教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及答案解析卷6

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案解析卷61教師內(nèi)心信念在自我道德評(píng)價(jià)中主要是通過( )發(fā)揮作用。 A.教育理想B.教學(xué)目標(biāo)C.教育良心D.教育觀念 2某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過32倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是（）。 A.宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)倍的黑洞B.宇宙中存在著許多密度是中子星密度32倍以上的神秘星系C.自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐32倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷D.塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一 3加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是（）的根本。 A.以德治國(guó)B.以德興教C.依法執(zhí)教D.育人為本

2、4關(guān)于茶文化，說法不正確的是（）。 A.印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家B.茶興于唐，盛于宋C.陸羽以世界第一部茶葉專著茶經(jīng)聞名于世，被稱為“茶圣”D.花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窖制，使茶葉吸收花香而制成的香茶5率兵討伐商紂王的相關(guān)歷史人物是（） A.周武王B.周文王C.周幽王D.周平王6張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了她( ) A.終身學(xué)習(xí)，愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生，行為世范C.因材施教，為人師表D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體7怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人?（） A.學(xué)生的身心發(fā)展是無規(guī)律的B.學(xué)生的發(fā)展是平均的發(fā)展C.學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造

3、潛能D.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人8（2021年上半年真題）1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是( )。 A.三鏈螺旋B.球狀C.雙鏈螺旋D.單鏈 9（2022上半年真題）開學(xué)伊始，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是（ ）。 A.會(huì)滋長(zhǎng)“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理B.推選“公約管理員不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理D.會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù)，但

4、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性 10國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（ ）。 A.可由李某所在單位給予處分B.可由李某所在單位給予勸誡C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡11張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（ ）。 A.合法，父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.合法，父母享有對(duì)子女的管教權(quán)C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約12（2020年真題）某教科所開發(fā)的在線課程因針對(duì)性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知后,推薦學(xué)生購(gòu)買該在線課程。他在全校教職工大會(huì)上說:“

5、自愿購(gòu)買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無法購(gòu)買的,可由家長(zhǎng)向班主任解釋說明。”孫校長(zhǎng)的做法（）。 A.正確,尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇 13下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）。A. 童年B.在人間C. 母親D.我的大學(xué) 14趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重之和與孫、李的體重之和相等，趙、李的體重之和高于錢、孫的體重之和，而錢的體重高于趙和孫的體重。那么，下列哪項(xiàng)為真（） A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重 15小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，

6、學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)，該家長(zhǎng)的做法（ ）A.正確，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)B.正確，學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C.不正確，學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)D.不正確，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任 16張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家。下圖是張衡發(fā)明的儀器，它的用途是（ ）。 A.進(jìn)行演示天體運(yùn)動(dòng)B.測(cè)量驗(yàn)算歷法C.檢測(cè)地震發(fā)生的方向D.輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)算 17下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳說不相符的是()。A.元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)B.清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇C.

7、中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)D.古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天 18六年級(jí)的小盧勵(lì)志未來要做一名外交官。耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說：“英語學(xué)成那個(gè)樣子還想做外交官，哼，做夢(mèng)去吧!”耿老師的做法忽視了學(xué)生是（）。A.發(fā)展的人B.獨(dú)特的人C.有獨(dú)立意義的人D.有創(chuàng)造性的人 19以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯(cuò)，只要有一丁點(diǎn)問題都要請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是( ) A.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長(zhǎng)發(fā)泄B.如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長(zhǎng)了C.如果學(xué)生犯小錯(cuò)，即使錯(cuò)誤不斷也沒必要叫家長(zhǎng)，對(duì)于

8、表現(xiàn)惡劣的學(xué)生，要經(jīng)?！罢?qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”予以震懾D.請(qǐng)家長(zhǎng)能夠快速地解決學(xué)生的問題20下列關(guān)于Word和記事本的說法，不正確的是( )A.Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置B.Word字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效C.記事本字體格式設(shè)置時(shí)，只對(duì)選中的文字有效D.記事本字體格式設(shè)置時(shí)，對(duì)全文有效 21初中畢業(yè)的陳某想當(dāng)村里的小學(xué)老師于是報(bào)名參加教師資格證考試，下列選項(xiàng)正確的是（ ）。 A.經(jīng)過刻苦努力陳某可以取得教師資格證B.經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)陳某可以取得教師資格證C.陳某的學(xué)歷不符無法取得教師資格證D.陳某水平有限無法通過教師資格證考試 221919年，（）在新青年上發(fā)表我的馬克思主義觀一文，比較

