小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-宿建德江

1、宿建德江教學目標 1.識記本課3個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。 2進一步了解詩詞的有關(guān)知識。 3借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思。想象詩歌描寫的意境，體會作者熱愛自然、歌頌自然的情懷，感受自然的美好。 教學重點 1.通過課文的學習，感受作者對大自然的愛戀之情； 2.想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受大自然的美麗。 教學難點 通過理解重點詞語來體會詩人的豐富情感。 第一課時 教學 目標 1.認識3個生字，正確朗讀詩詞。 2.了解詩詞的作者。 3.學習古詩宿建德江，理解詩句大意，體會詩人的情感。 教具準備: 課件 教學設(shè)計 激發(fā)情感，談話導入。我

2、們的祖國有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有無邊的森林，有起伏的稻田。唐詩宋詞中，就有許多是描寫山水風景的。如王之渙涼州詞中的詩句：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！卑拙右讘浗现械脑娋洌骸叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！边€有李白望廬山瀑布中的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！苯裉?，我們將學習新課古詩詞三首。（板書課題：古詩詞三首） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生情感，導入新課。使學生集中精力投入到課堂學習中來，從而提高學習效率。二、品讀古詩，認識作者。 1.認識生字：德、鵲、蟬、稻。學會正確讀寫。 2.認識詩歌的作者，簡介。 【出示課件2】 孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。與另一

3、位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。 蘇軾，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡。漢族，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。 蘇軾的詞屬于豪放派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”，是“唐宋八大家”之一。 辛棄疾（11401207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。他的詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。 3.讀出節(jié)奏。學生先自讀，教師指導： 【出示課件3】并板書： 宿建德江 唐孟浩然 移舟/泊/煙渚， 日暮/客/愁新。 野曠/天/低樹， 江清/月/近人。

4、 3.反復多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來，小組討論。 三、再讀古詩，理解詩意。 1.再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與同學合作。 2.匯報：用自己的話說說每句詩的意思。 3.根據(jù)學生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。 【出示課件4】 把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。 4.全班齊讀此詩。 四、想象詩境，悟其感情。 1.教師有感情朗讀，學生閉目想象。 2.學生發(fā)言，把想到的畫面說給大家聽。 3.學生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。 4全班交流，教師適時點撥