一年級語文上冊-《語文園地五》說課稿(部編版)

1、一年級語文上冊-語文園地五說課稿（部編版） 一、說教材語文園地五安排了 6 個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”歸類呈現(xiàn)了 4 組表 示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記 5 個生字，了解時間之間的先后順序；“我的發(fā)現(xiàn)” 通過偏旁歸類，讓學(xué)生了解漢字偏旁表義的構(gòu)字特點；“字詞句運(yùn)用”通過對“n l”“shs”“zhz”3 組易混淆音節(jié)的強(qiáng)化認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的辨讀能力； “書寫提示”總結(jié)了“從左到右”“先撇后捺”兩種漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按 筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩憫農(nóng)（其二），學(xué)生 在積累古詩的同時，明白要珍惜勞動成果，不能浪費(fèi)糧食的道理；“和大人一起 讀”編排的是一則有趣的故事拔蘿卜，通

2、過和大人一起閱讀，了解故事內(nèi)容， 學(xué)習(xí)續(xù)講故事。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識 5 個生字，加深對偏旁的認(rèn)識，學(xué)會用偏旁將漢字分類。2.學(xué)會區(qū)分讀音易混淆的字，注意鼻音和邊音、平舌音和翹舌音、前鼻音和 后鼻音的發(fā)音區(qū)別。3.掌握“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，正確書寫漢字。4.借助拼音朗讀古詩，并能背誦。懂得要珍惜糧食。5.和大人一起讀拔蘿卜，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)講故事。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.識記 5 個生字。2.初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn) 字音。教學(xué)難點：1.懂得要珍惜糧食。2.在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)講故事。四、說學(xué)情多數(shù)學(xué)生對漢語拼音掌握得較好

3、，能借助拼音獨(dú)立認(rèn)讀一些生字，并能根據(jù) 所學(xué)筆順規(guī)則書寫漢字 .對田字格概念有了一定的認(rèn)識，部分學(xué)生能觀察交流關(guān) 鍵筆兩在田字格中的位蜜.但表述不是很清楚，五、說教法學(xué)法講述法、談話法、游戲法。六、說教學(xué)過程（安排兩個課時）第一課時一、識字加油站導(dǎo)語：人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間對每個人來 說都是十分寶貴的。關(guān)于時間，有哪些說法呢？下面，讓我們一起走進(jìn)時間，認(rèn) 識時間。1.（課件出示太陽初升、太陽西斜、月上柳梢圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一 說三幅圖分別表現(xiàn)的是什么時候的景色。（清晨、黃昏、夜晚。）2.（課件出示詞語：晚上、上午、下午）指名讀，按從早到晚的順序排序。 （上午、

4、下午、晚上。）3.交流：放假了，上午、下午和晚上，你們會做些什么？示例：放假了，上午我會幫媽媽做家務(wù)，下午會去找小伙伴玩耍，晚上會聽媽媽 講故事。4.識記生字。午可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系“牛”字的字形，對比識記“午”字：“牛”字的豎上 端不出頭就成了“午”字。還可以通過組詞來識記：上午、中午、午時、午后、 下午晚可以通過加一加的方法識記：日+免=晚。注意“晚”的偏旁是日字旁，表 示和時間有關(guān)。還可以設(shè)置情境識記：“時間已晚，快睡吧?！薄白蛲砟闳チ四?里？”5.（課件出示 2019 年年歷）學(xué)生觀察，隨機(jī)提問。預(yù)設(shè)：（1）這是什么？（年歷。）（2）這是哪一年的年歷？（2019 年。）去年是哪一年？（

5、2018 年。）明年 又是哪一年？（2020 年。）（ 3）由年歷可知，一年有幾個月？（12 個月。）這一年，每個月份多少天？ （1、3、5、7、8、10、12 月各有 31 天，4、6、9、11 月各有 30 天，2 月有 28 天或 29 天。）（4）假如今天是公元 2019 年 10 月 1 日，那么昨天是幾月幾日？（9 月 30 日。）明天又是幾月幾日呢？（10 月 2 日。）6.（課件出示漢字：天、年、月）指名按照從大到小的順序排列。（年、月、 天。）7.識記生字。昨可以通過熟字換一換的方法來識記：晚 -免+乍=昨。還可以聯(lián)系學(xué)生前一天的 生活，創(chuàng)設(shè)具體情境來識記：“昨天，我和姐姐去

