四年級語文《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案獲獎(jiǎng)教案

1、精品教學(xué)教案化峪聯(lián)區(qū) 四 年級 語文 第七冊教學(xué)設(shè)計(jì)備課老師史婧亞2022 年 10 月 30 日備課內(nèi)容 19、秦兵馬俑（初稿）一、學(xué)問與技能1、有感情的朗讀課文；2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法；二、過程和方法教學(xué)目標(biāo)懂得課文內(nèi)容, 感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、 類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀利用課文的學(xué)習(xí),讓同學(xué)感受到秦兵馬俑的不朽藝術(shù)價(jià)值,激起對祖國文化的喜愛之情；教學(xué)重難點(diǎn)1、懂得課文內(nèi)容,明白秦兵馬俑的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法；教學(xué)用具 掛圖精品教學(xué)教案教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 修 改一、導(dǎo)入 秦始皇中國歷史上第一位皇帝,統(tǒng)一六國,統(tǒng)一文 字,統(tǒng)一度量

2、衡；這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝；為了顯示 自己的聲威；期望在他死后仍舊擁有千軍萬馬,所以為 自己建造了一個(gè)巨大的地下軍事王國秦始皇陵兵馬俑 板書課題 1、說明課題：同學(xué)們,你知道是什么俑嗎？俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬 的陶兵,陶馬；這個(gè)巨大的雕塑群,原來已經(jīng)隨秦始皇 塵封于地下, 在 1974 年春天,一個(gè)農(nóng)夫打井時(shí), 無意中 挖出一個(gè)陶制武士頭最終發(fā)覺了秦陵兵馬俑；全世界都 震動(dòng)了,法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原 有七大奇跡,秦俑的發(fā)覺可以說是第八大奇跡；同學(xué)們 知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安）師：真的如他們說的嗎？耳聽為虛,眼見為實(shí),就讓我們親自看一看

3、這第八大奇跡吧?。ǔ鍪菊n本插圖）師：誰能說說看后的感受呢！ （同學(xué)自由回答,老師 適當(dāng)點(diǎn)評）精品教學(xué)教案老師總結(jié)：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑,被列為 世界八大奇跡之一,這是中國人的驕傲；讓我們帶著這 種驕傲感齊讀課題 二,初讀感知,理清層次 1、快速、自由地讀課文,看看作者是如何評判秦兵 馬俑的；留意讀準(zhǔn)字音,讀順句子2、劃出作者評判秦兵馬俑的語句；現(xiàn)作者對秦兵馬俑的高度評判；那幾個(gè)詞最能體3、師邊小結(jié)邊板書： 作者在開頭時(shí)說秦兵馬俑是舉 世無雙,享譽(yù)世界的,結(jié)尾時(shí)又說它古今中外的雕塑史 是 絕 無 僅 有 的 , 這 種 寫 法 叫 首 尾 呼 應(yīng) ；（板書：舉世無雙享譽(yù)世界絕無僅有）過渡：

4、作者為什么如此評判秦兵馬俑；文中有句話 概括的好,你能找到嗎？（ 1、指名說出這句話 2 全班齊 讀 3、說說在文中的作用）二、細(xì)讀課文,探究文本過渡：從這句話中我們知道本課主要介紹了秦兵馬 俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明,你能找到相應(yīng)的 段落嗎 .同學(xué)自由回答,師板書 規(guī)模宏大（ 2）類型眾多（4-7）個(gè)性鮮明（ 8）1,感受規(guī)模宏大精品教學(xué)教案（1）下面請大家默讀課文第2 自然段,找出表達(dá)秦兵馬俑規(guī)模宏大的語句,感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大吧?。ㄍ瑢W(xué)默讀第 2 自然段,）（2）同學(xué)讀文,自由溝通；（3）老師依據(jù)同學(xué)回答并相機(jī)出示一號坑圖片,讓 同學(xué)感受兵馬俑的規(guī)模宏大；（4）同學(xué)有感情的朗讀課

5、文, 感受秦兵馬俑的規(guī)模 宏大；（5）說說作者運(yùn)用這怎樣的方式來寫秦兵馬俑的規(guī) 模宏大的；2、體會個(gè)性鮮明 過渡：是不是光憑規(guī)模宏大就能成為世界奇跡呢？自由朗讀課文 4-7 自然段,看看作者重點(diǎn)介紹了哪 幾種類型？3、感悟個(gè)性鮮明 過渡：剛才跟著作者的筆觸,借助詳實(shí)的數(shù)據(jù)讓我 們感受到秦兵馬俑的規(guī)模宏大；通過細(xì)致的描畫讓我們 熟悉了幾種栩栩如生的兵馬俑類型；接下來就讓我們跟 著作者下到坑內(nèi), 俯下身子去端詳那神態(tài)各異的兵馬俑,感受他們稍微的呼吸聲吧?。? 朗讀第 8 自然段,你發(fā)覺了什么？（2 出示一組“ 神態(tài)各異” 的兵馬俑的頭像,看到這些精品教學(xué)教案圖片你最想用哪個(gè)詞來形容 .神態(tài)各異 （3）剛才大家說這些不同形狀的兵馬俑可以用“ 神態(tài)各異” 這個(gè)詞來形容,你能用文中的語句來說明一下這個(gè)詞嗎？（有的 -似乎 -有的 -似乎 -）細(xì)心的同學(xué)都發(fā)下現(xiàn)了,文中一個(gè)省略號,省略了什么？在文中有什么作用？你能發(fā)揮想象用“ 有的 者寫的再寫一個(gè)句子嗎？-似乎 -” 接著作（4）說說這一段用了哪些修辭方法？（5）師生合作朗讀第 8 段；三,總結(jié)課文 拓展延長1、這節(jié)課我們抓住了文章的中心句,課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大） 、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn),反映了中華民族的聰慧才智,表達(dá)了作者對光 輝輝煌的中華民族藝術(shù)的