年級語文月考試卷分析及反思（合集篇）

1、年級語文月考試卷分析及反思（合集篇）第一篇：六年級語文月考試卷分析及反思六年級語文月考試卷分析及反思馬福羅透過學(xué)生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學(xué)生成績再上一個臺階，說句實話，真的很難！第一，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)困生較多。第二，有潛力可挖的學(xué)生寥寥無幾。但是，近期有些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！綜觀學(xué)生答情況，針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：一、試卷特點1、注重語言的積累和運(yùn)用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、古詩的積累方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。2、

2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語文必須進(jìn)行廣泛的閱讀、積累。4、作文命題注重生活性和時代性習(xí)作以我校的“養(yǎng)成教育”為素材，以溫馨的提示語來激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，把養(yǎng)成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經(jīng)驗寫下來。二、試卷分析（一）成績分析：本班參考人數(shù)為70人，人平分80分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率40%，及格人數(shù)70，及格率100%。無論是優(yōu)秀還是及

3、格人數(shù)都比平時考試有所提高。（二）答題情況分析：優(yōu)點：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯誤較少。作文基本能認(rèn)真審題，按要求綜合生活經(jīng)驗來完成作文，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少。不足：（1）基礎(chǔ)知識掌握薄弱。從學(xué)生的答題情況看，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很扎實。如：看拼音寫詞語。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，拼音沒過關(guān)，導(dǎo)致不會拼讀，因此詞語不會寫。（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整潔，凌亂不堪。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫，龍飛鳳舞，以至于在評卷過程中幾乎是在猜學(xué)生的答案。此

4、外還表現(xiàn)在學(xué)生間架結(jié)構(gòu)書寫錯誤，字的大小不勻等方面。（3）善于積累和運(yùn)用語言文字的能力不夠。從學(xué)生的習(xí)作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現(xiàn)在：a、語言表述不清，反說話，說半截話，詞語搭配不當(dāng)，語言蒼白無力等；b有的同學(xué)積累的東西不少，能靈活運(yùn)用的卻不多，不能做到學(xué)以致用。（4）、體驗感悟膚淺。新課標(biāo)指出“要結(jié)合自身體驗閱讀語文學(xué)作品”，本次檢測也考查了學(xué)生此方面的素養(yǎng)。但從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生在理解感悟方面的能力還有待強(qiáng)化。三、改進(jìn)措施：審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度.學(xué)生

5、雖然已經(jīng)六年級了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，

6、平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心！在這次月考中，令我遺憾的是，有些學(xué)生的成績在下滑，我想是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。月考已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我會重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。第二篇：語文月考試卷分析及反思語文月考試卷分析及反思不知不覺間，9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我和孩

7、子們又站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數(shù)就占到20個，優(yōu)秀率也不是很高，說句實話，這份成績的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，心里還有點恐慌！畢竟學(xué)困生比較多，但是，一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思一、試卷分析：拿到這份試卷，心里有些擔(dān)心，尤其是對于初一學(xué)生，雖說考的是第一單元的試題，知識點少，但學(xué)生考試經(jīng)驗不足，難免會有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在小學(xué)就應(yīng)該會的，可好多同學(xué)都找不出來，基礎(chǔ)知識

8、一點兒也不過關(guān)。還有好幾個基礎(chǔ)題學(xué)生不會寫，看來也沒有什么好的辦法，只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí)，提高感悟能力，做到熟能生巧。剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平時所常見的，經(jīng)常練習(xí)的，比的是細(xì)節(jié)問題，認(rèn)真程度，不過也發(fā)現(xiàn)了一些問題，再簡單的題目還是會有學(xué)生答錯，該如何讓學(xué)生做最好的自己，成為擺在我面前的一個難題。閱讀題對于我們的學(xué)生來說，一道難以逾越的檻，反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，也反映出我們平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應(yīng)該在平時的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂，而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎，

