教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬預(yù)測(cè)題(四)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)模擬預(yù)測(cè)題(四)1樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬(wàn)余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國(guó)民族樂器中，古琴屬于( )，A.打擊樂器B.彈撥樂器C.拉線樂器D.吹管樂器2被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。 A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒 3教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有（）。 A.依賴性B.向師性C.背師性D.示范性4（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。 A.專業(yè)技

2、能B.專業(yè)情操C.專業(yè)知識(shí)D.教學(xué)方法 5被譽(yù)為“短篇小說之王”的世界著名作家是（）。 A.契訶夫B.歐?亨利C.巴爾扎克D.莫泊桑6陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生意見而反對(duì)，同事們對(duì)他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）。 A.堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利B.堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這純屬?zèng)]事找事D.放棄改革，這違背教學(xué)常識(shí)7陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）。 A.學(xué)生是沒有文化背景的人，是有待塑造的人B.學(xué)生是社會(huì)中的人C.學(xué)生是成長(zhǎng)中的人D.學(xué)生是有獨(dú)立人格的人8“四大名著

3、”作者中，與聊齋志異的作者同一時(shí)代的是（ )A、三國(guó)演義 B、紅樓夢(mèng) C、水滸傳 D、西游記 9當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德 10下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。A、左傳B、史記C、論語(yǔ)D、國(guó)語(yǔ) 11體驗(yàn)營(yíng)銷：是指企業(yè)采用讓目標(biāo)顧客觀摩、聆聽、嘗試、試用等方式，使其親身體驗(yàn)企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)，讓顧客實(shí)際感知產(chǎn)品或服務(wù)的品質(zhì)或性能，從而促使顧客認(rèn)知，喜好并購(gòu)買的一種營(yíng)銷方式。 根據(jù)上述定義，下列采用了體驗(yàn)營(yíng)銷方式的是（）。 A、某美容公司舉辦了一場(chǎng)以“親子教

4、育”為主題的消費(fèi)者聯(lián)誼會(huì)，把“為消費(fèi)者著想”的經(jīng)營(yíng)理念傳遞給潛在的客戶 B、某服裝公司邀請(qǐng)批發(fā)商參加其產(chǎn)品推廣介紹會(huì)，在會(huì)上安排了表演、小競(jìng)賽、新產(chǎn)品試用等活動(dòng)C、某公司為維護(hù)行業(yè)領(lǐng)軍地位，多次舉辦全國(guó)性的行業(yè)討論會(huì)，邀請(qǐng)其部分消費(fèi)者參與研討D、某化妝品公司先打開國(guó)外市場(chǎng)，樹立國(guó)際品牌形象，然后在國(guó)內(nèi)以電視購(gòu)物的方式傳播銷售，逐步占領(lǐng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng) 12下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A、電影由動(dòng)態(tài)畫面呈現(xiàn)B、電影既是一種精神產(chǎn)品，又是一種物質(zhì)產(chǎn)品C、電影的發(fā)展以科技為先導(dǎo)D、是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化” 13下列選項(xiàng)中，關(guān)于EXCEL表格的表述，正確的是（）。A.允許工作簿中包含多

5、個(gè)工作表B.圖表必須與生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中C.工作表的名稱應(yīng)由文件名決定D.可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個(gè)文件保存 14現(xiàn)代人們?cè)诜鬯Ρ跁r(shí)多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面出現(xiàn)許多小的凹凸，達(dá)到保護(hù)視力的目的。這主要是用到了（）原理。 A.光的漫反射B.光的鏡面反射C.光的折射D.光的直線傳播 15班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類,并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案，以便以后能夠因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。陳老師的做法 A.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng),注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展16標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散

6、程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績(jī)分別為83、82、81、79、78、77,則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（ ）。 A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66 17“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性( ) A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.文化知識(shí) 18我國(guó)以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，為我國(guó)未來l5年科學(xué)和技術(shù)發(fā)展作出全面規(guī)劃與部署而提出的科技計(jì)劃是()。 A.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)計(jì)劃B.國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃C.基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃D.面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的科技計(jì)劃 19陳老師作為一名優(yōu)秀的教師。關(guān)

7、注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還關(guān)注每一位學(xué)生的人格和道德發(fā)展，體現(xiàn)了( )的職業(yè)道德。 A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.育人為本D.德育為先 20我國(guó)的學(xué)位分為（）級(jí)。A.二B.三C.四D.五 21從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上，可以感受到:飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。 中國(guó)人偏愛紅色，它象征太陽(yáng)、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是（ ）。A.年畫的藝術(shù)形式多種多樣 B.年畫的色彩多為紅色C.年畫藝術(shù)

