傳播研究的設(shè)計與分析

1、研究的設(shè)計與分析課程學(xué)習(xí)指南Syllabus for Communication Research Design andysis任課教師課程基本信息：專業(yè)必修課程課程編碼：Sz24503206研究的設(shè)計與分析(Communication Research Design andysis)課程名稱：授課教師：授課對象：先修課程：授課地點(diǎn)：生/博士生研究方法和基礎(chǔ)統(tǒng)計學(xué)授間：第二學(xué)期的前半段授課形式：（1）學(xué)生輪講；（2）課堂研討；（3）教師點(diǎn)評與總結(jié)： H課程：David J. Pittenger 著，版社，2008 年主譯，審校，行為研究的設(shè)計與分析，中計出課程簡介：主要學(xué)習(xí)研究中涉及到行為研究

2、和心理需要的方法和技能，特別是實驗研究的設(shè)計和分析方法。主要內(nèi)容包括：研究的基礎(chǔ)、形成假設(shè)、抽樣、客觀測量方法、各種研究設(shè)計、統(tǒng)計推斷、使用定類數(shù)據(jù)的研究、方法方向必修的研究方向課。的撰寫，等。為學(xué)專業(yè)、研究先修課程：研究方法和基礎(chǔ)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)要求：需要學(xué)生完成課堂研討，需要使用有電腦投影的教室。課程說明：1.教學(xué)方式：（1）學(xué)生論講；（2）課堂研討；（3）教師點(diǎn)評與總結(jié)考核方式：課堂輪講和研討：50%；學(xué)實驗、實習(xí)、作業(yè)要求：結(jié)：50%（1）指導(dǎo)閱讀（見參考資料）；（2）完成學(xué)習(xí)心得一篇；（3）課堂輪講兩次。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配：第一章心理學(xué)，行為的科學(xué)（2學(xué)習(xí)這門課的基本原則）日常生活學(xué)扮演的

3、角色心理科學(xué)的簡要?dú)v史科學(xué)？科學(xué)的研究？研究實例：協(xié)助性溝通第二章研究的基礎(chǔ)（2研究中的假設(shè)）假設(shè)的類型測量測量的信度測量的效度決定效度總體和樣本研究實例：測量偏見方法綜述（2第三章）內(nèi)在效度和外在效度方法綜述自然組設(shè)計和準(zhǔn)實驗研究法法相關(guān)分析法單一受試者研究法整合研究研究實例：心理治療的有效性第四章了解心理學(xué)知識并形成假設(shè)（2文獻(xiàn)研究）互聯(lián)網(wǎng)形成搜索策略文獻(xiàn)檢索：館閱讀研究研究實例: 聽的音樂可以使人嗎？規(guī)范與行為研究（2規(guī)范？第五章）分析的方法進(jìn)行規(guī)范的判斷心理學(xué)的準(zhǔn)則研究的：的研究在今天是否能重演？使用動物的研究研究實例:上的兩難選擇抽 樣，研究的第一步（2第六章）樣本的特征概率抽樣抽樣

4、方法非概率抽樣中心極限定理中心極限定理的應(yīng)用偏差和誤差的來源：反復(fù)抽樣研究實例: HIV 風(fēng)險行為的趨勢研究背后的統(tǒng)計學(xué)測試、和客觀測量方法的設(shè)計與使用（2第七章）測量的目的給研究者的忠告設(shè)計測量尺度實施面卷以及態(tài)度測量準(zhǔn)備問題設(shè)計出高質(zhì)量的問卷和測量題項自然觀察法研究實例: 對的分析第八章相關(guān)統(tǒng)計：使用和解釋（2關(guān)于相關(guān)的概念探討）相關(guān)系數(shù) r解釋相關(guān)系數(shù)影響相關(guān)系數(shù)的樣本量和相關(guān)系數(shù)相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用回歸分析向均值回歸研究實例: 探索短時研究背后的統(tǒng)計學(xué)第九章研究設(shè)計 I: 被試間設(shè)計（2研究設(shè)計的模型）自變量？因變量？存在混雜變量嗎？研究假設(shè)？數(shù)學(xué)假設(shè)評估假設(shè)評估假設(shè)：實際問題研究實例:差異

5、與對情緒事件的研究實例: 短文寫作改度第十章統(tǒng)計推斷介紹（2獨(dú)立組的 t 比值學(xué)習(xí)假設(shè)檢驗）檢驗統(tǒng)計假設(shè)：預(yù)備工作解釋 p 值時的常見錯誤檢驗的功效估算樣本量計算機(jī)和統(tǒng)計學(xué)研究實例: 詞義和研究背后的統(tǒng)計學(xué)第十一章研究設(shè)計 II：單變量被試間研究（2自變量）因果關(guān)系對變量進(jìn)行控制一般線性模型方差的組成F 比值H0 和 H1F 比值的抽樣分布方差分析表解釋 F 比值效應(yīng)量和功效均值的多重比較研究實例: 識別研究背后的統(tǒng)計學(xué)第十二章研究設(shè)計 III：被試間雙變量設(shè)計的原理設(shè)計（2）雙變量設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計：變量、水平和單元設(shè)計的例子主效應(yīng)和交互效應(yīng)設(shè)計一個研究估計樣本量解釋交互作用：更進(jìn)一步的考慮研究