9、不敢問津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得增強(qiáng)孩子的自信，更重要，其次是要對他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)！二、存在問題：語文學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有過好審題關(guān)。表現(xiàn)為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒弄清題目的意思，就連忙作答，結(jié)果答非所問。還有小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明：我們要重視培養(yǎng)學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思考時用心”的習(xí)慣，教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫字習(xí)慣。三、改進(jìn)措施：為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作：1、

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，同時教給學(xué)生“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平時教學(xué)中對易讀錯的字要加強(qiáng)指導(dǎo)，對易混淆的字要加強(qiáng)辨析。3、細(xì)化自己的工作，提高自己的課堂效率。4、加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)。5、面對差生要耐心細(xì)致?？梢哉f，制約班級前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”，究其原因，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的

11、是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他們信心，相信付出總會有回報的！總之，本次月考，喜憂摻半。我們必須對癥下藥，一邊實踐，一邊思考，不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上解決語文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問題。第三篇：語文月考試卷分析及反思語文月考試卷分析及反思不知不覺間，9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我和孩子們又站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數(shù)就占到20個，優(yōu)秀率也不是很高，說句實話，這份成績的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，心里還有點恐慌！畢竟學(xué)困生比較多，

12、但是，一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思一、試卷分析：拿到這份試卷，心里有些擔(dān)心，尤其是對于初一學(xué)生，雖說考的是第一單元的試題，知識點少，但學(xué)生考試經(jīng)驗不足，難免會有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在小學(xué)就應(yīng)該會的，可好多同學(xué)都找不出來，基礎(chǔ)知識一點兒也不過關(guān)。還有好幾個基礎(chǔ)題學(xué)生不會寫，看來也沒有什么好的辦法，只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí)，提高感悟能力，做到熟能生巧。剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平時所常見的，經(jīng)常練習(xí)的，比的是細(xì)節(jié)問題，認(rèn)真程度，不過也發(fā)現(xiàn)了一些問題，再簡單的題目還是會

13、有學(xué)生答錯，該如何讓學(xué)生做最好的自己，成為擺在我面前的一個難題。閱讀題對于我們的學(xué)生來說，一道難以逾越的檻，反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，也反映出我們平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應(yīng)該在平時的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂，而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎，不敢問津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺得增強(qiáng)孩子的自信，更重要，其次是要對他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)！二、存在問題：語文學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有過好審題關(guān)。表現(xiàn)為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒弄清題目

14、的意思，就連忙作答，結(jié)果答非所問。還有小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說明：我們要重視培養(yǎng)學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思考時用心”的習(xí)慣，教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫字習(xí)慣。三、改進(jìn)措施：為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng) 學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學(xué)

15、生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，同時教給學(xué)生“動筆”的方法。同時仍要狠抓雙基，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感。從本次月考看出考生的語感較差，平時教學(xué)中對易讀錯的字要加強(qiáng)指導(dǎo)，對易混淆的字要加強(qiáng)辨析。3、細(xì)化自己的工作，提高自己的課堂效率。4、加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)。5、面對差生要耐心細(xì)致。可以說，制約班級前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”，究其原因，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，沒有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他們信心，相信付出總會有回報的！總之，本次月考，喜憂摻半。我們必須對癥下藥，一邊實踐，一邊思考，不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上解決語文教學(xué)高耗低效這一

16、歷史遺留問題。第四篇：六年級語文月考試卷分析及教學(xué)反思六年級語文第一次月考試卷分析及教學(xué)反思六（3）班連金輝轉(zhuǎn)眼間，第一次月考結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，我感受頗多：自己的付出還不夠，對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生粗心、書寫潦草的壞習(xí)慣沒有改過來，對待學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高.學(xué)生們的成績還是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特別是有些問題明明強(qiáng)調(diào)過，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多，但是，學(xué)生的進(jìn)步又能讓我看到一絲希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反

