小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-聊聊書法

1、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題聊聊書法課時(shí)1課時(shí)課 型口語交際修改意見教學(xué)目標(biāo)1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家及其代表作品。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片，欣賞書法作品。3.聯(lián)系生活實(shí)際，交流有關(guān)書法的知識(shí)。4.通過交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解、熱愛書法藝術(shù)的興趣，感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)了解古代著名書法家及其代表作品。教學(xué)難點(diǎn)感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的好奇心和上進(jìn)心強(qiáng)，求知欲日益增加，知識(shí)面漸漸變寬，但他們的認(rèn)識(shí)能力畢竟有限，且本次口語交際中涉及到的書法家離他們生活的年代久遠(yuǎn)，造成孩子們

2、認(rèn)識(shí)和理解上的困難。因此采用欣賞圖片、故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)自主搜集，合作探究，集體交流教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一、欣賞圖片導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)書法名家三、欣賞書法作品四、交流學(xué)習(xí)感受六、教師小結(jié)1、多媒體課件出示一組古代書法家作品圖。2、師：書法是我們的國粹，是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩。在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可。在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)

3、文化內(nèi)涵。書法散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天，我們口語交際的主題就是：聊聊書法！ （板書課題）3. 學(xué)生欣賞風(fēng)格多樣的書法作品，聽老師講書法藝術(shù)的魅力，會(huì)產(chǎn)生民族自豪感，快速進(jìn)入到書法藝術(shù)的情境中，積極參與到口語交際中去。1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？課件出示：（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作蘭亭序被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之

4、合稱為“二王”。）（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，

5、都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。 3.誰還知道其他書法家，到講臺(tái)前來給大家說他一說。（板書：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿、歐陽修）1.出示古代名家歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿的書法作品。 2.學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會(huì)。1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。 2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。 示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢?/p>

6、以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。 示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。） （板書：感受樂趣超越自我）書法是漢字的書寫藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。希望同學(xué)們能掌握正確的習(xí)練方法，持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，寫一手漂亮的字，把漢字藝術(shù)傳承下去。學(xué)生欣賞風(fēng)格多樣的書法作品，認(rèn)真聽老師講書法藝術(shù)的魅力學(xué)生思考后，指名