6、爬山?！薄拔易蛲砣ネ瑢W(xué)家做 作業(yè)?！苯窨梢酝ㄟ^組詞識記：今天、今年、今晚、古今年可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗識記：過年的時候會置辦年貨，吃年夜飯，年味 十足。還可以通過組詞識記：年底、年初、新年、年級8.教師任意打亂 12 個詞語，學(xué)生給詞語分成 4 類，然后按照一定的順序給 每一類排序。二、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語：世界上總有一樣?xùn)|西和其他東西有相同之處，比如同學(xué)們都有兩只手、 兩條腿，天邊有火紅的朝霞和晚霞。其實，有些漢字也有相同之處，同學(xué)們發(fā)現(xiàn) 了嗎？1.（教師出示漢字：昨、晚、明）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些字的偏旁是什么？都 和什么有關(guān)？（這些字的偏旁都是日字旁，都和時間有關(guān)。）2.（課件出示花朵、小草、蓮葉、

7、蘋果樹圖及生字：花、草、蓮、蘋）引導(dǎo) 學(xué)生讀一讀兩組不同的漢字，然后觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（這組漢字都是由相同的偏旁組成的。）3.（課件出示樹林、桃花、木橋圖及生字：樹、林、桃、橋）指名說一說發(fā) 現(xiàn)。4.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，說說兩組漢字的特點。（第一組漢字的偏旁都是草字頭，都和植物有關(guān)；第二組漢字的偏旁都是木字旁， 都和樹木有關(guān)?？梢?，會意字中，偏旁表義。）5.交流：你還知道哪些帶草字頭或木字旁的字？示例：草字頭芽 荷 茶 木字旁校 枝 梢6.拓展：你還知道哪些偏旁相同的漢字？示例：鳥字旁雞 鴨 鵝 鴉 三點水江 沒 清 淚絞絲旁紅綠絹紗言字旁詞語說詩三、字詞句運(yùn)用1.（課件出示聲母：n、l、

8、sh、s、zh、z）指名發(fā)音，其他學(xué)生看有沒有錯 誤。2.出示教材上的音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，同時圈一圈、畫一畫音節(jié) 的不同之處。3.比賽讀。教師將學(xué)生分成四組，一組一對音節(jié)詞。然后一組讀，另外三組仔細(xì)聽，若 讀音正確，報以掌聲；若讀音有誤，其他小組的同學(xué)舉手糾正。4.鞏固練習(xí)。教師可以打亂生字和拼音的順序，讓學(xué)生連一連。學(xué)有余力的學(xué)生，可以給 生字組詞，在不同的語境中讀準(zhǔn)字音。5.讀一讀下面的詞語，看誰讀得又快又準(zhǔn)。拿走 困難 山頂 珠寶 自己 蘭花 快樂 細(xì)絲小結(jié)：識記生字、鞏固練習(xí)生字詞語的方法很多，我們要善于觀察、總結(jié)，將這 些方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。四、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計過渡：在前面

9、的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了表示時間的詞語，知道了漢字偏旁 表義的特點，還能準(zhǔn)確辨讀易混淆的音節(jié)，真是太棒了！俗話說：“金真不怕火 煉?！蹦銈兏襾硖魬?zhàn)下面的關(guān)卡嗎？試一試吧！1.第一關(guān)：分類排序。（1）（課件出示下列詞語）讀一讀。今天 春天 凌晨 下午 后天 秋天 傍晚 中午 夏天 上午 冬天 昨天 明天 午夜 （2）給上面的詞語分類并排序。第一類：昨天 今天 明天 后天 第二類：春天 夏天 秋天 冬天第三類：凌晨 上午 中午 下午 傍晚 午夜2.第二關(guān)：看圖寫字。教師出示一幅圖，圖畫內(nèi)容：遠(yuǎn)處有一片茂密的樹林，山間溪水流淌。近處， 池塘里荷花綻放，鴨、鵝游戲，岸上小雞在啄米。院子里，開滿鮮花，長

