四月中考二模英語試卷分析

1、四月中考二模英語試卷分析 四月中考二模英語試卷分析 四月中考二模英語試卷分析 20XX 年 5 月 22 日至 23 日,我市各中學(xué)統(tǒng)一進行了初三其次次模擬考試；這次模擬考試,完全遵循中考的時間支配,英語在其次天下午 25 分鐘的聽力；2 點鐘開頭, 4 點鐘終止,其中包含約只是初三進入總復(fù)習(xí)以來進行的其次次模擬考試；大體看來,整套試題設(shè)計穩(wěn)中求進,選材上更生活化,表達了英語作為語言工具的特點；試題既留意測試英語語言和文化基礎(chǔ) 學(xué)問,又突出考查語言綜合運用才能,分析及解決問題的才能；并結(jié)合當(dāng)前形勢,與生活 聯(lián)系,具有時代性、廣泛性、基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性、多樣性、地域性及開放性；下面,是我對我執(zhí)教的九

2、年級二班（我任該班班主任）英語試卷進行的分析：試題難度分析表二、試題的基本情形60 名同學(xué)在這次二?？荚囍械脑嚲矸譃?11 道大題 91 道小題；全卷滿分為 120 分；詳細結(jié)構(gòu)與分值如下表：（1）試題完全遵循中考模式例如：書面表達的難度和區(qū)分度都比較大,為此評分意 見建議“ 留意語言表達的意義和流暢性”（2）重視基礎(chǔ),突出語境,學(xué)問掩蓋面廣；考點掩蓋了冀教版英語 7 至 9 年級教材 的重點內(nèi)容,并且對基礎(chǔ)學(xué)問的考查與情形協(xié)作,使學(xué)問、才能和交際三方面的考核合理 平穩(wěn),這有助于中學(xué)英語教學(xué)中對同學(xué)才能的全面培育,對教學(xué)起良好的導(dǎo)向作用；（3）留意凸顯義務(wù)訓(xùn)練的特點,表達鼓勵性,試卷的區(qū)分度明

3、顯,愛護了同學(xué)的學(xué) 習(xí)信心并鼓勵同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱；（4）留意語篇,突出才能考查；這份試題的測試重點在語篇上,主要考查同學(xué)綜合 運用語言的才能； 3、試題綜合分析 從抽樣試卷來看,整體上說,本次英語命題以英語課程標(biāo)準為依據(jù),參照英語課程標(biāo) 準五級要求,遵循了英語課程改革的思想,把握了英語課程改革的總體方向,緊扣教材；三、典型試題分析滿分 30 分的聽力試題,分為兩部分；第一部分在卷I 上,共 4 道大題 25 道小題；第二部分在卷II上,為聽短文填空題,需要同學(xué)們整理出所缺單詞或詞組,共1 道大題 5道小題；和上次一模相比較,這次的聽力測試,整體上有了較為明顯的進步,當(dāng)然,這次的錄 音成效特別

4、好,不管是句子,仍是短文,同學(xué)們聽得都是清清晰楚,所以滿分率仍算是喜 人；其次節(jié)填空題,要求填寫的單詞、詞組也不算難；該部分主要考查考生的英語基礎(chǔ)學(xué)問,測試重點為詞義的懂得和運用、詞組的搭配和 習(xí)慣用法、基礎(chǔ)語法學(xué)問和運用才能以及日常交際用語等；但即使考查語法,也不是脫離 上下文單獨考查,而是與詳細的語境相結(jié)合,考查同學(xué)敏捷運用語言的程度；由上表可見,該題掩蓋學(xué)問面廣,信息量大,重難點與考點突出,綜合考查了考生實 際運用基礎(chǔ)學(xué)問的才能；其主要特點是：（1）突出對動詞的考查；單項挑選20 個小題中對動詞的考查占了7 題,著重考查動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、動詞固定詞組、非謂語動詞、以及詞組辨析,

5、同時也對賓語 從句進行了考查；（2）重視語境的設(shè)置；整份試卷表達了語法服務(wù)于語言,形式服務(wù)于內(nèi)容的原就；幾乎每一道題都要求考生考慮語境來解題；考生只有通過上下文呼應(yīng),憑借基本學(xué)問和常識來綜合分析、判定才能選出正確的答案；如第 開頭的句子“ 你最好買這件外套吧” 而誤選了35 小題；做該題時,有許多同學(xué)忽視了 but ；我認為這道題是設(shè)計的較好的；（3）突出語言的交際性和有用性；此題是以對話形式設(shè)計的題有 9 道題,這些題大多與同學(xué)的生活實際和經(jīng)受親密相關(guān),充分表達了考查交際才能這個導(dǎo)向；單項填空考查的內(nèi)容涉及詞匯、語法、習(xí)語、日常用語等；在有限的題量中設(shè)計特定的語境,綜合考查同學(xué)在肯定的語境中

