新時期加強高校學生管理機制探析

1、新時期加強高校學生管理機制探析摘要：新時期我國當前的高校學生管理形式缺乏創(chuàng)新，相應的規(guī)章制度不夠健全。應順應新時期大學生的特點創(chuàng)新管理形式、建立健全管理機制，加強學生管理隊伍建立和相關的規(guī)章制度建立等方面有針對性地提出對高校學生管理工作可供操作的對策和建議。關鍵詞：高校；學生管理；機制高等教育從規(guī)模開展轉(zhuǎn)變到穩(wěn)定規(guī)模、進步質(zhì)量的內(nèi)涵開展的道路上，學生發(fā)生了很大變化，尤其是新一代大學生的入學帶來新的挑戰(zhàn)，學生工作假如還固守原來的管理理念必然會帶來許多的問題。從科學開展觀來看核心是以人為本，對于高校而言就是要以學生為本，而如今還有不少學校學生管理主要是命令式的,學生管理者具有絕對的權(quán)威；管理理念應

2、注重過程，而至今仍有很多高校是以“結(jié)果管理為目的的學生管理理念。規(guī)章管理制度沒有及時更新，跟不新一代大學生的要求，有很多方面沒有相應的標準制度。所以，要加強新時期高校的學生管理機制應從以下兩大方面著手：一、建立科學的學生管理機制，強化管理隊伍建立一解放思想,更新觀念,建立“以學生為本的科學管理機制。人是教育的根底，也是教育的根本。一切教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的根本價值。所以，我認為高校應樹立以學生為本的教育管理核心理念。要實現(xiàn)以學生為本的教育管理核心理念，就要尊重青年學生，尊重他們的人格，尊重他們的個性，尊重他們的根本權(quán)利和責任。管理是引導，不是去左右；管理是影響，不是去支配；管理是感染

3、，不是去教訓；管理是解放，不是去控制。以學生為本是對學生人性的喚醒和尊重。真正的管理是以學生為本的管理，讓學生體驗學校生活的美妙，體驗學習成功的快樂，體驗同學間友誼的純潔，通過各種教育活動培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。學生管理要高度關注學生的自由、幸福、尊嚴和終極價值，用全面開展的視野培養(yǎng)全面開展的人。學生管理要表達人文關心和道德情感。無論現(xiàn)代管理手段多么先進，都不能否認面對面的教育工作；無論現(xiàn)代傳媒多么興隆，都不能代替人與人之間的感情交流交融；無論各項制度多么完善，都不能無視人文關心和道德情感。現(xiàn)代管理要用真理的力量、人格的力量、道德的力量、情感的力量，將外在標準要

4、求內(nèi)化為思想品格。學生管理工作要認同學生在學校的主體地位，理解他們，尊重他們，為他們效勞。準確把握學生的思想脈搏，不僅要掌握學生的群體特點，還要關注學生的個性特征。不僅要把他們看作教育法律關系中的權(quán)利主體，還要把他們看作能動的、有創(chuàng)造力的行為主體，真誠關愛青年學生安康成長，堅持解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，從青年開展需求出發(fā)，把職業(yè)開展、心理安康、幫困育人作為人生指導的重要內(nèi)容，把教育著力點從消極防范和控制轉(zhuǎn)向積極引導和真誠效勞上來改變傳統(tǒng)學生管理者高高在上的姿態(tài),從以老師為中心的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,充分肯定學生的優(yōu)點,給予學生相對自由的空間發(fā)揮其自主性和創(chuàng)造性。以往的學生管理主要是命

