年級語文月考試卷分析及反思（合集篇）

1、年級語文月考試卷分析及反思（合集篇）第一篇：六年級語文月考試卷分析及反思六年級語文月考試卷分析及反思馬福羅透過學生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學生成績再上一個臺階，說句實話，真的很難！第一，學生基礎普遍較差，學困生較多。第二，有潛力可挖的學生寥寥無幾。但是，近期有些學生的進步又讓我看到了一絲希望！綜觀學生答情況，針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：一、試卷特點1、注重語言的積累和運用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累方面對學生進行了檢測。2、

2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，3、關注了學生課內外閱讀水平學語文必須進行廣泛的閱讀、積累。4、作文命題注重生活性和時代性習作以我校的“養(yǎng)成教育”為素材，以溫馨的提示語來激發(fā)學生的寫作靈感，喚醒學生的生活經驗，把養(yǎng)成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經驗寫下來。二、試卷分析（一）成績分析：本班參考人數(shù)為70人，人平分80分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率40%，及格人數(shù)70，及格率100%。無論是優(yōu)秀還是及

3、格人數(shù)都比平時考試有所提高。（二）答題情況分析：優(yōu)點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較扎實。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學錯誤較少。作文基本能認真審題，按要求綜合生活經驗來完成作文，學生作文離題現(xiàn)象都極少。不足：（1）基礎知識掌握薄弱。從學生的答題情況看，有極少數(shù)學生基礎知識掌握的不是很扎實。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由于學生的基礎知識差，拼音沒過關，導致不會拼讀，因此詞語不會寫。（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學生卷面不整潔，凌亂不堪。突出表現(xiàn)為有些學生亂涂亂畫，龍飛鳳舞，以至于在評卷過程中幾乎是在猜學生的答案。此

4、外還表現(xiàn)在學生間架結構書寫錯誤，字的大小不勻等方面。（3）善于積累和運用語言文字的能力不夠。從學生的習作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現(xiàn)在：a、語言表述不清，反說話，說半截話，詞語搭配不當，語言蒼白無力等；b有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用。（4）、體驗感悟膚淺。新課標指出“要結合自身體驗閱讀語文學作品”，本次檢測也考查了學生此方面的素養(yǎng)。但從學生的答題情況看，學生在理解感悟方面的能力還有待強化。三、改進措施：審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度.學生

5、雖然已經六年級了，將要結束六年的小學生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，

6、平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心！在這次月考中，令我遺憾的是，有些學生的成績在下滑，我想是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。月考已經結束了，在后半個學期的教學中，我會重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學的大門。第二篇：語文月考試卷分析及反思語文月考試卷分析及反思不知不覺間，9月份的月考已經離我們遠去了，我和孩

7、子們又站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數(shù)就占到20個，優(yōu)秀率也不是很高，說句實話，這份成績的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，心里還有點恐慌！畢竟學困生比較多，但是，一些學生的進步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思一、試卷分析：拿到這份試卷，心里有些擔心，尤其是對于初一學生，雖說考的是第一單元的試題，知識點少，但學生考試經驗不足，難免會有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在小學就應該會的，可好多同學都找不出來，基礎知識

8、一點兒也不過關。還有好幾個基礎題學生不會寫，看來也沒有什么好的辦法，只有在以后的教學中多加練習，提高感悟能力，做到熟能生巧。剩下的基礎題目基本上都是學生平時所常見的，經常練習的，比的是細節(jié)問題，認真程度，不過也發(fā)現(xiàn)了一些問題，再簡單的題目還是會有學生答錯，該如何讓學生做最好的自己，成為擺在我面前的一個難題。閱讀題對于我們的學生來說，一道難以逾越的檻，反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，也反映出我們平時對學生閱讀習慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應該在平時的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng)，讓學生感受到閱讀答題的快樂，而不把閱讀理解當成是老虎，