17、思：一、月考試卷分析1.基礎(chǔ)知識部分總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！第一題是拼音，第二題是多音字，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺還是沒有引起學(xué)生注意，部分學(xué)生拼音不會，書寫不規(guī)范成了失分的主要原因。我仔細(xì)數(shù)了一下，班級里全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做得再細(xì)些!第三題詞語搭配，學(xué)生做得比較好，但是有少數(shù)學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分過多。今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、做題。第四題，詞語解釋也有學(xué)生做錯了，這可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度問題。 第五題，查字典，這部分學(xué)生實在是很不理想。雖然對查字典的理論知識掌握挺好，但是

18、實際應(yīng)用卻不太樂觀，這是做練習(xí)太少的問題居多。我想在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練！第六題、句子練習(xí)，由于與第2、3、4小題相關(guān)內(nèi)容講解較多，所以學(xué)生總體得分還可以；第1小題中，由于學(xué)生不能搞清楚這句話是說的，所以答題結(jié)果自然可想而知，第5小題學(xué)生將“船長的權(quán)力”擴(kuò)成了“船長有權(quán)力”；第6小題仿寫句子中，學(xué)生不能理解“山嶺”與“青草”的內(nèi)在聯(lián)系，所以結(jié)果也不是很理想。第七題，根據(jù)課文內(nèi)容完成下列各題，雖然都是反復(fù)練習(xí)過的題，學(xué)生的得分情況也不是很好，這主要是平時檢查不夠。第八、九題，閱讀部分課外閱讀，失分相對教多的是對于文章中心意思的理解，從平時和這次的測驗來看，學(xué)生閱讀積累比較少，思維不夠

19、開闊，只要是老師沒有講到的，就不敢做，不會做，做不好，部分學(xué)生意見閱讀題就頭疼，因為他們養(yǎng)成了不閱讀、不思考的習(xí)慣，有思考題就空下來！這也帶給我新的思考！第十題，習(xí)作部分學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)督促與指導(dǎo)，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真！二、教學(xué)反思審視學(xué)生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：1、細(xì)化教學(xué)的工作，端正學(xué)生的態(tài)度我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制

20、，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生明顯缺少了恒心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我們科任老師都很著急！3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)個別學(xué)困生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期不被

21、重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時地給予鼓勵，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！在這次考試中，在我所教的班級里很多同學(xué)都比以前有了一定的進(jìn)步，特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學(xué)生的成績在下滑，就是因為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績。第一次考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時加強(qiáng)對學(xué)生的督促，使其端正態(tài)度，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從被動

22、學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。我本人應(yīng)該在教學(xué)方面更細(xì)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時督促、檢查其作業(yè)和家庭作業(yè)，使學(xué)生的成績逐步提高。第五篇：六年級語文第一次月考試卷分析及反思六年級語文第一次月考試卷分析及反思第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，通過這次考試，讓我看到了自己在教學(xué)中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了壓力之大！綜觀學(xué)生答題情況，針對學(xué)生各方面的掌握情況對此次考試做以下分析及教學(xué)反思：一、試卷特點此份試卷難度適中，題型較靈活，本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。二、考情分析本班參考人數(shù)為24人

23、，人平均60.69分，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率12.5%，及格人數(shù)19人，及格率79%；無論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都很不令人滿意。三、答題情況分析1、根據(jù)拼音寫漢字中“抵御”的 “御”丟分人數(shù)最多。2、多音字中“埋怨”和“花骨朵”出錯率較高，說明訓(xùn)練不夠。學(xué)生掌握的不夠牢靠，需要多讀，多記。3、第3、5、6、8小題主要是成語考察，考察內(nèi)容也不算太難，可是學(xué)生完成情況卻太糟，特別是第5小題根據(jù)提示寫帶“手”的成語及第6小題寫出給定成語故事的主人公，丟分最嚴(yán)重。說明對成語掌握還不夠，特別是成語的意思及相關(guān)故事還不夠了解，這也怪自己平時補(bǔ)充督促不夠。4、第4小題給加點字選擇正確的釋義，這類題自六年級以來出現(xiàn)

