幼兒園大班講故事的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 217 幼兒園大班講故事的教案50篇正文（1）大班語言教案好長好長的電話含反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶的方便，感受父子間的親情。2.認識各種電話，了解其主要功能。3.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事中學習，感悟生活?；顒又攸c：認識各種電話，了解其主要功能?；顒訙蕚洌?.好長好長的電話教學掛圖4幅、教師教學資源。2.座機、手機等各種電話的圖片。3.幼兒學習資源5第1-5頁?；顒舆^程：一、欣賞兒歌電話，導入活動。1、教師朗誦兒電話：電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。提問：你用過電話嗎?

2、是怎么使用的?電話有什么用處?2、討論后總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。二、聽故事，理解故事內(nèi)容。1、教師借助教學掛圖完整講述故事。2、引導幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達感情。提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用大不大?四、拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的電話。出示座機、手機、小靈通

3、等的圖片、課件等，引導幼兒了解生活中的各種電話?；顒友由欤赫堄變赫乙徽疑钪羞€有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)?；顒臃此迹河變汉茉敢夂屯閭兎窒碜约嚎催^的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。（2）大班語言公開課教案野貓的城市含反思教學目標：1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。3、增進對我們的城市的

4、認識和喜愛。4、豐富詞匯：問長問短。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。教學準備：1、幼兒對我們的城市有一定的認識。2、多媒體課件野貓的城市。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4、句字卡片：城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。教學重點難點：教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。教學過程：一、興趣導入，引出活動主題。1、師：今天我們大大(1)班了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出，好嗎?(鼓掌)2、教師出示圖片

5、貓，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。2、提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的動物圖片)動物們看到城里的野貓到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒

6、發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(4)老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地

7、方。2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?(4)老師小結：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，這樣會方便人們的生活。3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你介紹，你會怎樣介紹呢?(4)老師引導幼兒共同小結：故事中

8、的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認真觀看。2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。五、教師小結：師：今天小朋友們學習了故事野貓的城市，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的

9、城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。六.如果你是從車上下的小朋友，你要怎樣跟小動物們講城市呢?1、請幼兒說說城市里有些什么?2、啟發(fā)幼兒用美麗、快樂、文明等詞匯描述城市。3、教師小結城市的概念。幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中，把自己對城市的認識說出。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對城市的認識。最后，老師的小結可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題?；顒友由欤赫堄變阂黄鹬谱饕环利惖某鞘袌D。讓幼兒進一步加深對城市的認識，并學習把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出。

10、教學反思：這次的教學活動，選的課題是：故事課野貓的城市的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：城市是個很X的地方。希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼

11、兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將城市是個X的地方理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。野貓的城市教學反思

12、這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課野貓的城市的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：城市是個很X的地方。希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加

13、的環(huán)節(jié)上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將城市是個X的地方理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。（3）大班語言活動教案小花貓找汗

14、含反思設計意圖：小花貓找汗是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子?。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。小花貓找汗是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計?；顒幽繕耍?、復

15、習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐。2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌航虠U字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、小花貓找汗動畫片、律動音樂小動物表演用背景幕布、錄像機活動過程：律動小動物模仿操教師領幼兒入座。一、導入：播放動畫片小花貓找汗二、聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳

16、掌、鼻子)教師引導幼兒玩連連看的游戲(請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育)三、復習學過的生字這些小動物還帶幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)認讀認讀識字游戲1、聽聲音認生字游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡)四、學習新授生字這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看我需要魔術帽。(教師運用魔術帽變出說問汗吐四個生字)教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：說一個人在看電視，電視里有一個人說話問一個人在大門里問問題。汗一個人本是干的，運

17、動后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起就念吐。之后進行組詞，并說一句話。五、玩識字游戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請*找一找。2、誰當小老師?3、猜猜誰不見了。六、童話故事表演小朋友們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演小花貓找汗(教師分發(fā)頭飾)(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事)教師進行錄像表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演)七、教師小結：小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體

18、不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)?；顒臃此迹禾K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。1、活動中，孩子是主體，教師是主導。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。2、情境創(chuàng)設對于幼兒的學習有很大的促進作用。我準備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起，興趣是最大的老師

19、，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點。3、在玩中學。整個教學過程始終在游戲中度過(識字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學到了科學知識，從而尊重了孩子科學認知的理念。（4）大班語言活動故事教案孔融讓梨含反思活動目標1、通過理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙蕚涫澄飪蓚€梨子，動畫視頻，ppt課件活動過程1、導入新課導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)。

20、師：今天老師給你們帶了一個挑梨子的故事，我們一起聽一聽。2、老師完整講述故事提問：故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?3、結合圖片，講述故事(1)教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。提問：故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個兄弟?他是最小的嗎，為什么?(2)結合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子?爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的?提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的?提問：爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子，好孩子，你真是個好孩子。)提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么?小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好

