小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-口語交際《請你支持我》教學(xué)設(shè)計

1、口語交際請你支持我教學(xué)設(shè)計成師附小 龔俊【教材分析】本單元口語交際話題為“請你支持我”，要求說服別人支持自己做一件事?；顒佑忻鞔_的對象感，并要達到解決實際問題的目的，具有交際的現(xiàn)實意義和價值。教材通過創(chuàng)設(shè)“希望老師同意自己辦一份報紙并提供必要幫助”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考說服別人支持自己時交流的要點：1、禮貌誠懇說明來意。2、清楚具體說明事由。3、設(shè)身處地打消顧慮。通過情景模擬培養(yǎng)孩子在口語交際中的禮貌、態(tài)度、表達、應(yīng)對、評價等能力，并促使孩子自我反思，相互學(xué)習(xí)。 教材也給出了三個任務(wù)情景便于學(xué)生練習(xí)。三個情景貼近學(xué)生生活，從家庭到學(xué)校，交流對象身份不同，旨在培養(yǎng)學(xué)生面對不同對象解決不同問題的能力

2、。 教材“小貼士”提出需要注意的問題：1、先亮觀點，再說理由。2、設(shè)身處地，恰當(dāng)應(yīng)對?！緦W(xué)情分析】六年級的孩子在生活中已經(jīng)有一些說服別人、支持我們的現(xiàn)實場景練習(xí)，提出請求不難，難的是如何選好事由并有條理地把自己的理由講清楚；同時，在實際生活中遭到拒絕的情況也不少，那么面對這種情況，如何尋找合適的方法應(yīng)對拒絕理由，說服對方，更是學(xué)生需要學(xué)習(xí)、提高的。所以本次教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生掌握說服別人的技巧，且設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境進行模擬教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生亮出觀點，說清事由，適當(dāng)提高難度和干擾項，讓學(xué)生學(xué)會針對各種不同的要求去說服別人，請求支持?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.樂于參與口語交際，交流“請你支持我”，正確使用

3、禮貌語言。2.學(xué)會表達自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對方支持的理由。3.能進行生活交際，說服別人，能恰當(dāng)應(yīng)對對方的反應(yīng)以獲取別人的支持?！窘虒W(xué)重點】 1.在具體交際情景中具體、清楚地表達自己的想法及理由，說服別人。2.能恰當(dāng)應(yīng)對對方可能的反應(yīng)，獲得別人的支持?！窘虒W(xué)難點】 能恰當(dāng)應(yīng)對對方可能的反應(yīng)，獲得別人的支持?！窘虒W(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】喚醒生活經(jīng)驗，引入“支持”活動1、同學(xué)們，生活中，我們常常有一些想法，苦于得到別人的支持，不能去做或者不能做好。你最近有什么特別想請求別人支持的事情呢？2、怎樣才能讓別人答應(yīng)我們的請求呢？這里面可有不少說話的藝術(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際請你支持我

4、。二、進入教材情境，探討“支持”技巧1、小希也有事向請媽媽支持，我們來看看他是怎么跟媽媽講的。（播放視頻）2、評價一下：她這樣和媽媽交流，容易獲得支持嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生交流相機板書： 找時機 有禮貌想法明 理由清備顧慮 巧應(yīng)對3、大家出了很多金點子，那用上你們的建議來分角色演練一下，看看這樣表達是不是更好一些。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一（1）想一想：“孩子”：思考養(yǎng)狗的理由，并設(shè)想家長的反應(yīng)，想好應(yīng)對的話。“家長”：準(zhǔn)備好可能反對的理由，或自己想了解的問題。說一說：把自己交流時準(zhǔn)備講的話提前說一說，做好演練準(zhǔn)備。全班展示并評價。通過1-2組表達和評價，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生把“理由清”的具體做法展示出來。補充板書

5、：有條理 選理由通過2-3組“家長”配合，引導(dǎo)學(xué)生評價和練習(xí)“巧應(yīng)對”。補充板書：去空話 重措施三、進入實際情景，運用“支持”技能1、同學(xué)們，生活中、學(xué)習(xí)上的難題無處不在。十月的研學(xué)活動，有同學(xué)希望能帶手機參與研學(xué)活動，當(dāng)時老師有顧慮，沒有支持。今天，你們可以用這樣的方法再來試一試，說服我支持你們在下次研學(xué)活動的時候帶手機。學(xué)習(xí)導(dǎo)骯二：（1）議一議：小組商議出請求活動時帶手機的理由，并設(shè)想老師的顧慮，思考應(yīng)對的措施。（2）說一說：小組選一個代言人把要說的話說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽并可補充。（3）練一練：現(xiàn)場邀請一位老師配合練習(xí)。2、學(xué)生邀請老師進行練習(xí)。3、自我評價：得到了老師支持的小組說說，你

6、們哪些地方做得好；沒有得到支持時對照要點，你覺得哪里可以改進。4、簡單修改后，請小組代表全班向老師請求支持。四、拓展生活情景，遷移應(yīng)對要領(lǐng) 1、同學(xué)們，今天你們總結(jié)的技巧，和書上的建議真是不謀而合呢。翻開書，誰來總結(jié)下，書上的三點建議分別就是黑板上的哪些技巧？2、小結(jié)：生活中要說服別人，獲得別人的支持并不是一件容易的事情。有時候面對不同年齡，不同身份，不同文化背景，不同性格特點的人，結(jié)果也不一樣。我們要向小區(qū)居民宣傳，說服他們支持“垃圾分類”，就有可能遇到各種各樣的人。3、面對這三類人，你在請求他們支持垃圾分類活動時又要注意什么呢？學(xué)習(xí)導(dǎo)航三：（1）選擇：確定一類人做為請求支持的對象。（1、2、3）（2）討論：請求這一類人支持垃圾分類時，在時機、禮貌、選擇理由等方面要注意什么？他們的可能有的顧慮是什么？想好應(yīng)對措施。（3）演練：小組內(nèi)分角色演練一下宣傳場景。4、分享：通過剛才的演練，你有什么新的感受或者建議分享給大家嗎？5、師小結(jié)并板書：不同對象 不同方法總結(jié)：今天，同