24、較多，平時也練習(xí)過許多，可學(xué)生完成情況也不太好。這幾題只是相對靈活點，學(xué)生就不會了，說明對學(xué)生“舉一反三”的訓(xùn)練還不夠。5、第7、11、13小題，主要是課內(nèi)知識及延伸。從此次試卷中，我深刻地認(rèn)識到我班對課本內(nèi)容的掌握嚴(yán)重不足，更別說課外延伸了，也說明自己平時對學(xué)生補(bǔ)充不到位。6、第9、12、14小題有關(guān)句子與口頭表達(dá)的考察完成的還算可以，只有個別學(xué)生丟分。7、第二大題兩篇課內(nèi)閱讀中第一篇“孔子游春”失分較大，主要丟在分值較大的第三題，寫“廣告語、成語及諺語”，這一題自己在上課以及平時就有補(bǔ)充過，可學(xué)生任然做不好，說明平時記憶不夠，自己督促不到位。8、第三大題課外閱讀有點難度，因此，學(xué)生完成情況

25、也不理想，基礎(chǔ)較好的學(xué)生理解了可答題答不全，基礎(chǔ)差的學(xué)生又不會用自己的話答題。說明訓(xùn)練不夠。9、最后一題寫作，一篇是“有關(guān)童年的回憶”，另一篇是“有關(guān)誠信”，兩篇都較簡單，可學(xué)生完成情況一般，表達(dá)基本清楚，但語言積累極奇貧乏，而且漢字書寫潦草凌亂，嚴(yán)重影響卷面成績。四、改進(jìn)措施審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度. 學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！我想在以后的教育教學(xué)中，要認(rèn)真琢磨，建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)

26、。2、端正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生缺少細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)浮躁。從此次考試就可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握嚴(yán)重不扎實，大多數(shù)題目明明可以得分，卻丟在了寫錯字上。這也表現(xiàn)在他們平時只是“半瓶醋”的狀態(tài)，卻“自我感覺良好”。此次考試也給學(xué)生一個重新審視自己的機(jī)會，也給學(xué)生一個“下馬威”，重新端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，也提醒老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的“三心”（耐心、細(xì)心、專心）。4、我班最現(xiàn)實的問題就是“學(xué)優(yōu)生”太少，而 “后進(jìn)生”又太多，在以后的教學(xué)中，要關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時多讓“小老師”督促復(fù)習(xí)，面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及

27、時的給予鼓勵，盡量讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步！爭取達(dá)到全班只有3個不及格。在這次月考中，令我遺憾的是，有些學(xué)生的成績在下滑，我想一方面是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。另一方面也和自己的復(fù)習(xí)方法有關(guān)，平時監(jiān)督補(bǔ)充還不到位。在今后的教學(xué)中，我會重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，爭取一次考試比一次考試進(jìn)步。第一篇：蘇教版四年級語文上冊試卷分析20172018學(xué)年第一學(xué)期四年級語文期中試卷分析 期中考試剛剛結(jié)束，看著孩子們的成績，我的心情久久不能平靜，壓力倍增。本次考試帶給我諸多反思，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語文期中考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實際參加考試人數(shù)為50人

28、，平均分81.95分，全班2人不及格，及格率為96%，與第一名相差17.59分，差距可以說相當(dāng)大，可以給我當(dāng)頭一棒。二、試題分析本次語文期中測試，從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷難易適中，覆蓋面較廣。試卷通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“把詞語補(bǔ)充完整” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語交際展示臺”等題型增大了考查面，題目具有開放性和靈活性，注重孩子們知識的遷移與應(yīng)用。可以說對三年級孩子們來說是一次全新的考驗。三、答題情況分析1.看拼音寫詞語。全班在這個題上丟分達(dá)9人之多，“絨球、迷惑、抵抗、輸送”等幾個詞語均有出錯的