8、的特點(diǎn)是含義豐富 D.年畫藝術(shù)具有象征性 22下列哪項(xiàng)不屬于第三產(chǎn)業(yè)？（ )A.教育 B.社會(huì)福利C.郵電通信 D.航天 23國(guó)際上用來綜合考査居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是（ ）。A.恩格爾系數(shù) B.基尼系數(shù)C.道*瓊斯指數(shù) D.納斯達(dá)克指數(shù) 24（）。是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。A.公正準(zhǔn)確B.及時(shí)高效C.合法合理D.教育與保護(hù) 25巴爾扎克是l9世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作( )為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。 A.人間喜劇B.玩偶之家C.復(fù)活D.老人與海 26下列說法或做法中不符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”規(guī)定的是( )。

9、 A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 27中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱為“東方瓷園”。江西?。ǎ┦侵袊?guó)的“瓷都”。A.烏鎮(zhèn)B.石灣鎮(zhèn)C.宏村D.景德鎮(zhèn) 28在寄宿制學(xué)校就讀的飛飛(12歲)擅自外出夜不歸宿，學(xué)校的做法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ.及時(shí)查找B.聯(lián)系其父母查找C.置之不理D.向公安機(jī)關(guān)求助 29五年級(jí)學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)當(dāng)（ ）。A.向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告情況B.向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告情況C.及時(shí)與陳某的父母取得聯(lián)系D.與當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門取得聯(lián)系 1材料在語(yǔ)文

10、課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問道：“老師，萬(wàn)萬(wàn)，是什么意思？”全班同學(xué)覺得這個(gè)問題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡(jiǎn)單的問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道萬(wàn)萬(wàn)等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬(wàn)萬(wàn)呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問大家：“請(qǐng)大家想想，今天這一額外，的收獲是怎么來得呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意?！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。問題：試從教師職業(yè)理

11、念的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。 2閱讀下面材料，回答問題。曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里。馬老師悄悄地走過去，對(duì)他說：“咱倆一起玩吧?！睍孕巧驳貑柕溃骸盀槭裁?？”馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：“因?yàn)槲蚁矚g你啊！”他們兩人玩起了游戲。游戲中，馬老師問道：“想讓大家一起玩嗎？那就招呼大家一起來吧！”因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學(xué)們玩得很開心。過后，馬老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實(shí)曉星希望和同學(xué)們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只是想引起老師和同學(xué)

12、們的注意而已。馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中教給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵(lì)班干部主動(dòng)與曉星交往。在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。問題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馬老師的教育行為（14分）。 3在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長(zhǎng)的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時(shí)，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼

13、睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無(wú)法集中精力聽課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級(jí)。后來，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。 問題： (1)談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

14、 (2)結(jié)合案例，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生。 1讀下面的材料，請(qǐng)以“最難忘校園那一種聲音”為題，寫不少于800字文章，立意自定。古詩(shī)“一種春風(fēng)渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”表現(xiàn)了對(duì)童年的放學(xué)后歡快之聲的深深懷念。今天，校園哪種聲音讓你“渾難忘”，上下課鈴聲，窗外鳥鳴，還是老師娓娓的講課聲，朗朗書聲或 【參考答案】1：B解析：本題考查藝術(shù)常識(shí)。古琴是彈撥樂器，中國(guó)傳統(tǒng)彈撥弦鳴樂器。它有三千年以上歷史，屬于八音中的絲，音色深沉，余音悠遠(yuǎn)，音域?qū)拸V，在2006年被列入中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，琴曲存世3360多首，琴譜130多部，琴歌300首?！?2：B解析：“只要給

15、我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。 3：B解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。 4：C解析：專業(yè)知識(shí)是未來的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為C。 5：D解析：莫泊桑是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫、歐?亨利并列世界三大短篇小說巨匠，被譽(yù)為“短篇小說之王”。他的主要代表作包括漂亮朋友羊脂球項(xiàng)鏈我的叔叔于勒等。故選D。 6：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第七條第一款規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。 7

16、：A解析：陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會(huì)中的人；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。 8：B9：D解析：廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。“有償家教”實(shí)際上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。故選D。 10：A解析：左傳是我國(guó)第一部記事詳備的編年體史書，史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作，國(guó)語(yǔ)是我國(guó)第一部國(guó)別體史書。 11：B解析：關(guān)鍵是“體驗(yàn)產(chǎn)品”，A、D三項(xiàng)都沒有產(chǎn)品體驗(yàn)。故選B。 12：D解析：電影屬于大眾

17、文化，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創(chuàng)作的，更多體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。 13：A解析：所謂工作簿，是指Excel環(huán)境中用來儲(chǔ)存并處理工作數(shù)據(jù)的文件，也就是說Excel文檔就是工作簿。它是Excel工作區(qū)中一個(gè)或多個(gè)工作表的集合。每一本工作簿可以擁有許多不同的工作表，工作簿中最多可建立255個(gè)工作表。A項(xiàng)表述正確，其他三項(xiàng)均不正確。二、材料分析題 14：A解析：日常生活中，人們常見的光污染多為鏡面建筑反光所導(dǎo)致的行人的眩暈感以及夜晚不合理燈光給人造成的不適。環(huán)保墻漆使墻表面出現(xiàn)的凹凸可以有效減少光的鏡面反射，增加光的漫反射從而減少光污染，增加房間亮度，達(dá)到