9、全面地介紹了馬克思主義的唯物史觀、經(jīng)濟(jì)學(xué)說和社會(huì)主義理論。A.陳獨(dú)秀B.毛澤東C.李大釗D.周恩來 23小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出（ ）。A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉 24被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。A.亞里士多德

10、B.阿基米德C.伽利略D.開普勒 25小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( ) A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.語言表達(dá)能力D.分析教材的能力 26教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為（）。A.沒什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可B.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語，采用普通話教學(xué)C.很正確，充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問題D.不正確，應(yīng)規(guī)范用語，宣揚(yáng)我國(guó)主流文化 27在Word中，要找到已設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對(duì)話框中選擇（）。A.“查找”選項(xiàng)B.“替換”選項(xiàng)C.“定位”選項(xiàng)D.“索引”選項(xiàng) 28下列屬于中國(guó)十大傳世名畫之一的作品是（）。A.重屏?xí)鍒DB.韓熙載夜宴圖

11、C.明皇幸蜀圖D.搗練圖 29某公司所有的銷售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。據(jù)此，我們可以知道()。 A.總經(jīng)理是男性B.已婚者中有男性C.女員工中可能有未婚者D.銷售人員中有的已經(jīng)結(jié)婚 1材料某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，他越來越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)第一。

12、校長(zhǎng)找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。問題：試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。 2閱讀下面材料，回答問題。春天的夢(mèng)黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地啊，多像夢(mèng)的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，

13、常常有漫天的風(fēng)沙，吹千你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人;我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因?yàn)樵俣檀俚拇禾欤策€是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運(yùn)動(dòng)，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙，人們總會(huì)脫去厚厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因?yàn)橛辛藢?duì)春天的渴慕，對(duì)春天的夢(mèng)想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)

14、我還是個(gè)孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀。可是春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還記得過了二十年后的那個(gè)嚴(yán)冬。我在長(zhǎng)城外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給

15、我一個(gè)烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢(mèng)見了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢(mèng)見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉?biāo)菚r(shí)剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?mèng)，我熬過了踐踏靈魂的歲月。又是一個(gè)春天。祖國(guó)的大地被淚水飄起，人們哭訴一個(gè)巨人的長(zhǎng)睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對(duì)春天可憐的夢(mèng)幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免還殘留著嚴(yán)冬的寒氣?？伤吘故谴禾?。地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢(mèng)幻。我愿春風(fēng)把夢(mèng)吹撒到一切人的心頭。我們不能苛求春天，因?yàn)榇禾焓嵌斓漠a(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長(zhǎng)長(zhǎng)的未來，她的每一個(gè)細(xì)胞都是希望的種子。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬，因此，人類才

16、向她呼喚，才把她贊頌。晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢(mèng)中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢(mèng)幻。啊，祖國(guó)的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻(xiàn)出我的生命。春天快來吧！1981年2月3日春節(jié)前夕 北京問題：（1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（7分）(2)本文的題目是“春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫。（7分） 3趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生

17、的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。問題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度，評(píng)析趙老師的教育行為。1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過,當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧.”鋼鐵是怎樣煉成的主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志

18、和為理想而獻(xiàn)身的精神激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二:生活不能等待別人來安排,“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，平凡的世界里農(nóng)村青年人物孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。作文立意【關(guān)鍵詞】保爾柯察金意志、理想、獻(xiàn)身投身社會(huì)主義建設(shè)孫少平自己奮斗、堅(jiān)持克服苦難【啟示】角度1：從社會(huì)角度，要有理想、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將自我理想與祖國(guó)復(fù)興結(jié)合；角度2：從個(gè)人角度，無懼困難，積極樂觀，不斷奮斗，追求幸福和成功；角度3：從教育角度，

19、教育學(xué)生不怕挫折，鍛煉學(xué)生的意志；對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻(xiàn)自我?！玖⒁狻?、幸福是奮斗出來的？2、無畏苦難、積極樂觀面對(duì)人生？3、最美“逆行”，堅(jiān)守奉獻(xiàn)？4、挫折教育、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志 【參考答案】1：C解析：【解析】教師的良心，是一種“道德自律”，是存在于教師內(nèi)心的自我道德信念和要求。具有了職業(yè)良心，就能夠從內(nèi)心深處自覺抵制違犯職業(yè)道德的任何邪念。 2：C解析：本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而A、B、D三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷。所以本題選C。 3：B解析：加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是以德興教的根本，職業(yè)道德是公民道德建設(shè)的一個(gè)重要著力點(diǎn)。所謂