29、，看來必須扎實搞好生字教學(xué)。2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了四個多音字和兩個易混拼音的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有極個別孩子因為馬虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”錯選成了二聲，把“富翁”的“翁”錯選成了“wng”，這給平時朗讀不熟練的孩子提了個醒。3.把詞語補(bǔ)充完整并按要求填空。這個題重點考查的是前四個練習(xí)里讀讀背背的掌握情況，有十個學(xué)生因為沒有仔細(xì)審題而出錯，題的本意是讓把補(bǔ)充完整的詞語歸類，但他們寫的詞語居然是自己積累的。4.按要求寫句子。這個題共8分，考查了4個句子，除了縮寫平時講解不夠透徹，仿寫比喻句、改寫把字句、用關(guān)聯(lián)詞造句這三個看似不應(yīng)該出錯的孩子們，得分率

30、卻很低，原因眾多，有把比喻句寫成擬人句的，把字句少詞語，關(guān)聯(lián)詞造句句義不對等等，情況百出。這給我提出要求，今后的訓(xùn)練必須嚴(yán)格就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會有提高。5.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內(nèi)容及對課外知識的拓展延伸掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯，幾個學(xué)困生因為掌握不扎實而丟分，這是預(yù)料之中，因為這幾個孩子學(xué)習(xí)能力本就較弱，進(jìn)步需要一點一點來。但對于課外知識“文房四寶”的考查，掌握的不盡如人意，盡管在講良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時，有過適時地延伸，但因為強(qiáng)調(diào)不夠，所以失分。 6.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是自己

31、預(yù)料中可能會考到的內(nèi)容，大多數(shù)孩子回答很好，個別孩子在“你還知道哪些和臥薪嘗膽一樣來源的歷史故事的成語？”小題中失分嚴(yán)重不是審題不清就是錯別字太多。課外閱讀淺顯易懂，但孩子們欠缺靜心思考的習(xí)慣，不是放棄空著不做，就是時間太緊沒來得及思考，又或者出現(xiàn)漏做的現(xiàn)象。總之，7.習(xí)作芳草地。這個題共30分，包括口語交際和習(xí)作兩部分?？谡Z交際旨在考查學(xué)生對于練習(xí)四講過的留言條寫法的掌握情況，有的孩子因為正文空格不對扣分，有的孩子最后署名寫錯扣分、有的孩子最后日期不知道寫什么扣分，這說明對于留言條的格式強(qiáng)調(diào)不夠細(xì)致，需要多加練習(xí)。習(xí)作芳草地要求孩子們寫一件發(fā)生在秋天的趣事，看似簡單，但孩子們筆下的文章真正圍

32、繞主題來寫的寥寥無幾，有的孩子為了湊字?jǐn)?shù)寫了好幾件事情，有的孩子只是寫了秋天的景色，有的孩子連題目都沒有寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質(zhì)量不高。四、反思與對策1注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。 2.重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的訓(xùn)練。3加強(qiáng)易錯易混淆概念的

33、辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人

34、物、景物的詞語；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的

35、閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。7.激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。8.加強(qiáng)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想

36、。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個重點，因為有的孩子作業(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。五、今后改進(jìn)教學(xué)策略1更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。 3注重

37、在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。4加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。 以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進(jìn)的作用。2017.11.9第二篇：蘇教版三年級上冊語文試卷分析20172018學(xué)年第一學(xué)期三年級語文期末試卷分析時光流逝，不知不覺中，一個緊張有序的學(xué)期已經(jīng)過去，學(xué)校于2月1日組織的期末考試，為我今后的教學(xué)工作指明了方向?，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語文期末考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實際參加考試人數(shù)為50人，平均分84.15分，全班2個不及格

38、，及格率為96%，優(yōu)生數(shù)17人，優(yōu)生率34%，與第一名相差45.02分，可以說差距很大，這對我以后的工作產(chǎn)生了壓力。二、試題分析本次語文期末測試，從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。尤其是通過采用“看拼音寫詞語”、“給加點字選擇正確讀音”，“按要求寫詞語” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語交際展示臺”等題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。總之，這份試題涵蓋的知識較廣泛，而且有一定的深度。既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力