21、孩子。4、完整觀看孔融讓梨視頻5、創(chuàng)設情景，情感遷移提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢?提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做?提問：如果你在公交車上，上了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做?總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰?為什么?(幼兒自由說)。那么現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧!(在音樂聲中，帶領幼兒走出教室。)附故事：從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一

22、個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢?？兹谡f，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢?孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。活動反思經(jīng)常說禮貌用語是一種好習慣好的修養(yǎng)，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事孔融讓梨讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的

23、討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。（5）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案小馬過河含反思活動目標：1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。2.理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒又攸c難點：活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法?；顒与y點：理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，理解深

24、淺的相對性?；顒訙蕚洌簣龅販蕚洌河變鹤砂雸A形經(jīng)驗準備：幼兒學會律動馬兒跑物質(zhì)準備：多媒體課件，各種小動物頭飾(人手一個)，玩具小馬，錄音機磁帶標志牌各一個活動過程：一、情境導入引起興趣1.幼兒隨音樂馬兒跑學馬兒跑進入活動場地2.出示玩具小馬教師：剛才我們學什么動物跑到這里的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關于小馬的故事。(設計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)二、欣賞故事，理解內(nèi)容1.運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))教師有感情地講述故事至小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好體驗小馬當時矛盾的心情。提問：故事

25、中有誰?小馬遇到了什么困難?牛伯伯是怎么對小馬說的?小松鼠又是怎么對說的?小馬會怎么想呢?它會怎么做呢?幼兒討論回答。沒沒想過提問：河水到底是深是淺?引導幼兒討論。(設計意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起的，設置開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎)也不像松鼠說的那樣深引導幼兒體會深淺的相對性。提問：為什么說牛和松鼠說的都對?小馬后怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。三、再賞故事拓展經(jīng)驗放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。提問：1.故事的名字叫什么?2.你喜歡故事

26、中的誰?為什么?3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做?幼兒討論回答(設計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應了難點。)四、游戲活動享受快樂1.教師交代游戲規(guī)則。教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到標志牌下，不能過河的小動物站到標志牌下。2.幼兒游戲1次，互相交換頭飾，游戲2次。3.學動物走(戴頭飾的動物)離開活動室，結束活動。(設計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發(fā)展。)活動反思：本次活動適合本班幼兒年齡特

27、點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。本節(jié)課，我以童話小馬過河為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞小馬過河這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多

28、發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶。平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：如果你是那匹小馬，你能過河嗎?這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起，讓學生在

29、解決問題的同時，練就生活的本領。（6）大班語言公開課教案不怕冷的大衣含反思活動目標：1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結局。2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。3、懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。2、故事圖片，小兔子頭飾?；顒舆^程：(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。1、老師：今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。請小朋友先猜一猜，這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?請幼兒大膽想象和表達。2、老師：你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里

30、的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。1、教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、在故事結尾時提出：猜猜姥姥會說什么?請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!。3、引導幼兒討論為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣?可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。4、老師：小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎?這個結尾真有意思，是我們沒有想

31、到的。(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。1、老師生動講述前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?2、講第3幅圖：小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?3、講第4幅圖：在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?4、講第5幅圖。(四)、集體講述故事。1、教師和幼兒一起結合圖片講述故事。2、小白兔：小朋友，你們講得真好!我給你們帶一本書，書里面有故事不怕冷的大衣，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。3、幼兒自由講述。活動反思：勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4-5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會有害怕黑暗

32、，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題勇敢的我當中有一活動內(nèi)容不怕冷的大衣其活動目標：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運動能讓自己暖和起。2.初步運用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容?；顒拥拈_始部分我拋給了孩子一個問題天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起?孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術產(chǎn)物了保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：什么是不怕冷的大衣?請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起。為了讓我們的孩子能更加體驗運

33、動的好處，活動后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?。鼓勵幼兒在寒冷的季?jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。（7）大班語言活動教案老鼠嫁女含反思設計意圖：服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究是我們幼兒園十二五的課題，而老鼠嫁女這個活動就自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點?；顒幽繕耍?