9、不敢問津。當務之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得增強孩子的自信，更重要，其次是要對他們進行一些必要的方法指導！二、存在問題：語文學習常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強，有相當一部分學生沒有過好審題關。表現(xiàn)為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學生根本沒弄清題目的意思，就連忙作答，結果答非所問。還有小部分學生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明：我們要重視培養(yǎng)學生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細心、思考時用心”的習慣，教育學生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫字習慣。三、改進措施：為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：1、

10、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。我們要重視學生的書寫習慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，從而培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，同時教給學生“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平時教學中對易讀錯的字要加強指導，對易混淆的字要加強辨析。3、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。4、加強學生對知識的鞏固次數(shù)。5、面對差生要耐心細致?？梢哉f，制約班級前進的主要原因在“后進生”，究其原因，他們缺少的是習慣，缺少的

11、是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，相信付出總會有回報的！總之，本次月考，喜憂摻半。我們必須對癥下藥，一邊實踐，一邊思考，不斷調整教學策略，才能提高語文教學質量，從而從根本上解決語文教學高耗低效這一歷史遺留問題。第三篇：語文月考試卷分析及反思語文月考試卷分析及反思不知不覺間，9月份的月考已經離我們遠去了，我和孩子們又站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數(shù)就占到20個，優(yōu)秀率也不是很高，說句實話，這份成績的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，心里還有點恐慌！畢竟學困生比較多，

12、但是，一些學生的進步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思一、試卷分析：拿到這份試卷，心里有些擔心，尤其是對于初一學生，雖說考的是第一單元的試題，知識點少，但學生考試經驗不足，難免會有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在小學就應該會的，可好多同學都找不出來，基礎知識一點兒也不過關。還有好幾個基礎題學生不會寫，看來也沒有什么好的辦法，只有在以后的教學中多加練習，提高感悟能力，做到熟能生巧。剩下的基礎題目基本上都是學生平時所常見的，經常練習的，比的是細節(jié)問題，認真程度，不過也發(fā)現(xiàn)了一些問題，再簡單的題目還是會

13、有學生答錯，該如何讓學生做最好的自己，成為擺在我面前的一個難題。閱讀題對于我們的學生來說，一道難以逾越的檻，反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，也反映出我們平時對學生閱讀習慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應該在平時的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng)，讓學生感受到閱讀答題的快樂，而不把閱讀理解當成是老虎，不敢問津。當務之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得增強孩子的自信，更重要，其次是要對他們進行一些必要的方法指導！二、存在問題：語文學習常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強，有相當一部分學生沒有過好審題關。表現(xiàn)為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學生根本沒弄清題目

14、的意思，就連忙作答，結果答非所問。還有小部分學生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明：我們要重視培養(yǎng)學生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細心、思考時用心”的習慣，教育學生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫字習慣。三、改進措施：為了克服語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。我們要重視學生的書寫習慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng) 學生良好的書寫習慣，從而培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學

15、生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，同時教給學生“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平時教學中對易讀錯的字要加強指導，對易混淆的字要加強辨析。3、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。4、加強學生對知識的鞏固次數(shù)。5、面對差生要耐心細致?？梢哉f，制約班級前進的主要原因在“后進生”，究其原因，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，相信付出總會有回報的！總之，本次月考，喜憂摻半。我們必須對癥下藥，一邊實踐，一邊思考，不斷調整教學策略，才能提高語文教學質量，從而從根本上解決語文教學高耗低效這一

16、歷史遺留問題。第四篇：六年級語文月考試卷分析及教學反思六年級語文第一次月考試卷分析及教學反思六（3）班連金輝轉眼間，第一次月考結束了，看著學生的成績，我感受頗多：自己的付出還不夠，對學生的要求不夠嚴格，部分學生粗心、書寫潦草的壞習慣沒有改過來，對待學習，態(tài)度不端正，學習積極性不高.學生們的成績還是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特別是有些問題明明強調過，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，但是，學生的進步又能讓我看到一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反