39、，可以說是從多方面檢測了學(xué)生的知識與能力掌握的情況，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。只要學(xué)生做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。三、答題情況分析1.看拼音寫詞語。這個題要求寫的詞語中看似簡單，實則考查了一些易錯字的寫法，全班在這個題上丟分達(dá)五人之多，（把“侵略”“欺負(fù)” “透亮” “煤炭”幾個詞語寫錯），這樣的丟分太為可惜。2.給加點字選擇正確讀音。這個題考查了六個易混拼音（前后鼻音、平翹舌音）的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有1 極個別孩子因為馬虎，居然錯把“傾聽”的“傾”選成了前鼻音，把“一冊”的“冊”錯選成了翹舌音， 更有甚者導(dǎo)致扣分的原因是沒有按要求作答（選出正確讀音

40、看成了劃去錯誤讀音），這樣的丟分實在不應(yīng)該。3.用“”標(biāo)出括號里正確的漢字。這個題只有極個別孩子對于“迫不及待”的“及”拿捏不準(zhǔn)而選錯，對于同音字的辨析要多加練習(xí)。4.按要求寫詞語。這個題除了考查練習(xí)里讀讀背背的掌握情況之外，還考查了課外詞語的積累情況，其中所要求的把詞語補(bǔ)充完整一題，所要求寫的字都是一些易錯易混、難寫字（“滄海一粟”的“粟”、“孜孜以求”的“孜孜”、“流光溢彩”的“溢”、“運(yùn)籌帷幄”的“帷”、“風(fēng)馳電掣”的“掣”、“傾巢而出”的“巢”、“千巖競秀”的“競”），因此個別平時對詞語掌握不扎實的孩子出現(xiàn)了很多錯別字；第二小題照樣子寫詞語，丟分的原因是不會寫含有反義詞的詞語。5.按要

41、求寫句子。這個題共6分，考查了比喻句、擬人句以及反問句改陳述句的掌握情況，其中比喻句和擬人句的作答情況較好。而對于反問句改陳述句，盡管平時在教學(xué)中講過方法，但仍有個別孩子方法掌握不夠，答案是五花八門。這就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會有提高。6.課文精彩回顧。這個題考查的是對要求背誦的內(nèi)容及對重點課文整體掌握情況。對于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒有出錯，幾個學(xué)困生因為掌握不扎實而丟分，也實屬我的意料之外。7.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀共10分，所考查的片段出自課文石榴一文，考查的內(nèi)容包括劃出文中的比喻句、對比喻句進(jìn)行分析以及在文中找反義

42、詞和石榴的生長過程。這個題是整份兒試卷里丟分最嚴(yán)重的，其中對于 “走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！?這一比喻句用（ ）來比喻（ ）的問題，大多數(shù)孩子2 不知道逆思維來回答，所以回答成了“用石榴花來比喻小喇叭”而出錯；對于第二問“寫出了石榴花的（ ）和（ ）的特點”，大多數(shù)孩子錯理解成了對整段話的分析，而把答案寫成“寫出了石榴花的密和盛的特點”，說明在審題上需認(rèn)真；第二小題找反義詞，在我們看來極其簡單的一個題，但孩子們對“稀”就是找不出來，說明對字詞的理解不夠；第三小題“這一段主要寫了（ ）季，石榴抽枝（ ）（ ）的生長過程?！钡恼_率也不高。課外閱讀在我們看來比較簡單的問