18、保護(hù)視力的目的。 15：B解析：該老師將學(xué)生的成績(jī)分檔，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，符合素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。故本題選B。 16：A解析：80和2.1617：A解析：【解析】“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。 18：B解析：解析：國(guó)務(wù)院發(fā)布國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020)。這一綱要立足國(guó)情、面向世界，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀.以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，以建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家為奮斗目標(biāo)，對(duì)我國(guó)未來l5年科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展作出了全面規(guī)劃和部署，是新時(shí)期指導(dǎo)我國(guó)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件

19、。故選B。 19：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德教書育人的職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識(shí)，另一方面還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)，符合教書育人的要求，故本題選A。 20：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)學(xué)位條例第三條規(guī)定，學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。 21：C解析：從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出；B、D兩項(xiàng)只是對(duì)文段最后一句的概括，不夠全面。 22：D解析：第三產(chǎn)業(yè)是指不生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的行業(yè)，即服務(wù)業(yè)。A、B、C三項(xiàng)都是第三產(chǎn)業(yè)，D項(xiàng)是第二產(chǎn)業(yè)

20、。 23：B解析：A項(xiàng)考查的是食品支出在總支出中的比重，C、D兩項(xiàng)都是經(jīng)濟(jì)宏觀指數(shù)。 24：A解析：公正準(zhǔn)確是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。 25：A解析：解析：巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作人間喜劇為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。 26：C解析：專家解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)規(guī)定教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培

21、養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 27：D解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國(guó)首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國(guó)魅力名鎮(zhèn)之一。石灣被稱為“南國(guó)陶都”，宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。 28：C解析：中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定，“未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告”。 29：C解析：中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定：“中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父

22、母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)?！惫蔬xC。專家點(diǎn)撥：要正確作答該題，熟悉相關(guān)法條是關(guān)鍵。關(guān)于預(yù)防未成年人犯罪法的重要考點(diǎn)還有：未成年人“嚴(yán)重不良行為”、對(duì)未成年人重新犯罪預(yù)防的最根本方針（“教育、感化、挽救”“堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔”）、預(yù)防未成年人犯罪的原則（教育保護(hù)原則、及時(shí)防治原則、綜合治理原則、科學(xué)性原則）等。 1教師的職業(yè)理念要求教師要以學(xué)生為本

23、，熱愛學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，注重學(xué)從胡老師的教學(xué)行為中，可以看出以下幾點(diǎn)。(1)胡老師使用了啟發(fā)式教學(xué)的方法，一方面注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，另一方面引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極主動(dòng)地尋找答案。這是胡老師熱愛學(xué)生、善于啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)。(2)注重與學(xué)生的交流與溝通。胡老師對(duì)于學(xué)生的提問和哄堂大笑沒有斥責(zé)，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案，并表?yè)P(yáng)積極提問、善于思考的學(xué)生，通過循循善誘，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生善于思考的能力。專家點(diǎn)撥：“從教師職此理念的角度，評(píng)析教師的教學(xué)行為”是近年來?？碱}型。答好此題的技巧，可以歸納為這樣幾步：（1)理解教師職業(yè)理念的具體內(nèi)容；（2)帶著教師職業(yè)理念的具體內(nèi)容閱讀材料，并思考

24、哪些內(nèi)容在材料中有體現(xiàn)；（3)條理清楚，分項(xiàng)作答，表述時(shí)注意理論與素材的結(jié)合。 2“以人為本”的現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。這意味著學(xué)生是在教育過程中、在教師指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的。曉星與同學(xué)關(guān)系不好，馬老師通過主動(dòng)與曉星做游戲，還邀請(qǐng)其他同學(xué)一起做游戲，然后通過以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，教給曉星與人正確交往的方法，使他逐漸在社會(huì)發(fā)展方面有了極大進(jìn)步。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，這不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。馬老師有針對(duì)性地通過各種活動(dòng)來教育、引導(dǎo)曉星發(fā)展，說明他認(rèn)識(shí)到了曉星的獨(dú)特性。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。馬老師針對(duì)曉星的問題，通過做游戲、開展班隊(duì)活動(dòng)等形式，讓曉星學(xué)會(huì)了與人交往的正確方法，而不是一味地批評(píng)、說教?？梢?，教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來看待，切勿將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展。通過上述分析可知，馬老師的教育行為符合“以人為本”的現(xiàn)代學(xué)生觀。 3(1)我國(guó)教師必