貌。我們通過課內(nèi)外閱讀，接觸到了許多性格鮮明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。下面，請同學(xué)們和老師來玩一個名著人物猜猜猜的游戲？（點名）學(xué)生投屏

2、：（1）粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞（王熙鳳）（2）手拿鵝毛扇，神機又妙算。（諸葛亮）（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）（4）身材特矮小，能言又善辯。（晏子）過渡：這些人物給你們的印象怎么這么深刻？你們?yōu)槭裁匆徊戮椭校?、匯報交流：（學(xué)生）因為作者把這些人物的特點寫的很細膩。因為這些人物人物的個性很有特點。過渡：同學(xué)們說的非常有道理！看來，在平時的交流中，只要你說出了一個人的特點，即便你不說出他的名字，熟悉他們的人也會馬上猜出你說的這個人是誰？今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作：寫出與眾不同的他（她）4、板書課題 、齊讀課題、審題。（1）板書課題 、齊讀課題：寫出“與眾不同的他（她）”（2）審

3、題：讀了這個題目，你從中了解了那些習(xí)作信息？（3） 匯報交流：生1：我知道了這次習(xí)作是寫人記敘文。生2：我知道了要寫一個與眾不同的人。二、明確要求1、自由閱讀習(xí)作提示，弄清習(xí)作要求。2、匯報交流： 3、出示要求。（1）出示習(xí)作要求。（2）學(xué)生讀要求：A寫一個與眾不同的人；B選擇班上的一名同學(xué)來寫，不得出現(xiàn)同學(xué)的姓名。C運用課文中一些寫人的方法，寫出某一方面的特點；D寫完后展示給大家，猜中才算成功。過渡:同學(xué)們，習(xí)作要求已經(jīng)明確了，接下來就應(yīng)該來選擇我們要寫的人物。同學(xué)們已經(jīng)相處了五年，相信大家一定能選擇一個最熟悉的同學(xué)來寫。三、引導(dǎo)寫文1、交流：選定人物、抓住特點。（1）出示填空。我印象最深的

4、人是（），他（她）最大的特點是（）。你是通過什么事發(fā)現(xiàn)的？如果讓你寫，你準備采用什么描寫方法？（2）學(xué)生交流匯報。大家剛才談到的這些人確實都很有特點。那么怎樣才能證實你說的這些人物確實具有這某一方面的特點呢？讓別人聽了你的介紹也能感知到這個人確實具有這個特點呢？2、選準事例，體現(xiàn)特點。（1） 同桌交流。（2） 提生全班交流。同學(xué)們選擇的這些事例真典型，可要把這個人物的某一方面特點突顯出來，給人留下深刻的印象，還需要把這個事例寫好，尤其是要把事例中最體現(xiàn)人物特點的地方寫好。怎樣做到這一點呢?我們不妨來看看課文中寫人的精彩片段。3、運用范文，學(xué)習(xí)方法。出示片段（1）： 周總理招呼我坐在他的寫字臺對

5、面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。過渡：這段話是寫誰的？他最大的特點是什么？作者是抓住哪些方面來寫他這個特點的？（1） 指名讀這一片段內(nèi)容。（2）探討交流（板書：動作）（3）小結(jié)：作者抓住了周總理的動作突出他工作認真、細致、一絲不茍的特點。出示片段（2）武松讀了才知道真的有虎。武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔毾肓艘换?，說道:”怕什么，只管上去，看看怎么樣?！保?） 指名讀這一段內(nèi)容。（2） 誰能向剛才那位同學(xué)

6、一樣來賞析這一段（寫誰、啥特點，哪方面）（3） 學(xué)生匯報，師評價，板書（心理）除了這兩種方法外，還有那些描寫方法也可以讓人物的特點更加鮮明？（預(yù)設(shè):外貌、神態(tài)等,師板書。）同學(xué)們，作家筆下這些呼之欲出的人物給我們留下了那樣深刻的印象。請你們也運用這些描寫方法，把你剛才選擇那的個典型的事例中最能體現(xiàn)人物鮮明特點精彩片段寫出來。下面，請同學(xué)們進行搶答：（點名）讀句子，判方法。1、媽媽中等身材，梳著短發(fā)，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。（ ）2、小剛大聲說：“同學(xué)們，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生?！保?）3、他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，向左微傾，兩腳再向上

7、縮。（ ）4、我的心難受極了：媽媽，你怎么能這樣對我，我就不能有自己的秘密嗎？5、他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛睜得大大的。（ ）4、 寫一寫。（1） 學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。（2） 同桌交流，互評互改。（3） 學(xué)生匯報，師點評。（師拍照點評）過渡：剛才我們學(xué)習(xí)運用人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等描寫方法中的一種或幾種來表現(xiàn)人物某一方面的特點，寫出了與眾不同的人物。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、學(xué)生談收獲：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？（學(xué)生完成思維導(dǎo)圖投屏）2、小結(jié)：世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有兩個完全相同的人，每個人都是獨一無二的。我們只要用好描寫方法，選擇好典型事例，相信大家一定能描寫出與眾不同的人物，老師期待