34、、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事內(nèi)容活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)活動準備：1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。2、老鼠嫁女動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。活動過程：一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：教師：今天，有一位搭腔朋友

35、要和我們小朋友一起上課，我們一起把她叫出，好嗎?哎，搭腔，快，我們的民間故事劇場就要開演了。搭腔：哦，力力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。教師：搭腔你真聰明，是的。搭腔：啥人結婚啥?教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。二、分三段觀看動畫片老鼠嫁女，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。1、觀看第一段故事，然后提問：(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話說一遍。(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠

36、媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。)真好，一起學一學這一句話。教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們看看他們會找到誰呢?2、觀看第二段故事，然后提問：(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)(2)小朋友你們說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)(3)太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人

37、，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你說;你也學一學老鼠爸爸說的話;你也學一學;小朋友，我們一起學一學老鼠爸爸說的話。搭腔：哦則看，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。教師：搭腔你說的真對，接下老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。3、觀看第三段故事，然后提問：(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整)教師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了

38、嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了。)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你學學老鼠媽媽說的話;你也學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學說)教師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風說：

39、不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起學學老鼠媽媽和風說的話。教師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個大洞)(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事!一起學一下，原這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是。(烏云能把太

40、陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是。(墻壁能把風擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道勇敢面對。教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點自信、驕傲地說出，把你的缺點也可以勇敢地說出。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也

41、會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越越棒。搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。四、看著圖標完整講述故事1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過把太陽擋住了，老鼠爸爸說：不對，太陽先生不是本事最大的人，云一

42、下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?墻壁先答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)(結束)教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢

43、?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。教師：想知道下面如何，請看下次明間故事劇場。小朋友，跟客人老師說再見?；顒臃此迹豪鲜蠹夼@個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的老鼠娶親很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的中國風，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于

44、大班的幼兒說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。我在講老鼠嫁女的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進的方式，提出了太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：1、因為本

45、活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而

46、又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥?？傊@個有點古代的故事，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成尊重別人、悅納自己的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。（8）大班語言活動教案小豬變形記含反思活動目標：1、通過觀察圖片和猜

47、測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌篜PT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本活動過程：一、游戲導入，引出主題快樂。1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!2、出示第一幅圖，問：你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?幼兒自由講述。3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不

48、記得什么叫快樂了!他抱怨說：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎?三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。2、小豬

49、想什么辦法炫耀自己?結果如何呢?他快樂嗎?為什么?3、利用小圖片梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?活動反思：小豬變形記這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開心開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小

50、豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。（9）大班語言活動教案好長好長的名字含反思活動目標：1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。2、關注并借助云記號里提供的畫面信息，了解動物們名字的由，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理

51、。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件PPT、知道自己名字的意義?；顒舆^程：一、討論名字，引題激趣。師：看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)小結：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。師：今天，老師帶一個關于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字，請你猜猜，這個故事可能講了一件什么事情?二、理解故事，感受動物們的心理活動。1、師：我們先認識一下這個故事的主人公，他有一個好聽的名字，猜猜叫什么?(藍狐貍)他為什

52、么叫藍狐貍?小結：原它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個好聽的名字藍狐貍，是一個代表他的、獨一無二的名字。2、第一幅圖：(1)師：藍狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個好聽的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵標記)他的名字為什么叫波波蛙呢?青蛙說：我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波。教師小結：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什么意思?(2)師：藍狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎么說?小結：你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字。(3)師：聽了藍狐貍的話，波波蛙會怎么說?

53、怎么做?小結：波波蛙大方地說：如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。(讓幼兒重復對話)(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義)，藍狐貍很高興，他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說：太好了，我就叫波波藍狐貍。3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察PPT說說他們的名字，感受其中的幽默。4、第五副圖：師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空藍狐貍。)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)小結：大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。師：小動物們沒有了自己的名字，又會發(fā)生什么事呢?小結：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。師：那藍狐貍應該

54、怎么做呢?讓我們聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。三、完整欣賞故事師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)小結：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的?；顒釉u價：總的說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環(huán)節(jié)也連接的很好。在細節(jié)方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒說，學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼

55、兒模仿學習對話了。活動反思：1、總的說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結合我自己主題，正好是孩子們正在關注議論的話題，很有意義也很有趣。2、導入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出，讓孩子們聽清楚。（10）大班語言活動教案螢火蟲找朋友含反思活動目標：1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：我今年帶大班

56、，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動螢火蟲找朋友。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入信息整合信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，螢火蟲為什么找不到朋友?大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說朋友之間應該幫助、螢火蟲太自私螢火蟲只

57、知道生氣等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。3、總結。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結，螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。4、活動結束。我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。活動反思：我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，

58、我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。（11）大班語言活動教案小房子含反思活動目標1.初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設帶的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。2.感受生活

59、中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動過程環(huán)節(jié)一：講述故事1師.今天老師給你們帶了一本很好看的書一一小房子，你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：)2師小房子身邊的朋友越越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們告訴小房子，城市是什么樣的。3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。(此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表

60、達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，)環(huán)節(jié)二：引出問題1.師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒?，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：)2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?(此環(huán)節(jié)旨在引出問題到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗1觀看PPT師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房