三年級語文第四單元《閱讀策略》主題教學(xué)單元導(dǎo)學(xué)說課稿

1、部編版三年級語文上冊第四單元閱讀策略主題教學(xué) 單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計姓 名學(xué) 科曹文斌語文學(xué) 校單 元右集初小第四單元年 級 三年級設(shè)計者 曹文斌本單元是部編版三年級語文上冊第四單元，本單元是閱讀 單元學(xué)策略單元。是本套教材首次以閱讀策略為主線的組織單元內(nèi) 習(xí)主題容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級學(xué)生能在閱讀的時候做到三單元課點(diǎn)，一是積極主動的思考，一邊讀一邊預(yù)測故事的發(fā)展；二標(biāo)要求是預(yù)測教科書中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容；三是在以后的閱讀中運(yùn)用 預(yù)測策略。這個單元的編排體例不同于其它單元，開篇先安排了一篇精讀課文總也倒不了的老屋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測策略，精讀課文旁邊有旁批，展現(xiàn)了預(yù)測的基本方法，是利用課題預(yù)測，是利用插圖預(yù)

2、測，還是利用內(nèi)容預(yù)測，可以預(yù)測什么， 單元內(nèi)是故事的情節(jié)、故事的結(jié)局，教師在教學(xué)中示范給學(xué)生，讓 容分析學(xué)生掌握預(yù)測閱讀的方法，接下來安排了兩篇未呈現(xiàn)完整內(nèi)容的課文引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測策略進(jìn)行閱讀，兩篇課文胡蘿卜先生的長胡子、小狗學(xué)叫主要是預(yù)測閱讀的實(shí)踐和運(yùn) 用。兩篇課文都沒有完整的結(jié)尾，需要學(xué)生預(yù)測。11.教師示范教方法2.學(xué)生閱讀學(xué)方法教學(xué)設(shè)計3.教師引導(dǎo)指方向理念4.學(xué)生實(shí)踐長技能5.交流“預(yù)測”談快樂1.知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識 22 個生字，讀準(zhǔn) 5 個多音字，會寫 13 個生字， 會寫 22 個詞語。（2）能運(yùn)用查字典的方法認(rèn)識“假、幾”等多音字的讀 音，（3）能朗讀背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗

3、語。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能在閱讀故事中預(yù)測故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)尾。 單元學(xué)（2）能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。 習(xí)目標(biāo)3.情感策略與文化意識目標(biāo)：情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)積極閱讀態(tài)度，使學(xué)生 樂于閱讀。（2）培養(yǎng)在聽別人講話時認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能有禮貌的 回應(yīng)別人。學(xué)習(xí)策略：通過“預(yù)測閱讀”體驗(yàn)預(yù)測成功的快樂，從 而熱愛閱讀。2教學(xué)時在放手讓學(xué)生通過不同形式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生放棄指讀課文，從而能達(dá)到默讀、小聲讀、大聲朗讀、情感讀，學(xué)生單元在讀的過程中學(xué)會生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教會學(xué)法建議學(xué)生預(yù)測閱讀的方法，創(chuàng)設(shè)多種預(yù)測閱讀的情景，鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測，體驗(yàn)預(yù)測閱讀的

4、快樂。教學(xué)時關(guān)注學(xué)生的差異， 幫助學(xué)生建立預(yù)測多種可能性的概念。評價主要從情感、態(tài)度、價值觀，知識、能力，方 法、習(xí)慣三個維度進(jìn)行。同時要結(jié)合一下幾點(diǎn)：單元評價1、書寫與說話相結(jié)合。2、分項(xiàng)與綜合相結(jié)合。3、平時與階段相結(jié)合。4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。流程設(shè)計:談話導(dǎo)入初讀課文掃清障礙品味課文體會感情總結(jié)課文收獲方法拓展延伸續(xù)寫課文 本課時的教學(xué)流程整體學(xué)習(xí)思路一、課前談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。在第一課時課件出示搖搖欲墜的老屋圖片。在學(xué)生認(rèn)真觀察圖片的基礎(chǔ)上，互相交流這是一座的老屋。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，導(dǎo)入課題 -總也倒不了的老屋。立刻引道學(xué)生走進(jìn)行預(yù) 測老屋能否倒下。3設(shè)計意圖學(xué)生觀看

5、圖片，師生談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。二、整體感知課文同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊畫，畫出生字生詞，邊讀邊 想：課文主要寫了什么？讓學(xué)生整體感知課文，設(shè)計意圖】學(xué)生默讀課文，畫出不是認(rèn)識的生字、不理解生詞 ，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，概括課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 的語言能力。三、品讀讀課文，體會老屋的美好品質(zhì)。（1）細(xì)讀，抓住對話旁批進(jìn)行預(yù)測交流。設(shè)計意圖】讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上了解對話，與老屋進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，感受老屋心情變化的過程，同時預(yù)測故事的發(fā)展情節(jié)，初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。 四、總結(jié)課文收獲方法1.學(xué)生討論老屋有怎樣的美好品質(zhì)，他做了什么

6、？ 。 2.平時讀書時用什么讀書方法？3.對學(xué)生學(xué)習(xí)活動做出評價?！驹O(shè)計意圖】在一節(jié)課的尾聲總結(jié)收獲，使重點(diǎn)知識更加明晰，同時對于學(xué)習(xí)過程給予評價，是對學(xué)生的肯定，進(jìn)而 讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、拓展延伸續(xù)寫課文41.在讀本篇課文，試著在課本上旁批自己的預(yù)測2.續(xù)寫永遠(yuǎn)到不了的老屋【設(shè)計意圖】作業(yè)分層級布置，滿足不同層次學(xué)生的需求， 注重了學(xué)生的個性差異。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，作業(yè)設(shè)置要避免簡單的機(jī)作業(yè)檢械重復(fù)，要更有趣味性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。測反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計生字生詞書寫練習(xí)外，運(yùn)用預(yù)測讀故事的方法，續(xù) 拓展學(xué)寫課文內(nèi)容更加有趣味性。習(xí)設(shè)計特色資充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)、圖片、課文朗讀幫助學(xué)源分析生掌握基礎(chǔ)，加深對生字生詞的記憶，形象的生字書寫視頻 技術(shù)手對規(guī)范語言文字很有幫助。段運(yùn)用學(xué)生通過