17、思：一、月考試卷分析1.基礎知識部分總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！第一題是拼音，第二題是多音字，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺還是沒有引起學生注意，部分學生拼音不會，書寫不規(guī)范成了失分的主要原因。我仔細數(shù)了一下，班級里全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做得再細些!第三題詞語搭配，學生做得比較好，但是有少數(shù)學生由于粗心導致失分過多。今后應引導學生認真審題、做題。第四題，詞語解釋也有學生做錯了，這可以看出學生的基礎和學習態(tài)度問題。 第五題，查字典，這部分學生實在是很不理想。雖然對查字典的理論知識掌握挺好，但是

18、實際應用卻不太樂觀，這是做練習太少的問題居多。我想在以后的教學中，要加強這方面的訓練！第六題、句子練習，由于與第2、3、4小題相關內容講解較多，所以學生總體得分還可以；第1小題中，由于學生不能搞清楚這句話是說的，所以答題結果自然可想而知，第5小題學生將“船長的權力”擴成了“船長有權力”；第6小題仿寫句子中，學生不能理解“山嶺”與“青草”的內在聯(lián)系，所以結果也不是很理想。第七題，根據(jù)課文內容完成下列各題，雖然都是反復練習過的題，學生的得分情況也不是很好，這主要是平時檢查不夠。第八、九題，閱讀部分課外閱讀，失分相對教多的是對于文章中心意思的理解，從平時和這次的測驗來看，學生閱讀積累比較少，思維不夠

19、開闊，只要是老師沒有講到的，就不敢做，不會做，做不好，部分學生意見閱讀題就頭疼，因為他們養(yǎng)成了不閱讀、不思考的習慣，有思考題就空下來！這也帶給我新的思考！第十題，習作部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)督促與指導，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！二、教學反思審視學生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：1、細化教學的工作，端正學生的態(tài)度我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制

20、，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)自己班的學生明顯缺少了恒心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我們科任老師都很著急！3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導個別學困生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學習態(tài)度也很端正，只是長期不被

21、重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時地給予鼓勵，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！在這次考試中，在我所教的班級里很多同學都比以前有了一定的進步，特別是幾個基礎非常差的同學，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學生的成績在下滑，就是因為自己的學習態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績。第一次考試已經結束了，在以后的教學中，我應重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時加強對學生的督促，使其端正態(tài)度，改掉不良的學習習慣，讓他們從被動

22、學習向主動學習轉化。我本人應該在教學方面更細化，認真?zhèn)湔n、上課，及時督促、檢查其作業(yè)和家庭作業(yè)，使學生的成績逐步提高。第五篇：六年級語文第一次月考試卷分析及反思六年級語文第一次月考試卷分析及反思第一次月考已經結束了，通過這次考試，讓我看到了自己在教學中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了壓力之大！綜觀學生答題情況，針對學生各方面的掌握情況對此次考試做以下分析及教學反思：一、試卷特點此份試卷難度適中，題型較靈活，本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯(lián)系學生的生活實際。二、考情分析本班參考人數(shù)為24人

23、，人平均60.69分，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率12.5%，及格人數(shù)19人，及格率79%；無論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都很不令人滿意。三、答題情況分析1、根據(jù)拼音寫漢字中“抵御”的 “御”丟分人數(shù)最多。2、多音字中“埋怨”和“花骨朵”出錯率較高，說明訓練不夠。學生掌握的不夠牢靠，需要多讀，多記。3、第3、5、6、8小題主要是成語考察，考察內容也不算太難，可是學生完成情況卻太糟，特別是第5小題根據(jù)提示寫帶“手”的成語及第6小題寫出給定成語故事的主人公，丟分最嚴重。說明對成語掌握還不夠，特別是成語的意思及相關故事還不夠了解，這也怪自己平時補充督促不夠。4、第4小題給加點字選擇正確的釋義，這類題自六年級以來出現(xiàn)