43、題，在孩子們的筆下卻是錯誤百出，不會加標(biāo)點，把文中的比喻句和擬人句弄混，不會結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行分析，缺乏答題技巧，這就需要我們提高孩子們的閱讀理解能力上下功夫。8.筆下生輝。這個題共30分，包括口語交際和習(xí)作兩部分。其中，口語交際旨在了解學(xué)生的課外閱讀情況，大多數(shù)孩子能夠?qū)懗鲎约核矚g讀的課外書的名字，概括課外書的主要內(nèi)容以及自己讀書的收獲，但也有極其少數(shù)的幾個人因為平時不太重視課外閱讀，所以寫不出來。習(xí)作芳草地要求孩子們給自己熟悉的文具編一個童話故事，看似簡單，相當(dāng)一部分孩子審題不清，只注意到了童話故事四個字，而忽略了是給文具編故事而走題，有的孩子為了湊字?jǐn)?shù)沒有明確的中心，有的孩子連題目都沒有

44、寫，有的孩子仍然停留在看圖寫話的水平，篇幅太短，還有的孩子因為時間緊張而沒寫完，共性問題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書寫質(zhì)量不高。四、反思與對策1注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2.重視字詞教學(xué)，實語文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的3 訓(xùn)練。3加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要

45、加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資

46、源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。7.激發(fā)寫作興

47、趣，抒發(fā)真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出4 來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。8.加強(qiáng)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏

48、。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個重點，因為有的孩子作業(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進(jìn)的作用。5第三篇：蘇教版五年級語文上冊期中試卷分析蘇教版五年級語文期中試卷分析一、對調(diào)研練習(xí)材料的分析 1.形式：這次試卷

49、題型全面，有“語言積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“作文”、拓展等幾個部分。對五年級的學(xué)生的知識、能力進(jìn)行了考察。2.難度：本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，比較適合學(xué)生，從考試分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生對知識掌握情況比較不錯。 3.具體分析：考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、詞語解釋、課文內(nèi)容的理解等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。其題型，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，需要學(xué)生平時多積累。二、對調(diào)研結(jié)果的分析本次測試，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用部分，由于

50、復(fù)習(xí)扎實，出錯不多，題目中有部分課后題目，部分學(xué)生答題還不夠準(zhǔn)確。閱讀部分中，第一個閱讀做得很好，正確率較高；第二個閱讀，有的學(xué)生答案概括不完整，需要培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。作文書寫還是存在問題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三、教學(xué)中存在問題與不足針對學(xué)生的成績不夠理想和學(xué)生失分的原因分析，發(fā)現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視語文閱讀的鍛煉，缺乏語言的組織力；2、上課注意力不集中，課下沒鞏固；3、學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面；4、課堂效率還有待提高。四、對今后教學(xué)的啟示或打算1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識，要求人人過關(guān)。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和

51、能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。4、重視平時的日記和作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。第四篇：蘇教版五年級上冊試卷分析蘇教版五年級上冊期中考試試卷分析一、試卷概述本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富

52、，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、形近字、詞語運(yùn)用等語文知識的檢測。（2）過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀” ，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進(jìn)行了測評，（3）情感態(tài)度與價值觀。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學(xué)生。二、考試成績分析本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。三、答題分析（一）走進(jìn)漢子村。1. 看拼音，寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟

53、，面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴(yán)重，只有一個學(xué)生答全對；2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個字都在課文里出現(xiàn)過，上課時重點強(qiáng)調(diào)過這八個字的讀音，并且做過作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mng”和“mng”在上課時講過，作業(yè)也做過，并且做作業(yè)時有些學(xué)生做錯了，發(fā)作業(yè)時全班強(qiáng)調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過，評卷時強(qiáng)調(diào)過這兩個字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞，在平時練習(xí)中學(xué)生做過，也在黑板上板書講過，記住的學(xué)生都做對

54、了。4圈出詞語中的錯別字，并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。（二）詞語萬花筒1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開放、中國_”，鄧小平是改革開放的總設(shè)計師。學(xué)生看到“改革開放”就會聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內(nèi)容，“作家 、海燕之歌、前蘇聯(lián) _” ，此內(nèi)容在課文第14課高爾基和他的兒子里學(xué)過，認(rèn)真聽課的學(xué)生都答對了。不聽課的學(xué)生都答錯。2第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時對詞語的積累、運(yùn)用。這三小題的內(nèi)容雖然