5、令式的,學生管理者具有絕對的權(quán)威,而現(xiàn)階段“90后大學生具有強烈的參與意識,喜歡競爭且個性獨立,他們希望被尊重,不喜歡被強迫承受某種觀點和理論,根據(jù)這些特點應該提倡學生的自我管理、自我教育,學生管理者應擔當指導者的角色,引導學習和工作的方向,并且在其過程中給予提示和警告。(二)加強學生管理隊伍建立。高素質(zhì)的學生管理人員是學生管理工作的重要保證,也是學生管理工作是否順利有序進展的關鍵。在加強學生管理工作方面,要嚴格要求學生管理者按照規(guī)章制度執(zhí)行工作職責,建立完善的工作監(jiān)視體系；還要做在工作、生活上關心他們,充分調(diào)動其工作積極性;同時要大力加強學生管理者的培訓和學習,經(jīng)常安排他們參加各種業(yè)務培訓活

6、動,進步業(yè)務程度。二、標準管理，完善規(guī)章制度一標準規(guī)章制度制定程序是關鍵。目前，高校的規(guī)章制度一般都是由有關職能部門負責起草，法制工作部門負責審查，經(jīng)校長院長辦公會議審議通過后，由學校公布施行。因此，標準規(guī)章制度的制定程序涉及起草、審查、審議與決定以及公布等諸多環(huán)節(jié)。首先，起草工作最具根底性，對于保證規(guī)章制度草案的質(zhì)量有著決定性的作用。在起草工作開場前，起草部門應當對擬起草的規(guī)章制度進展必要性和可行性論證，學校也應按期編制方案。只有經(jīng)過深化調(diào)研，論證充分，各方面條件都比擬成熟的規(guī)章制度工程，經(jīng)批準并列入方案后，才能開場起草工作。立項程序的設置，對于事先發(fā)現(xiàn)問題并解決問題具有重要意義。其次，在審

7、議和決定階段，必須明確規(guī)章制度草案須經(jīng)校長院長辦公會議按照規(guī)定的程序進展審議。經(jīng)審議通過的規(guī)章制度必須在全校范圍內(nèi)公布。同時，還應當允許教職員工和學生查閱、復制或者摘抄已經(jīng)公布施行的規(guī)章制度，并且建立相應的權(quán)利保障機制。二對規(guī)章制度的解釋和適用進展標準，是規(guī)章制度施行的保障。嚴格地講，規(guī)章制度的解釋應當遵循“誰制定，誰解釋的原那么，即由制定主體高校負責解釋。有關職能部雖然負責了起草工作，但卻不是該規(guī)章制度的制定主體，不享有解釋權(quán)。以往，高校的規(guī)章制度大都規(guī)定由起草部門負責解釋，這是不標準的。因此，規(guī)章制度，特別是需要對新情況明確適用根據(jù)和作補充規(guī)定時，應當由學校負責解釋。當然，在行政工作中詳細

8、應用規(guī)章制度的問題，一般仍由有關職能部門研究處理。規(guī)章制度建立工作是一項系統(tǒng)工程。新時期，我們的首要任務是在立項、起草、審查、決定與公布、適用與解釋等各個環(huán)節(jié)都及時地建立起相應的制度性標準。其中重點應集中在建立重大事務和涉及教職工切身利益事項的議事、決策與監(jiān)視程序，以及逐步建立健全學生紀律處分程序和學生申訴機制，以創(chuàng)造表達法治精神的育人環(huán)境。三從學校的實際、學生的實際出發(fā),把學生管理的內(nèi)容和要求表達在管理的各項制度中，使學生在日常的學習和生活中受到潛移默化的教育。同時根據(jù)不斷變化的新形勢，及時調(diào)整和完善相應的管理制度，做到與時俱進。在詳細的管理工作中認真執(zhí)行規(guī)章制度，告訴學生學生可以做什么，不能做什么，讓學生懂得怎樣為人處世，在校園內(nèi)營造良好的學習、理論、創(chuàng)新的氣氛；同時將解決學生的實際問題放在首位，在管理工作中學生不管在學習還是生活中的出現(xiàn)的問題可以積極有效的解決，通過問題的解決使學生對學生管理工作產(chǎn)生信任感，愿意積極配合學生管理工作，同時還可以促進學生管理工作的開展和進步。不斷跟隨學生的時代變化，及時跟新?lián)Q代各種規(guī)章制度，標準管理，使高校的管理更加貼切和符合新一代大學