24、較多，平時也練習過許多，可學生完成情況也不太好。這幾題只是相對靈活點，學生就不會了，說明對學生“舉一反三”的訓練還不夠。5、第7、11、13小題，主要是課內知識及延伸。從此次試卷中，我深刻地認識到我班對課本內容的掌握嚴重不足，更別說課外延伸了，也說明自己平時對學生補充不到位。6、第9、12、14小題有關句子與口頭表達的考察完成的還算可以，只有個別學生丟分。7、第二大題兩篇課內閱讀中第一篇“孔子游春”失分較大，主要丟在分值較大的第三題，寫“廣告語、成語及諺語”，這一題自己在上課以及平時就有補充過，可學生任然做不好，說明平時記憶不夠，自己督促不到位。8、第三大題課外閱讀有點難度，因此，學生完成情況

25、也不理想，基礎較好的學生理解了可答題答不全，基礎差的學生又不會用自己的話答題。說明訓練不夠。9、最后一題寫作，一篇是“有關童年的回憶”，另一篇是“有關誠信”，兩篇都較簡單，可學生完成情況一般，表達基本清楚，但語言積累極奇貧乏，而且漢字書寫潦草凌亂，嚴重影響卷面成績。四、改進措施審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度. 學生雖然已經六年級了，將要結束六年的小學生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！我想在以后的教育教學中，要認真琢磨，建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習

26、。2、端正學生的不良學習習慣良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生缺少細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)浮躁。從此次考試就可以看出學生基礎知識掌握嚴重不扎實，大多數(shù)題目明明可以得分，卻丟在了寫錯字上。這也表現(xiàn)在他們平時只是“半瓶醋”的狀態(tài)，卻“自我感覺良好”。此次考試也給學生一個重新審視自己的機會，也給學生一個“下馬威”，重新端正自己的學習態(tài)度。同時，也提醒老師要注意培養(yǎng)學生的“三心”（耐心、細心、專心）。4、我班最現(xiàn)實的問題就是“學優(yōu)生”太少，而 “后進生”又太多，在以后的教學中，要關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時多讓“小老師”督促復習，面對他們的每一點細微的進步，都及

27、時的給予鼓勵，盡量讓他們在學習上有所進步！爭取達到全班只有3個不及格。在這次月考中，令我遺憾的是，有些學生的成績在下滑，我想一方面是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。另一方面也和自己的復習方法有關，平時監(jiān)督補充還不到位。在今后的教學中，我會重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，爭取一次考試比一次考試進步。第一篇：蘇教版四年級語文上冊試卷分析20172018學年第一學期四年級語文期中試卷分析 期中考試剛剛結束，看著孩子們的成績，我的心情久久不能平靜，壓力倍增。本次考試帶給我諸多反思，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語文期中考試，本班應參考人數(shù)為50人，實際參加考試人數(shù)為50人

28、，平均分81.95分，全班2人不及格，及格率為96%，與第一名相差17.59分，差距可以說相當大，可以給我當頭一棒。二、試題分析本次語文期中測試，從基礎知識、閱讀理解、習作展示三方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷難易適中，覆蓋面較廣。試卷通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“把詞語補充完整” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語交際展示臺”等題型增大了考查面，題目具有開放性和靈活性，注重孩子們知識的遷移與應用?？梢哉f對三年級孩子們來說是一次全新的考驗。三、答題情況分析1.看拼音寫詞語。全班在這個題上丟分達9人之多，“絨球、迷惑、抵抗、輸送”等幾個詞語均有出錯的

29、，看來必須扎實搞好生字教學。2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了四個多音字和兩個易混拼音的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有極個別孩子因為馬虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”錯選成了二聲，把“富翁”的“翁”錯選成了“wng”，這給平時朗讀不熟練的孩子提了個醒。3.把詞語補充完整并按要求填空。這個題重點考查的是前四個練習里讀讀背背的掌握情況，有十個學生因為沒有仔細審題而出錯，題的本意是讓把補充完整的詞語歸類，但他們寫的詞語居然是自己積累的。4.按要求寫句子。這個題共8分，考查了4個句子，除了縮寫平時講解不夠透徹，仿寫比喻句、改寫把字句、用關聯(lián)詞造句這三個看似不應該出錯的孩子們，得分率