10、滿青草。 學(xué)生看圖，寫出圖中事物的名稱并按偏旁歸類。3.第三關(guān)：摘蘋果。（1）出示一棵蘋果樹圖，圖中樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上分別寫有下列漢字， 學(xué)生讀一讀。車 走 路 三 字 男 綠 泥 老 山 奶 次 枝（2）出示 4 個籃子，將平舌音、翹舌音、聲母是 n、聲母是 l 的蘋果分別 放進(jìn)籃子里。第二課時一、書寫提示導(dǎo)語：我們在商店買東西要排隊，搭乘公交車要排隊，可見有些事情要講究 先后順序。我們在書寫漢字的時候，也要講究筆畫的先后。你知道下面這些字的 筆順嗎？1.（課件出示漢字：兒、林、本、天）指名讀，同桌互讀。2.教師用黑板出示田字格，指名上臺書寫“兒、林”和“本、天”。其他學(xué) 生仔細(xì)觀察。3.

11、教師指出書寫要點，一邊范寫一邊講解?！皟?、林”是左右結(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則是從左到右，即先寫左邊再寫右邊； “本、天”都有撇、捺的筆畫，筆順規(guī)則是先撇后捺。4.學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，然后在田字格中練習(xí)書寫，同桌之間互 相點評。5.教師出示下列漢字，學(xué)生按照筆順規(guī)則書寫。第一組：葉 江 桃 作 校 第二組：人 大 個 是 來 二、日積月累導(dǎo)讀：唐詩是我們中國一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你們聽過哪些古詩？ 會背哪些古詩？下面，我們一起讀讀古詩吧！1.教師播放古詩錄音，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意朗讀的節(jié)奏。2.學(xué)生自由拼讀，不認(rèn)識的字圈出來，和同桌交流，教師指名讀，正音，學(xué) 生齊讀。3.理解古詩。（1）

12、了解作者。李紳（772846）字公垂。唐朝詩人。（2）詞義。憫：憐憫。農(nóng)：農(nóng)民。鋤：用鋤松土和除草。禾：谷類作物的統(tǒng)稱。 餐： 熟食的通稱。（3）理解第一、二句詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（課件出示插圖）大家仔細(xì)觀察圖片，說說圖上畫的是什么。（生答：一位 農(nóng)民伯伯頂著烈日鋤草。）日上中天，表明此時是什么時候？（生答：正午。） 可是農(nóng)民伯伯卻不休息，一邊擦汗一邊鋤禾，從中你體會到了什么？（生答：農(nóng) 民伯伯的勞作十分辛苦、勞累。）（4）理解第三、四句詩：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（課件出示白米飯圖）圖中畫的是什么？（生答：白米飯。）這是誰的勞動 成果？（生答：農(nóng)民伯伯。）我們知道，為了種出這香噴噴的

13、米飯，農(nóng)民伯伯付 出了辛苦的勞動，你們想對農(nóng)民伯伯說些什么？（生自由回答。）我們應(yīng)該怎么 做呢？（生答：愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。）4.教師說詩意。農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。又有誰 知道盤中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢？5.背誦古詩。學(xué)生要在熟讀古詩的基礎(chǔ)上背誦古詩。可以通過教師引讀、學(xué)生接讀的方式， 也可以用填空的形式，幫助學(xué)生背誦。6.在家長的幫助下找?guī)资坠旁娮x一讀，感受古詩的魅力。 P2229 三、和大 人一起讀1.讀課文。（1）教師用多媒體課件展示課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文 4 幅插圖，自主拼讀 課文，把不認(rèn)識的字圈出來。教師再播放課文錄音，學(xué)生重點關(guān)注圈出來的字的 讀音。（2）說一說課文有幾個自然段，逐段通讀，思考：是誰要拔蘿卜？在拔蘿 卜的過程中，都有誰幫了忙？（3）想一想，最后蘿卜拔出來沒有？（4）讀了這個故事，你懂得了什么？（別人有困難，我們要學(xué)會幫助他們； 團(tuán)結(jié)力量大。）（5）看圖，小貓后面又來了一只小老鼠，可見小老鼠也來幫老爺爺拔蘿卜。 在此基礎(chǔ)上，師生合作，共同讀編故事，或小組合作編故事，看誰編的故事最有 趣。七、說板書設(shè)計語文園地五識字加油站我的發(fā)現(xiàn)