6、運用語言學(xué)問的才能；這是一道對賓語從句考查的題,其實,遇到這樣的挑選題大多只要留意到“ 賓語從句的語序和時態(tài)” 問題就能搞定,答語中的was 已經(jīng)告知我們是問過去為什么遲到了,再根據(jù)語序既能夠判定答案為B；但是,全班60 人中,竟然有18 人都誤選了D；即便是我在講解之后,他們?nèi)越o出自己的看法：你能告知我你為什么遲到嗎？我們平常不是常常見到這樣的句子“I msorryI mlate. ” 嗎？盡管答語中用的是過去時態(tài),但遲到是說話時的事實?。∑鋵?這是屬于對于某一道題摸索過多、過于堅持自己的不正確想法的緣由；完形填空主要通過閱讀來考查同學(xué)的語言學(xué)問和綜合運用語言的才能,朝著懂得深層化及語境化方

7、向進展；是一種綜合性強、較高層次的閱讀懂得；不僅要求同學(xué)具有肯定量的詞匯、句型和語法學(xué)問,而且仍應(yīng)具備閱讀才能,綜合分析才能和運用語言的實踐才能；考生只有借助上下文乃至全文的語境啟示,運用規(guī)律推理,才能作出精確的判定；完形填空為四選一,共 10 小題；這篇完形填空的主要特點如下：（1）著重考查基礎(chǔ)詞匯和詞組（2）文章結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,規(guī)律性強在解完型填空題時,考生不僅要嫻熟運用所把握的語法基礎(chǔ)學(xué)問,仍要具有較強的語 篇意識；全文大多數(shù)選題都要考生通過上下文通盤考慮,依據(jù)上下文線索進行規(guī)律推理才 能作出正確挑選； 4、閱讀懂得（含任務(wù)型閱讀）該題型通過對考生詞匯量、語言習(xí)慣和語法學(xué)問等方面的綜

8、合考查,檢測其在限定時 間內(nèi)閱讀懂得、推理判定、整合信息才能；閱讀懂得題仍向“ 重速度、重語篇,重才能”的“ 三重” 方向進展；詳細特點是：（1）閱讀量大,題材、體裁形式多樣（2）主觀判定題多,留意語篇懂得；（3）任務(wù)型閱讀簡要分析這是一種綜合性強、較高層次的閱讀懂得；總而言之,這4 篇閱讀題難易度仍算適中；只要做題時能夠做到真正地認真閱讀、認真分析,拿到滿分仍是很有期望的；該部分主要考查考生的英語基礎(chǔ)學(xué)問,測試重點為詞義的懂得和運用、詞組的搭配和 習(xí)慣用法、基礎(chǔ)語法學(xué)問和運用才能等；6、連詞成句這是一項能充分表達考生詞匯運用、立意組句等綜合語言才能的試題；這一段時間以 來,我們幾乎每天都在進

9、行著寫作的練習(xí),我要求大家只要能抽出 10 到 15 分鐘的時間來 就認真地寫一篇交上來,事實證明成效不錯,大多數(shù)同學(xué)的作文都能拿到 8 分、 9 分但不 可否認的是,依舊存在一些問題；如下：（1）三點提示寫的不全,詳略不得當(dāng),主次不清晰；（2）語言的基本功不扎實,顯現(xiàn)病句,組句時顯現(xiàn)不該犯的錯誤；（3）個別單詞的拼寫顯現(xiàn)失誤；（4）個別同學(xué)字母書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不干凈；四、試卷中反映的主要問題 1、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實,同學(xué)對一些基本詞匯、語法、句型的把握不夠嫻熟,也就談不上運用了；因此,課堂教學(xué)中如何留意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,仍應(yīng)引起一些學(xué)校和老師的高度重視 2、同學(xué)綜合運用語言的才能不強,本次試卷中的主觀題要求同學(xué)敏捷應(yīng)用所學(xué)的知識,因此,在平常教學(xué)中如何培育同學(xué)綜合運用語言的才能應(yīng)引起老師的高度重視,而不是單純地老師講語法,同學(xué)背語法； 3、同學(xué)的書面表述才能不夠嫻熟,語感不強,有時仍會顯現(xiàn)中國式的英語,拼寫錯誤也有,在日常教學(xué)中如何對同學(xué)進行有效的寫的訓(xùn)練仍是老師需要考慮的問題； 4、在教學(xué)中忽視了對同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育,大部分卷面不夠干凈,書寫不規(guī)范；