20、教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中，教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。 4：A解析：中國(guó)是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家。故選A。 5：A解析：本題主要考察考生對(duì)中國(guó)古代發(fā)展中重大歷史事件的了解。約公元前1046年，周武王聯(lián)合各部部落在牧野打敗紂王，滅了商朝，建立西周。 6：B解析：張麗莉老師不顧個(gè)人安危，勇救學(xué)生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生安全的良好品德，可謂“行為世范”。 7：D解析：“學(xué)生是發(fā)展中的人”包含四層含義：(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

21、。 8：C解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。1953年4月25日，克里克和沃森在自然雜志上公布了他們的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)X射線衍射數(shù)據(jù)，首先提出脫氧核糖核酸(DNA)的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。它所描述的遺傳物質(zhì)DNA的分子結(jié)構(gòu)，是以雙螺旋狀存在的。 9：D解析： 中小學(xué)班主任工作規(guī)定第九條：認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，開學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選”及推選“公約管理員”，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感。故本題選D。 10：B解析：命題分析 中華人民共和國(guó)未成

22、年人保護(hù)法第六十二條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰?！彼灶}干行為應(yīng)由李某的單位進(jìn)行勸誡。 11：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第15條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。 12：C解析：義務(wù)教育法第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。題中，孫老師推

23、薦大家購(gòu)買收費(fèi)的在線課程，實(shí)則是變相推銷商品，這是不合法的。 13：C解析：高爾基的“自傳體三部曲”包括童年在人間和我的大學(xué)。故本題選C。 14：D解析：由題干可知，趙+錢=孫+李，趙+李錢+孫，可以推出李錢。又錢趙，錢孫，所以李趙,李孫，所以李的體重最重。 15：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。 16：C解析：圖中的儀器是地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是東漢科學(xué)家張衡制作的測(cè)量地震的儀器。 17：B18：A解析：新課改的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

24、。題干中小盧同學(xué)有做外交官的志向，作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，幫助學(xué)生分析如何能夠成為一名外交官，促使小盧同學(xué)好好學(xué)習(xí)英語，提高其主觀能動(dòng)性。耿老師不應(yīng)譏諷學(xué)生，應(yīng)看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ?19：B解析：教育中教師要與家長(zhǎng)平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問題都找家長(zhǎng)，要具體問題具體分析。 20：C解析：word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。Word的字體格式設(shè)置，只對(duì)選中的文字有效，記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)置，對(duì)全文有效。 21：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第十一條規(guī)定，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 22：C解析：1919年，李大釗發(fā)表了我的馬克思主義觀，刊登在新青

25、年上，極大地推動(dòng)了馬克思主義在中國(guó)的傳播。 23：C解析：根據(jù)題干信息，有世博會(huì)志愿者資格的人未必最后都成了世博會(huì)志愿者，排除D項(xiàng)；小劉不能做志愿者不能說明小劉沒有世博會(huì)志愿者資格，排除B項(xiàng)。A項(xiàng)將世博會(huì)志愿者范圍與“拯救地球”成員范圍等同，明顯錯(cuò)誤。 24：B解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的杠桿原理，題于中的著名言論便是例證。故選B。 25：D解析：解析：小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對(duì)教材的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，

26、對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。 26：B解析：中華人民共和國(guó)教育法第十二條規(guī)定，“國(guó)家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)”。 27：C解析：“定位”中選擇定位目標(biāo)書簽，即可實(shí)現(xiàn)定位書簽的功能。 28：B解析：韓熙載夜宴圖是南唐畫家顧閎中的畫作，描繪了南唐大臣韓熙載在家中飲宴、聽樂、觀舞的場(chǎng)面。畫作體現(xiàn)了作者郁郁寡歡的復(fù)雜心情，是中國(guó)十大傳世名畫之一。 29：C解析：解析：考查概念間的關(guān)系。由題干可知，總經(jīng)理也司能是女性，A項(xiàng)錯(cuò)誤;已婚者都是女性，B項(xiàng)錯(cuò)誤女員工中可能有未婚者，項(xiàng)正確;銷售人員都未婚，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。 1【要點(diǎn)】小李的做法是錯(cuò)誤的。從教師職業(yè)道德的角度看，他的錯(cuò)誤在于：(1)沒有遵守嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來說，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，從而掌握淵博的科