30、卻很低，原因眾多，有把比喻句寫成擬人句的，把字句少詞語，關聯(lián)詞造句句義不對等等，情況百出。這給我提出要求，今后的訓練必須嚴格就要求我們必須在句子訓練上下功夫，講得多了，訓練多了，自然會有提高。5.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內容及對課外知識的拓展延伸掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯，幾個學困生因為掌握不扎實而丟分，這是預料之中，因為這幾個孩子學習能力本就較弱，進步需要一點一點來。但對于課外知識“文房四寶”的考查，掌握的不盡如人意，盡管在講良好學習習慣培養(yǎng)時，有過適時地延伸，但因為強調不夠，所以失分。 6.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀是自己

31、預料中可能會考到的內容，大多數(shù)孩子回答很好，個別孩子在“你還知道哪些和臥薪嘗膽一樣來源的歷史故事的成語？”小題中失分嚴重不是審題不清就是錯別字太多。課外閱讀淺顯易懂，但孩子們欠缺靜心思考的習慣，不是放棄空著不做，就是時間太緊沒來得及思考，又或者出現(xiàn)漏做的現(xiàn)象。總之，7.習作芳草地。這個題共30分，包括口語交際和習作兩部分?？谡Z交際旨在考查學生對于練習四講過的留言條寫法的掌握情況，有的孩子因為正文空格不對扣分，有的孩子最后署名寫錯扣分、有的孩子最后日期不知道寫什么扣分，這說明對于留言條的格式強調不夠細致，需要多加練習。習作芳草地要求孩子們寫一件發(fā)生在秋天的趣事，看似簡單，但孩子們筆下的文章真正圍

32、繞主題來寫的寥寥無幾，有的孩子為了湊字數(shù)寫了好幾件事情，有的孩子只是寫了秋天的景色，有的孩子連題目都沒有寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質量不高。四、反思與對策1注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因，養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。 2.重視字詞教學 ，夯實語文基礎。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學中必須重視字、詞的訓練。3加強易錯易混淆概念的

33、辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人

34、物、景物的詞語；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生6.提高閱讀能力，引導個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的

35、閱讀能力，因此，教師在閱讀教學中還要學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。7.激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。8.加強“學困生”的輔導。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想

36、。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個重點，因為有的孩子作業(yè)速度太慢，導致作業(yè)時間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。五、今后改進教學策略1更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。 3注重

37、在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。4加強閱讀訓練，提高閱讀方法。5重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。 以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學工作起到促進的作用。2017.11.9第二篇：蘇教版三年級上冊語文試卷分析20172018學年第一學期三年級語文期末試卷分析時光流逝，不知不覺中，一個緊張有序的學期已經過去，學校于2月1日組織的期末考試，為我今后的教學工作指明了方向?，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語文期末考試，本班應參考人數(shù)為50人，實際參加考試人數(shù)為50人，平均分84.15分，全班2個不及格

38、，及格率為96%，優(yōu)生數(shù)17人，優(yōu)生率34%，與第一名相差45.02分，可以說差距很大，這對我以后的工作產生了壓力。二、試題分析本次語文期末測試，從基礎知識、閱讀理解、習作展示三方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。尤其是通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“按要求寫詞語” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語交際展示臺”等題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間?？傊?，這份試題涵蓋的知識較廣泛，而且有一定的深度。既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力

39、，可以說是從多方面檢測了學生的知識與能力掌握的情況，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。只要學生做題時仔細都會體會到成功的喜悅。三、答題情況分析1.看拼音寫詞語。這個題要求寫的詞語中看似簡單，實則考查了一些易錯字的寫法，全班在這個題上丟分達五人之多，（把“侵略”“欺負” “透亮” “煤炭”幾個詞語寫錯），這樣的丟分太為可惜。2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了六個易混拼音（前后鼻音、平翹舌音）的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有1 極個別孩子因為馬虎，居然錯把“傾聽”的“傾”選成了前鼻音，把“一冊”的“冊”錯選成了翹舌音， 更有甚者導致扣分的原因是沒有按要求作答（選出正確讀音