6、實例: 增強(qiáng)創(chuàng)造力研究背后的統(tǒng)計學(xué)第十三章研究設(shè)計 IV：相關(guān)組設(shè)計（2相關(guān)組研究設(shè)計的原理）重復(fù)測量設(shè)計匹配組設(shè)計混合模型設(shè)計研究實例: 關(guān)聯(lián)詞研究背后的統(tǒng)計學(xué)第十四章單一受試者實驗，縱向研究和準(zhǔn)實驗設(shè)計（2單一受試者實驗）研究實例: 對縱向研究癥的治療研究實例: 貪食癥的發(fā)作準(zhǔn)實驗設(shè)計研究實例: 交通和安全第十五章使用定類數(shù)據(jù)的研究（2擬合優(yōu)度檢驗）獨(dú)立性的8、孫，統(tǒng)計學(xué)，廣播學(xué)院，2002 年。任課教師教學(xué)科研簡歷：，理學(xué)博士（統(tǒng)計學(xué)），教授，博士生導(dǎo)師（研究方法方向，方向），市第指導(dǎo)分屆會長，、十屆的委員，信息委員，第十一屆統(tǒng)計編審委員。教育部高等學(xué)校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)委員。中國信息市場研

7、究業(yè)分會一、二業(yè)副會長1967 年畢業(yè)于數(shù)力系。1980 年起在廣播學(xué)院任教。1986-在九州大學(xué)進(jìn)修，獲理學(xué)博士學(xué)位（統(tǒng)計學(xué)）。1993-1994 年在問學(xué)者。比亞大學(xué)做高級訪在教學(xué)方面，主要講授“研究方法”、“統(tǒng)計學(xué)”、“研究的設(shè)計與分析”、“傳播效果研究”、抽樣的理論與方法等課程。在科研方面，過 50 多篇。作為項目，曾主持過的科研項目有：（國家級）1、含大量參數(shù)的線性潛在結(jié)構(gòu)方程式模型的2、關(guān)于離散型隨3、大陸、量的線性潛在結(jié)構(gòu)方程式模型的研究（國家級）機(jī)制的個案研究對三要報紙關(guān)于9.21內(nèi)容分析（4、）奧運(yùn)申辦效果研究（）5、網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計方法研究（），曾參加過的項目主要有：此外，作

8、為項目第二或分課題1、亞運(yùn)會廣播電視宣傳效果抽樣（）2、3、4、省級電臺、在編制標(biāo)準(zhǔn)研究（精神文明建設(shè)中的作用（國家級）女工作者的現(xiàn)狀與發(fā)展抽樣（）5、非抽樣誤差與推斷（國家級）6、亞太地區(qū)數(shù)字化綜述（）7、廣播影視事業(yè)收入分配研究（）8、廣播電視評價指標(biāo)體系研究（9、事件的監(jiān)測與分析（211，2009 年起）10、廣播電視品牌研究子課題指標(biāo)體系研究（國家級，2009 年起）在應(yīng)用方面，主要致力于將數(shù)理統(tǒng)計的理論和方法應(yīng)用于社會曾主持過 40 多項各種類型的抽樣調(diào)研項目。和學(xué)等研究領(lǐng)域。主要的論（譯）著和（包括合著）有：1、“研究中的統(tǒng)計分析法”，廣播學(xué)院，1992 年第一版，2005 年第二

9、版，為教育部普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃，第一作者2、“實務(wù)”，中國經(jīng)濟(jì)，1996 年，第一作者3、“使人聰明的技術(shù)生活中的統(tǒng)計觀念和方法”，人民交通，1996 年，第二作者4、“市場與分析”，中計，2000 年，第一作者5、“研究方法-策略與資料來源”（譯著），華夏，2000 年，審校者6、“市場”，知識庫（），2002 年，第一作者，2003 年，第一作者 研究的發(fā)展”（譯著），新華7、“統(tǒng)計學(xué)”，廣播學(xué)院8、“尋找方法焦點(diǎn)小組和大眾譯者，2004 年，第一9、自選集，廣播學(xué)院，2004 年 8 月效果的10、“媒介與奧運(yùn)（年，第一作者奧申篇）一個”，中國傳媒大學(xué)，200411、“媒介與奧運(yùn)之二（雅典奧運(yùn)篇）一個2006 年，第一作者12、“行為研究的設(shè)計與分析”（譯著），中效果的”，中國傳媒大學(xué)，計，2008 年，審校者13、“市場”，高等教育，2008 年，第一作者14、“研究方法”，中國傳媒大學(xué)，2010 年 2 月，教育部普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃，第一作者15、“媒介與奧運(yùn)（年 3 月，第一作者奧運(yùn)篇）-一個效果的”，中國傳媒大學(xué)，2010曾獲得各種曾被27 項次，其中廣播電視系統(tǒng)先進(jìn)工作者獎五項，國際獎一項。市/先進(jìn)教師市/先進(jìn)工作者、廣播電視系統(tǒng)“百優(yōu)”/“十佳”理論工作者。注： 從 2011 年級起，培養(yǎng)方案中每門專業(yè)課