55、簡單，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，有待大大提高。（三）句子1.照樣子，寫句子?！昂恿鞯男腋?，在于_。所以，河流在_?！贝祟}內(nèi)容在第三單元里測試過，復(fù)習(xí)時又重講過，大部分的學(xué)生都答得很好。2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。（四）根據(jù)課文內(nèi)容填空。.第1小題內(nèi)容來自第四單元課文第14課高爾基和他的兒子課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來自第三單元課文第9課推敲課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時都沒失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，此題內(nèi)容對他們

56、來說太難了，答卷時都是留空的。（五）閱讀超市，回答問題。 1課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元1師恩難忘 課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測試過，老師講評了試卷，可是此題沒有幾個學(xué)生答全對。 2.閱讀傘的風(fēng)格回答問題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對學(xué)生來說比較難，答卷時都出現(xiàn)不同程度的錯誤，失分較為嚴(yán)重。（六）習(xí)作展示臺習(xí)作要求：寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學(xué)生來說，這樣的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫得很好才對。但學(xué)生們確實基礎(chǔ)太差，寫出來的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標(biāo)點符號運(yùn)用不當(dāng)，錯別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時學(xué)生識

57、字量少，平時識字寫字對字形不夠注意書寫，詞匯匱乏，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練還不到位，語言運(yùn)用不夠豐富。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施通過這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學(xué)初步作幾點改進(jìn)：（一）.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音的鞏固；（二）在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。（三）幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。（四）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。1.是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。2.是要

58、加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。 3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。第五篇：蘇教版五年級語文試卷分析教學(xué)2015-2016學(xué)上學(xué)期五年級語文期中試卷分析-李海霞本次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測試卷共計四個大題，包括一大題的卷面書寫、二大題積累與運(yùn)用（其中有看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語、按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、照樣子寫詞語和句子、好書推介和古詩積累）、三大

59、題閱讀（課內(nèi)閱讀、課外閱讀）、四大題作文。從難易程度來說，難度并不大。可是學(xué)生的成績還是沒有長足的進(jìn)步，在仔細(xì)分析試卷后，我做了如下分析：其中一大題卷面書寫滿分5分，對于本次打分一般都是2-3分。經(jīng)過查看大量的學(xué)生的卷面書寫，鑒于現(xiàn)在的狀況，在教學(xué)者還需要改進(jìn)，讓學(xué)生有意識的練習(xí)書寫基本功。二大題積累與運(yùn)用包括很多基礎(chǔ)內(nèi)容，都是在教學(xué)中的習(xí)題中能經(jīng)常碰到的典型。首先看拼音寫詞語如：鍛煉中的練字，香蕉中的蕉，說謊中的慌字，邊疆中的疆字等等都是書寫中容易寫錯混淆的字詞。尤其2小題查看學(xué)生的讀生字，用斜線劃去錯誤的帶點字讀音，有20%的學(xué)生都是劃去正確的讀音的。以后教學(xué)中還要注意矯正這些學(xué)生做題做事

60、馬虎的壞毛病。3小題補(bǔ)充成語，從學(xué)生的掌握情況看，只有一小部分學(xué)生容易寫錯別字，以后還要加強(qiáng)成語的詞義理解，融會貫通這樣才能事半功倍。4小題是檢測歇后語的掌握情況，總體來說，還可以99%的學(xué)生無出大錯。5小題是必考內(nèi)容，歷年考試都有這樣的試題，而且是本冊中重點文章的語句、課文內(nèi)容分析。除了這些基本的內(nèi)容外今年比較新穎的地方是要求培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是兩個，以后要將強(qiáng)認(rèn)識。本學(xué)教學(xué)期讀一本好書活動和經(jīng)常提到的中華經(jīng)典文化的掌握與積累都列在了考試的內(nèi)容里面，可見，除了書本的知識外我們還要讓學(xué)生多多拓展課外知識，做到綜合素質(zhì)全面發(fā)展。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)測試卷分析(一)一、試卷分析此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)