40、看成了劃去錯誤讀音），這樣的丟分實在不應該。3.用“”標出括號里正確的漢字。這個題只有極個別孩子對于“迫不及待”的“及”拿捏不準而選錯，對于同音字的辨析要多加練習。4.按要求寫詞語。這個題除了考查練習里讀讀背背的掌握情況之外，還考查了課外詞語的積累情況，其中所要求的把詞語補充完整一題，所要求寫的字都是一些易錯易混、難寫字（“滄海一粟”的“粟”、“孜孜以求”的“孜孜”、“流光溢彩”的“溢”、“運籌帷幄”的“帷”、“風馳電掣”的“掣”、“傾巢而出”的“巢”、“千巖競秀”的“競”），因此個別平時對詞語掌握不扎實的孩子出現(xiàn)了很多錯別字；第二小題照樣子寫詞語，丟分的原因是不會寫含有反義詞的詞語。5.按要

41、求寫句子。這個題共6分，考查了比喻句、擬人句以及反問句改陳述句的掌握情況，其中比喻句和擬人句的作答情況較好。而對于反問句改陳述句，盡管平時在教學中講過方法，但仍有個別孩子方法掌握不夠，答案是五花八門。這就要求我們必須在句子訓練上下功夫，講得多了，訓練多了，自然會有提高。6.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內容及對重點課文整體掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯，幾個學困生因為掌握不扎實而丟分，也實屬我的意料之外。7.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀共10分，所考查的片段出自課文石榴一文，考查的內容包括劃出文中的比喻句、對比喻句進行分析以及在文中找反義

42、詞和石榴的生長過程。這個題是整份兒試卷里丟分最嚴重的，其中對于 “走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。” 這一比喻句用（ ）來比喻（ ）的問題，大多數(shù)孩子2 不知道逆思維來回答，所以回答成了“用石榴花來比喻小喇叭”而出錯；對于第二問“寫出了石榴花的（ ）和（ ）的特點”，大多數(shù)孩子錯理解成了對整段話的分析，而把答案寫成“寫出了石榴花的密和盛的特點”，說明在審題上需認真；第二小題找反義詞，在我們看來極其簡單的一個題，但孩子們對“稀”就是找不出來，說明對字詞的理解不夠；第三小題“這一段主要寫了（ ）季，石榴抽枝（ ）（ ）的生長過程。”的正確率也不高。課外閱讀在我們看來比較簡單的問

43、題，在孩子們的筆下卻是錯誤百出，不會加標點，把文中的比喻句和擬人句弄混，不會結合短文內容進行分析，缺乏答題技巧，這就需要我們提高孩子們的閱讀理解能力上下功夫。8.筆下生輝。這個題共30分，包括口語交際和習作兩部分。其中，口語交際旨在了解學生的課外閱讀情況，大多數(shù)孩子能夠寫出自己所喜歡讀的課外書的名字，概括課外書的主要內容以及自己讀書的收獲，但也有極其少數(shù)的幾個人因為平時不太重視課外閱讀，所以寫不出來。習作芳草地要求孩子們給自己熟悉的文具編一個童話故事，看似簡單，相當一部分孩子審題不清，只注意到了童話故事四個字，而忽略了是給文具編故事而走題，有的孩子為了湊字數(shù)沒有明確的中心，有的孩子連題目都沒有

44、寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質量不高。四、反思與對策1注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因，養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。2.重視字詞教學，實語文基礎。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學中必須重視字、詞的3 訓練。3加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要

45、加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資

46、源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生6.提高閱讀能力，引導個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學中還要學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。7.激發(fā)寫作興

47、趣，抒發(fā)真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出4 來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。8.加強“學困生”的輔導。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏

48、。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個重點，因為有的孩子作業(yè)速度太慢，導致作業(yè)時間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學工作起到促進的作用。5第三篇：蘇教版五年級語文上冊期中試卷分析蘇教版五年級語文期中試卷分析一、對調研練習材料的分析 1.形式：這次試卷

49、題型全面，有“語言積累與運用”、“閱讀”、“作文”、拓展等幾個部分。對五年級的學生的知識、能力進行了考察。2.難度：本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，比較適合學生，從考試分數(shù)來看，學生對知識掌握情況比較不錯。 3.具體分析：考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、詞語解釋、課文內容的理解等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內外知識結合，有一定的難度。其題型，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，需要學生平時多積累。二、對調研結果的分析本次測試，考查了學生的基礎知識和基本技能，基礎知識積累運用部分，由于

50、復習扎實，出錯不多，題目中有部分課后題目，部分學生答題還不夠準確。閱讀部分中，第一個閱讀做得很好，正確率較高；第二個閱讀，有的學生答案概括不完整，需要培養(yǎng)學生的理解概括能力。作文書寫還是存在問題，需要加強訓練。三、教學中存在問題與不足針對學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析，發(fā)現(xiàn)的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：1、一部分同學學習態(tài)度不夠端正，忽視語文閱讀的鍛煉，缺乏語言的組織力；2、上課注意力不集中，課下沒鞏固；3、學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；4、課堂效率還有待提高。四、對今后教學的啟示或打算1、進一步強化課本知識，要求人人過關。2、注重學生學習習慣的培養(yǎng)和

51、能力的提高，注重方法的引領，真正做到“授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用。3、重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學習形式，改變班內學生參差不齊的狀態(tài)。4、重視平時的日記和作文的訓練及講評，教給學生習作的技巧與方法，使學生輕松地提高習作能力。5、教育學生養(yǎng)成處事認真負責的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。6、擴大學生的閱讀面，加大學生的積累量，教給學生閱讀的方法，進一步提高學生的閱讀能力。第四篇：蘇教版五年級上冊試卷分析蘇教版五年級上冊期中考試試卷分析一、試卷概述本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習作七個方面對學生的知識、能力、習慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富

52、，既注意了基礎知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。本份試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎知識上，如有拼音、形近字、詞語運用等語文知識的檢測。（2）過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀” ，內容涵蓋了概括、句子理解等，對學生進行了測評，（3）情感態(tài)度與價值觀。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學生。二、考試成績分析本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。三、答題分析（一）走進漢子村。1. 看拼音，寫漢字。由于大部分學生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟

53、，面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴重，只有一個學生答全對；2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個字都在課文里出現(xiàn)過，上課時重點強調過這八個字的讀音，并且做過作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過。因此學生答此題得分率較高。3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mng”和“mng”在上課時講過，作業(yè)也做過，并且做作業(yè)時有些學生做錯了，發(fā)作業(yè)時全班強調糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過，評卷時強調過這兩個字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學生還是做錯，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞，在平時練習中學生做過，也在黑板上板書講過，記住的學生都做對

54、了。4圈出詞語中的錯別字，并對應改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習4”里學生剛學過，記憶猶新，因此學生答得比較好。（二）詞語萬花筒1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學生在學過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質、成就了解情況。第2小題內容，“偉人、改革開放、中國_”，鄧小平是改革開放的總設計師。學生看到“改革開放”就會聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內容，“作家 、海燕之歌、前蘇聯(lián) _” ，此內容在課文第14課高爾基和他的兒子里學過，認真聽課的學生都答對了。不聽課的學生都答錯。2第2、3、4小題的內容主要考學生平時對詞語的積累、運用。這三小題的內容雖然

55、簡單，但學生答題很不理想，失分較多，可見學生的基礎知識不扎實，有待大大提高。（三）句子1.照樣子，寫句子?！昂恿鞯男腋?，在于_。所以，河流在_?！贝祟}內容在第三單元里測試過，復習時又重講過，大部分的學生都答得很好。2.在原句上修改病句。由于學生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運用訓練比較少。平時又沒練習過此題的內容，因此此題較為失分嚴重。（四）根據(jù)課文內容填空。.第1小題內容來自第四單元課文第14課高爾基和他的兒子課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內容來自第三單元課文第9課推敲課文的內容。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學生，在答此題時都沒失什么分。而不認真學習的學生來說，此題內容對他們

56、來說太難了，答卷時都是留空的。（五）閱讀超市，回答問題。 1課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元1師恩難忘 課文里的倒數(shù)第二自然段。此內容在第一單元里測試過，老師講評了試卷，可是此題沒有幾個學生答全對。 2.閱讀傘的風格回答問題。由于學生閱讀能力比較差，理解、領悟能力后進。因此此題對學生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴重。（六）習作展示臺習作要求：寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學生來說，這樣的習作要求并不太難，應該寫得很好才對。但學生們確實基礎太差，寫出來的習作思路未清晰，內容平淡，語言羅嗦，標點符號運用不當，錯別字層出不窮。有些學生甚至一字未寫。這表明平時學生識

57、字量少，平時識字寫字對字形不夠注意書寫，詞匯匱乏，進行語言文字訓練還不到位，語言運用不夠豐富。四、今后教學改進措施通過這次期中考試質量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學初步作幾點改進：（一）.在教學中加強學生對漢語拼音的鞏固；（二）在教學中加強學生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。（三）幫助學生提高課內閱讀效率。在閱讀教學中一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。（四）加強習作訓練。1.是要加強讀寫結合。要創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。2.是要

58、加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。 3.加強學生養(yǎng)成修改習作的習慣。通過試卷分析透視出我當前語文教學的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學，在教學實踐中，不斷地研究和探索，以提升學生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。第五篇：蘇教版五年級語文試卷分析教學2015-2016學上學期五年級語文期中試卷分析-李海霞本次階段性教學質量檢測試卷共計四個大題，包括一大題的卷面書寫、二大題積累與運用（其中有看拼音寫詞語、補充成語、按要求寫句子、根據(jù)課文內容填空、照樣子寫詞語和句子、好書推介和古詩積累）、三大

59、題閱讀（課內閱讀、課外閱讀）、四大題作文。從難易程度來說，難度并不大?？墒菍W生的成績還是沒有長足的進步，在仔細分析試卷后，我做了如下分析：其中一大題卷面書寫滿分5分，對于本次打分一般都是2-3分。經過查看大量的學生的卷面書寫，鑒于現(xiàn)在的狀況，在教學者還需要改進，讓學生有意識的練習書寫基本功。二大題積累與運用包括很多基礎內容，都是在教學中的習題中能經常碰到的典型。首先看拼音寫詞語如：鍛煉中的練字，香蕉中的蕉，說謊中的慌字，邊疆中的疆字等等都是書寫中容易寫錯混淆的字詞。尤其2小題查看學生的讀生字，用斜線劃去錯誤的帶點字讀音，有20%的學生都是劃去正確的讀音的。以后教學中還要注意矯正這些學生做題做事

60、馬虎的壞毛病。3小題補充成語，從學生的掌握情況看，只有一小部分學生容易寫錯別字，以后還要加強成語的詞義理解，融會貫通這樣才能事半功倍。4小題是檢測歇后語的掌握情況，總體來說，還可以99%的學生無出大錯。5小題是必考內容，歷年考試都有這樣的試題，而且是本冊中重點文章的語句、課文內容分析。除了這些基本的內容外今年比較新穎的地方是要求培養(yǎng)學生的良好的學習習慣是兩個，以后要將強認識。本學教學期讀一本好書活動和經常提到的中華經典文化的掌握與積累都列在了考試的內容里面，可見，除了書本的知識外我們還要讓學生多多拓展課外知識，做到綜合素質全面發(fā)展。小學五年級數(shù)學測試卷分析(一)一、試卷分析此次數(shù)學試題較好體現(xiàn)